2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們知道的磁鐵 1說課稿 教科版.doc
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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們知道的磁鐵 1說課稿 教科版 一、說教材: 我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》第四單元第一課《我們知道的磁鐵》。本課的主要內(nèi)容是磁鐵的形狀、性質(zhì)及應(yīng)用。要讓學(xué)生掌握好本課知識(shí),必須以兩個(gè)活動(dòng)展開。第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)生交流自己知道的關(guān)于磁鐵的事情。先小組內(nèi)交流,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。第二個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生從三方面整理自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。對(duì)于第三個(gè)方面,磁鐵有哪些特殊的性質(zhì),一般不含有完全一致的看法,存在分歧能激發(fā)學(xué)生深入探究的愿望。 二、說教法: 在本課中教師主要起梳理知識(shí)和起承轉(zhuǎn)合的作用,因此,教師主要采用課件演示法、談話法、提問法講述來展開教學(xué)。 三、說學(xué)法: 本課學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生主要以交流、討論和展示的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以,學(xué)生主要采用小組討論法、表演法、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法、談話法一一展開本課的學(xué)習(xí)。 四、說教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念: 磁鐵有各種各樣的形狀。 磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),被廣泛地應(yīng)用在許多方面。 過程與方法 描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。 觀察磁鐵形狀,根據(jù)形狀給磁鐵取名。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過了解磁鐵的用途,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。 樂于表達(dá)和交流。 激發(fā)探究興趣。 說教學(xué)重點(diǎn): 交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。 說教學(xué)難點(diǎn): 知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),被廣泛應(yīng)用于許多方面。 說教具、學(xué)具準(zhǔn)備:各種各樣的磁鐵、課件、攝影儀、塑料小車、紙蝴蝶、紙船;清明采集盒、新年祝福盒、繡花針、刺繡布、手抄報(bào)。 五、說教學(xué)過程: (一)說情景劇導(dǎo)入 學(xué)生表演情景劇《奶奶的繡花針》,采用的道具有繡花針、刺繡布、磁鐵和棉線。 通過學(xué)生看表演,幫奶奶找到繡花針,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)找到磁鐵,體驗(yàn)找到磁鐵的快樂,從而愉快地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。) (二)說學(xué)習(xí)新課 1.交流活動(dòng):我知道 ⑴教師提問法:關(guān)于磁鐵,你們知道什么? ⑵學(xué)生分組拿出采集盒討論交流自己知道的和搜集到的磁鐵知識(shí),并請(qǐng)代表匯報(bào),再把磁鐵手抄報(bào)投影后張貼于黑板上。 ⑶教師課件展示自己收集的資料與學(xué)生分享。(采用講述法)。 (通過生生交流、師生交流,讓全班同學(xué)對(duì)磁鐵知識(shí)獲得清晰印象,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,了解學(xué)生對(duì)磁鐵知識(shí)的掌握情況) 2.整理活動(dòng):磁鐵知識(shí) 磁鐵的形狀 ⑴游戲活動(dòng):給磁鐵取名字 每個(gè)小組拿出新年祝福盒,與里面的磁鐵交朋友,給每一個(gè)磁鐵朋友取名字。(比一比,哪個(gè)小組的最快)。 ⑵教師出示課件中的各種磁鐵圖片,讓學(xué)生喊出它的名字。 ⑶教師根據(jù)學(xué)生的取名進(jìn)行小結(jié)并板書。 ⑷教師順勢提問:為什么磁鐵要做成許多形狀?(因?yàn)榇盆F的用途不同)從而導(dǎo)入磁鐵的作用。 生活中用到的磁鐵 ⑴教師提問:請(qǐng)教你們一個(gè)問題——你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)過磁鐵?磁鐵在這些地方有什么作用? ⑵學(xué)生匯報(bào)(書包里的磁鐵,教室里的磁鐵……)。 〔3〕教師課件演示磁鐵在生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)學(xué)、娛樂……應(yīng)用的圖片,讓學(xué)生獲得更清晰的感覺。 ⑷教師小結(jié)并板書磁鐵的作用 磁鐵的特性 談話:磁鐵的作用真大,我想這肯定與它自身的性質(zhì)分不開,其實(shí),剛才,你們?cè)趨R報(bào)交流中,已經(jīng)知道了磁鐵的許多特性,請(qǐng)你們把磁鐵的特性寫在P65頁“我們所了解的磁鐵的性質(zhì)”的記錄單中。 學(xué)生書寫后匯報(bào),師板書。 (在這個(gè)整理活動(dòng)中,教師起到引領(lǐng)作用,引領(lǐng)學(xué)生梳理有關(guān)的磁鐵知識(shí),讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解磁鐵的形狀、作用、性質(zhì),為學(xué)生的后續(xù)探究學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ))。 六、說總結(jié)延伸 談話:學(xué)了這么多磁鐵知識(shí),請(qǐng)你開動(dòng)小腦瓜,做一次小小發(fā)明家。小組合作,設(shè)計(jì)制作一個(gè)關(guān)于磁鐵的小游戲或玩具。 請(qǐng)學(xué)生展示小游戲(“磁懸浮列車”、“放風(fēng)箏”、“賽龍舟”……) (教師表揚(yáng)并激勵(lì)) (這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)為生產(chǎn)和生活服務(wù))。 七、說互動(dòng)小游戲 教師課件展示動(dòng)畫小游戲《有趣的磁鐵》,學(xué)生先看演示,再讓學(xué)生上臺(tái)操作。 游戲中的快樂抽簽,比一比誰最棒? (通過這個(gè)互動(dòng)游戲,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),這樣學(xué)的輕松愉快,激發(fā)他們進(jìn)一步探究科學(xué)的濃厚興趣)。 八、說拓展 1.談話:關(guān)于磁鐵你還想知道什么?(學(xué)生眾說紛紜) 想知道這些問題,就請(qǐng)你認(rèn)真學(xué)好以后的每一課,那么你一定會(huì)有完美的收獲的。 2.小結(jié)進(jìn)行愛國主義教育。 (此拓展,重在打開學(xué)生的學(xué)習(xí)面,拓寬學(xué)生的思路,促使他們不好以后的科學(xué)知識(shí)) 附送: 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們知道的磁鐵 2教案 教科版 一、教材簡析: 這一課是本單元的起始課,由兩個(gè)活動(dòng)組成,第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)生交流自己知道的關(guān)于磁鐵的事情;第二個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生從三方面整理自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。本課第一個(gè)活動(dòng)是第二個(gè)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ),第二個(gè)活動(dòng)是第一個(gè)活動(dòng)的發(fā)展和深化。通過兩個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生們充分地講述并交流自己知道的有關(guān)磁鐵的事情,在交流中對(duì)已經(jīng)知道的知識(shí)進(jìn)行一定的梳理,最后提出想知道的問題。 三年級(jí)的學(xué)生幾乎都見過磁鐵,多數(shù)學(xué)生都饒有興趣地玩過磁鐵,他們對(duì)磁鐵能吸住一些物體,兩個(gè)磁鐵有時(shí)會(huì)吸在一起,有時(shí)會(huì)相互推開,感到非常奇怪。在玩的過程中,對(duì)磁現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí),也產(chǎn)生了一些疑惑。他們?cè)敢獗硎鲎约旱慕?jīng)歷和體驗(yàn),有進(jìn)一步深入研究磁鐵的愿望。學(xué)生通過本課可以學(xué)習(xí)表達(dá)與交流,傾聽與思考,整理和共享大家知道的關(guān)于磁鐵的知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究磁鐵的興趣。教師通過本課可以了解到學(xué)生對(duì)于磁鐵已經(jīng)知道了什么,還不知道什么,對(duì)磁鐵的理解哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,學(xué)生們關(guān)注什么,沒有注意到什么……這些,對(duì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織好本單元的探究活動(dòng)是十分必要的。 二、教學(xué)設(shè)計(jì): 教 學(xué) 目 標(biāo) (一)科學(xué)概念: 磁鐵有多種形狀;磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),被廣泛地應(yīng)用在許多方面。 (二)過程與方法: 描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí);觀察磁鐵形狀,根據(jù)形狀給磁鐵取名;能按照一定的方法整理知識(shí)。 (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 通過了解磁鐵的用途,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處;樂于表達(dá)和交流,善于傾聽;激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 重點(diǎn):描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。 難點(diǎn):整理自己知道的關(guān)于磁鐵的知識(shí)。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 盛半瓶水的平底燒瓶1只,釘子1枚,各種形狀的磁鐵若干,應(yīng)用了磁鐵的實(shí)物若干,年糕條1條,記錄小紙條若干(做成橢圓形),在實(shí)物投影儀上展示用的畫有橢圓形的大網(wǎng)狀圖1張,多媒體課件。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入?!? 1.師出示一只盛半瓶水的平底燒瓶,燒瓶里沉有一枚鐵釘,在不倒掉水的前提下,讓學(xué)生想辦法取出鐵釘。 指名學(xué)生上臺(tái)試試,講講為什么會(huì)想到用吸鐵石來完成這件事? 2.師指著磁鐵指出:剛才同學(xué)們都叫它吸鐵石,這是我們?cè)谏钪械慕蟹?,在科學(xué)上,它有一個(gè)學(xué)名叫“磁鐵”。(板書:磁鐵) 3.揭題:板書完整課題 二、交流磁鐵的知識(shí) 1.你能說出一條你已經(jīng)知道的關(guān)于磁鐵的知識(shí)嗎? 2.進(jìn)行“我們知道的磁鐵”小組交流會(huì)。 教師課件提示:可以從已經(jīng)知道的磁鐵的形狀,哪些物體上用到了磁鐵,磁鐵有哪些特殊的本領(lǐng)等方面來交流,并且及時(shí)做好記錄,記錄時(shí),要用最簡單的語言概括記錄在小紙條中(教師范寫),每一條知識(shí)寫一張,不要重復(fù),也可以用簡單的圖畫來表示。 3.學(xué)生分組交流。 4.進(jìn)行全班交流會(huì)(師播放課件,提示學(xué)生坐好)。指定3~4個(gè)小組上臺(tái)邊在實(shí)物投影儀上擺放記錄的橢圓紙片邊介紹。 教師提醒下面的學(xué)生仔細(xì)傾聽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)介紹的和自己組一樣時(shí),在紙條上做上記號(hào),輪到自己組介紹時(shí)不要再重復(fù)。 三、整理磁鐵的知識(shí) 1.同學(xué)們,當(dāng)我們遇到這么多的知識(shí)時(shí),我們經(jīng)常要把它們整理一下,我們一般把相似的知識(shí)歸為一類,現(xiàn)在你能用這個(gè)方法來整理一下這些知識(shí)嗎? 2.指名學(xué)生上臺(tái)整理,并講講為什么這么整理。 3.師歸納并在網(wǎng)狀圖上做記號(hào):“形狀”(貼紙)。 4.從磁鐵的形狀方面來整理,認(rèn)識(shí)幾種常見的磁鐵。 (1)認(rèn)識(shí)環(huán)形磁鐵。 出示環(huán)形磁鐵,讓學(xué)生根據(jù)形狀取名,教師用“五環(huán)”課件引導(dǎo),并在橢圓紙條上記錄后粘貼在網(wǎng)狀圖上。 (2)認(rèn)識(shí)蹄形磁鐵。 出示蹄形磁鐵,讓學(xué)生根據(jù)形狀取名,教師用“馬蹄鐵”圖片課件引導(dǎo),并在橢圓紙條上記錄后粘貼在網(wǎng)狀圖上。 (3)認(rèn)識(shí)條形磁鐵。 出示條形磁鐵,讓學(xué)生根據(jù)形狀取名,教師用“年糕條”實(shí)物引導(dǎo),并在橢圓紙條上記錄后粘貼在網(wǎng)狀圖上。 5.從磁鐵的用途方面來整理。 為什么要把磁鐵做成這么多的形狀?剛才我們整理出了很多有關(guān)磁鐵作用的知識(shí),我們也可以用另一個(gè)詞語來表示“用途”(師帖紙,并用線連接起來)。 6.從磁鐵的性質(zhì)方面來整理。 剩下的知識(shí)都是指磁鐵的什么?這些本領(lǐng)石頭有嗎?木頭有嗎?這些本領(lǐng)只有誰有?只有磁鐵才有這些本領(lǐng),我們就可以把它們稱之為磁鐵的“性質(zhì)”(師貼紙,并用線把磁鐵的性質(zhì)連起來)。 7.體會(huì)整理知識(shí)的好處。 經(jīng)過我們的整理,現(xiàn)在,我們知道的關(guān)于磁鐵的知識(shí)就清楚多了,所以說,整理知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)中有著很大的作用?,F(xiàn)在,你能根據(jù)這張圖,有條理的給大家介紹一下磁鐵的知識(shí)嗎? (三)課外延伸 學(xué)了這節(jié)課后,你還想知道磁鐵的什么知識(shí)呢?這些知識(shí),將會(huì)在下面幾課的學(xué)習(xí)中去探索,同學(xué)們?cè)谡n外可以做些小實(shí)驗(yàn)或者找些資料先自我探究一下。 三、關(guān)于教具、學(xué)具、多媒體課件的幾點(diǎn)說明。 1.網(wǎng)狀圖:見《科學(xué)教師教學(xué)用書三下》P124,略作改動(dòng)。 2.記錄用的小紙條,可以做成網(wǎng)狀圖的橢圓形,大小與網(wǎng)狀圖的氣泡一致,數(shù)量上要多一些。 3.在實(shí)物投影儀上展示用的畫有橢圓形的大網(wǎng)狀圖要多準(zhǔn)備幾張,以備不同班級(jí)使用。 4.多媒體課件說明: 本課的多媒體課件比較簡單,主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容: 一是小組交流“我們知道的磁鐵”的幾點(diǎn)提示;二是“奧運(yùn)五環(huán)圖”課件;三是“馬蹄鐵”圖片。建議教師可以不用多媒體時(shí)盡量不用。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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