2019-2020年三年級英語上冊 Uint 4 第四課時教案 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Uint 4 第四課時教案 人教PEP 教學目標 1. 能聽懂、會說句子:“What’s that?”,“A bear?”,“It’s a ...”,“Cool! I like it.”,“Guess!”,并能在實際情景中運用。 2.復習鞏固所學的動物單詞，并能把它們運用到所學的新對話中。 3.在不同的情景中準確運用所學句型，要求語音，語調(diào)自然流暢。 教學重、難點分析 教學重點：學習新句型:“What’s that?”,“Cool! I like it！”。 難點：1.“this”和“that”的比較和應(yīng)用。 2.“Cool!”的用法。 教學準備 1. 準備教學過程中所需的圖片。 2. 本課時教學內(nèi)容所需的錄音帶。 教學過程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2.教師播放上節(jié)課學的歌曲Old MacDonald，學生跟唱，然后分小組比賽唱，表揚唱得既整齊、又準確的小組。 二、課前預習（Preview） 出示英文字母歌，學生先同桌相互練讀，再分小組比賽讀。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1.B. Let’s talk. (1)教師拿出事先準備好的文具給一位學生，再回到講臺上，說:“What’s that?”。學生回答:“A pencil box.”。教師隨后說:“Yes, it’s a pencil box.”,并拿起卷筆刀，說:“A pencil?”。學生作否定回答。 (2)教師拿出事先準備好的熊的圖片，說:“Look, I have a bear. It’s cool. I like it.”。 (3)教師播放B. Let’s talk部分的錄音，讓學生了解對話大意。 (4)教師邊出示情景圖邊播放錄音，學生跟讀。 (5)操練。 教師指著遠處一位學生的書本，說:“What’s that? A bear?”，全班學生齊聲說:“No, it’s a book.”，然后讓學生四人一組仿照課本上的對話進行練習。教師再請幾對學生上講臺表演的對話。 (6) 學生同桌分角色用Teddy Bear做道具，練習表演對話。 2. B. Let’s play. (1) 學生自己先看“B. Let’s play”部分的活動，理解大意。 (2) 學生同桌練習讀對話。 (3) 教師拿出準備好的人物頭飾，請幾位學生上講臺表演。 (4) 教師準備幾張動物圖片，請一位學生上講臺把圖片分別貼在黑板上，師生進行對話。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.連詞成句。 (1)that, is, what (?) --------------------------------- (2) it, cool, like, I (!) ----------------------------------------- (3) duck, a (?) ----------------------------------------- (4) is, a, pig, it (.) ---------------------------------------- 2. 教師出示“B. Let’s talk”部分的情境圖，學生說出相應(yīng)的句子。 5、 課堂小結(jié)（Summary） 師生共同總結(jié)本節(jié)課所學的知識。 6、 布置作業(yè)（Homework） 1. 學生仿照“B. Let’s talk”部分的對話，自己編一段對話。 2. 將本節(jié)課學的句型和短語抄寫三遍。 3. 預習下節(jié)課的內(nèi)容。 板書設(shè)計 Unit4 We love animals The Fourth Period ----What’s that? ----A bear? ----It’s a panda. ----Cool! I like it. 教學反思：創(chuàng)設(shè)情景，激活學生主動參與。基于學生的特點興趣設(shè)計一個貫穿總結(jié)全課堂知識的情景表演，讓學生做課堂的主人；同時訓練他們自己思考，他們能有機會發(fā)表自己的主見、同時聽取他人意見，取其精華，這樣的教學設(shè)計激發(fā)了學生內(nèi)在的學習動力，培養(yǎng)團隊合作的精神。從效果看，活動設(shè)計收到了實效。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Uint 4教案 人教PEP 1． 熱身/復習 (Warm-up/ Revision) (1) 教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。 (2) 師生互致問候。 (3) 用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習 2． 新課展示 (Presentation) (1) 播放第一單元Lets chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。 (2) 請學生用Look! I have a .... 復習所學的文具。 (3)教師出示有關(guān)動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck (這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。) （4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生What’s this ?引導學生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導學生詢問What’s this ? (5) 聽錄音來展示Lets talk 部分的教學內(nèi)容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調(diào)。 3． 趣味操練 ( Practice) （1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生出黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用What’s this？來詢問。其他同學來回答。 （2）對Lets play部分的操練： 按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。 4．課外活動 (Add-activities) （1） 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。 （2） 模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。 作業(yè) 完成《英作》27頁。 教學反思：通過有意義的交際活動，培養(yǎng)學生英語學習興趣的同時，提高綜合語言運用能力。 第二課時 教學目標 1．能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。。 2．學會描述一些動物的狀態(tài)和位置。 教學重點 能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。 難 點 1．能聽、說、會讀單詞：pig、bear cat、duck、dog。 2．學會描述一些動物的狀態(tài)和位置 教、學具1.教師準備pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡） 2.教師準備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。 3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。 教學過程 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）復習 第一課時所學單詞。 （3）學生兩人一組，表演本課A. Lets talk 的對話。 2. 新課展示（Presentation） （1）教師可出示Lets learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。 （2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Lets learn 部分的詞匯。 3. 趣味操練( Practice) （1） 教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。 （2） 配對游戲 （3） 教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。 （4） 學習Let’s chant部分。師先利用插圖引導學生談?wù)搫游?，引導學生觀察動物特征，引導學習單詞fat、big等。在意義理解的基礎(chǔ)上，播放錄音，讓學生跟讀操練。 （5）小組歌謠展示，鼓勵學生配上動作上臺表演。 （6） 游戲：耳語 4. 課外活動 ( Add-activities) （1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。 （2）按Lets do 部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。 （3）自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。 作業(yè) 完成《英作》28頁。 教學反思：這是一節(jié)單詞和句型的新授課。 在本節(jié)課教學中我嘗試從聽、看、做、說幾方面訓練著手, 以激發(fā)學生學習興趣的動機為前提，引導學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動參與語言學習活動，通過大量真實有意義的語言實踐活動，切實提高學生實際運用語言的能力。我根據(jù)學生的特點和孩子好奇的天性興趣出發(fā)，設(shè)計課堂教學. 練習課 《 新課程 新練習 》section A 第三課時 教學目標1 能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。 2 會聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles 教學重點能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。 難 點能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。 教、學具1． 教師準備字母的圖卡和詞卡 2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。 3. 教師準備Let’s learn 的單詞卡片。 4． 教師準備該部分的錄音器材。 教學過程1.熱身/ 復習（Warm-up / Revision） （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）教師將A. Lets learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。 （3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。 2． 新課展示（Presentation） (1) 教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。 (2)引導學生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學生對字母的印象 （3）教師在黑板上板書大小寫J，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區(qū)別。 （4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。 （5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導學生推斷J作為首字母的發(fā)音。 （6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。 (7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。 3．趣味操練 ( Practice) (1) 讓學生聽Lets listen and circle 的活動。 (2) 完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個數(shù)。如:I see big J,small k…How many big Js? 4. 課外活動（Add-activities） (1) 將新學的字母讀給家里人聽。 (2)正確書寫5個字母。 作業(yè) 完成《英作》29頁。 教學反思：本節(jié)課設(shè)計了較多的真實交際活動，形式多樣的教學活動。從短片復習已學過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學生對知識的掌握。本課時將聽（短片、錄音）、說（句型操練、情景表演等）、讀（單詞拼讀、對話）、寫(單詞拼寫、謎語等)多種技能整合，將機械單調(diào)地單詞和句型生活化，搬到模擬生活中，提高學生學習的熱情，使知識教學落到了實處，從而達到全員參與的目的的同時培養(yǎng)了學生綜合語言運用能力。 第四課時 教學目標：1．能夠正確的語音語調(diào)朗讀對話，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。 2．會用Cool！I like it.表達贊美或欣賞。 3． 培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。 教學重點1．能夠正確的語音語調(diào)朗讀對話，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。 2．會用Cool！I like it.表達贊美或欣賞。 難 點 能夠在情境中運用句型Cool！I like it.表達贊美或欣賞。 教、學具1. 教師準備一個玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學過的動物的玩具。 2. 學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。 3.準備教學掛圖和錄音器材。 教學過程1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision） （1） Daily oral practice （2） 教師出示動物玩具和學生進行對話，復習句子What’s this？It’s … （3） 教師準備道具，請同學上講臺表演A. Lets talk 的對話。 2． 新課展示（Presentation） (1) 呈現(xiàn)對話： a．學生表演完A. Lets talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please. （教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。） b． 當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)， 學生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look！A funny dog.Cool, I like it. 說完把小狗還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please. (2) 讓學生聽錄音來展示B.Lets talk部分的內(nèi)容。 （3）教師把一些玩具放得離某些學生近，某些學生遠，然后讓學生在運用句子的同時可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。 3． 趣味操練（Practice） (1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話： （3）請學生分角色表演Lets talk 部分的對話。 （4）請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Lets talk 部分的對話。 （5）請學生按照Lets play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。 4． 課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀Lets talk 的對話。 （2）按照Lets talk 的對話，讓學生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。 作業(yè) 完成《英作》30頁。 教學反思：創(chuàng)設(shè)情景，激活學生主動參與。基于學生的特點興趣設(shè)計一個貫穿總結(jié)全課堂知識的情景表演，讓學生做課堂的主人；同時訓練他們自己思考，他們能有機會發(fā)表自己的主見、同時聽取他人意見，取其精華，這樣的教學設(shè)計激發(fā)了學生內(nèi)在的學習動力，培養(yǎng)團隊合作的精神。從效果看，活動設(shè)計收到了實效。 練習課 《 新課程 新練習 》section B 第五課時 教學目標1 能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 2 根據(jù)指令模仿動物的形體動作。 教學重點能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 難 點能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 教、學具1. 教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。 2．A部分單詞的詞卡和圖卡。 3．關(guān)于Lets do 部分的圖卡。 教學過程 1． 熱身/ 復習 (Warm-up/ Revision) (1) Daily oral practice (2)學生表演B. Lets talk 的對話。 2． 新課展示 (Presentation) (1) 教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。然后設(shè)計幾個謎語，增加學生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?\I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的講解。 (2) 聽Lets learn部分的錄音，跟讀新單詞。 （3）學生輪火車進行認讀單詞。 (4) 讓學生站起來，一邊聽Lets do 的錄音，一邊做動作。 3． 趣味操練 (Practice) （1） 游戲：向它那兒跑（Run to it!） （2） 教師將Lets do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。 （3）游戲：照我說的做（Do as I say） （4）完成Start to read（Read and Count）的練習，幫助學生能整體認讀單詞詞形的活動。 4．課外活動(Add-activities) (1) 聽錄音，仿讀單詞和句子。 (2) 去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。 作業(yè) 完成《英作》31頁。 教學反思：通過此次教學，我覺得英語的教學，要有教師下功夫花心思激活學生學習興趣的同時；課堂上也要讓學生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂的主導地位，調(diào)節(jié)教學的傳統(tǒng)思路，這樣小學生的英語教學也能事半功倍呢！ 第六課時 教學目標1 鞏固本單元所學的單詞和句型。 2通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應(yīng)文本閱讀。 教學重點：鞏固本單元所學的單詞和句型。 難 點鞏固本單元所學的單詞和句型。 教、學具1．教師準備本單元所學動物的動物玩具。 2．本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。 教學過程1． 熱身/ 復習 （Warm-up / Revision） (1) Daily oral practice. (2) 通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯（Read the words one by one）。 (3) 游戲：速認速記。 (4) 游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。 2． 趣味操練 ( Practice) （1）聽力練習：Lets check 先讓學生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動物，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學生說出答案。 （2）Look and match讓學生做好根據(jù)圖片和單詞進行連線。 （3）Let’s sing教師播放歌曲，要求學生模仿歌曲中的動物的聲音，然后教唱歌曲，再試著用其它學過的動物單詞進行替換練習。 （4）Story time ①引導學生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see? ②聽錄音，回答問題：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too? ③跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。 3． 課外活動（Add-activities） （1） 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。 （2） 和同學一起看36-37頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。 作業(yè) 完成《英作》32頁。 練習課 《 新課程 新練習 》section C