2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 量一量教案2 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 量一量教案2 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第54~55頁。 教學(xué)目的： 通過對(duì)常用尺的認(rèn)識(shí)以及一系列的測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí)，初步感知長方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、空間觀念和探索意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生尺一把、一張長方形紙、一把常見的其他形式的尺。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。 1.請(qǐng)學(xué)生介紹一下課前準(zhǔn)備的尺。 2.著重介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。 二、認(rèn)識(shí)自己身上的尺。 1.提問：如果要量一量一乍有多長，你覺得用什么尺量？一步呢？一庹呢？ 2.學(xué)生分組合作測(cè)量，再匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 3.介紹：根據(jù)所測(cè)量的一乍、一庹、一步的長度，我們可以利用它們來老測(cè)量一些物體的長度。 三、用學(xué)生尺量。 1.用學(xué)生尺量一量一張長方形紙。 （1）學(xué)生量一量，并填在書上。在量時(shí)先找到什么？（0刻度） （2）反饋測(cè)量的數(shù)據(jù) （3）組織討論：通過測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了什么？長方形的邊有什么特點(diǎn)？ （4）小結(jié)。 2.這張長方形紙任意折一次，再打開，用學(xué)生尺量一量折痕大約有多少厘米？學(xué)生量好，匯報(bào)各自測(cè)量的結(jié)果。 學(xué)生四人一組討論、交流：怎樣折？折痕最長？大約多少厘米？你用什么尺量的？ 3.想一想，這么一張長方形紙，如果用米尺或卷尺來量方便嗎？為什么？ 說明：根據(jù)所要測(cè)量的物體的大小，選擇合適的測(cè)量工具。 四、想辦法量。 1.學(xué)校的籃球場(chǎng)很大，如果要測(cè)量出它的長，你覺得用哪種尺量比較好？為什么？ 2.如果給你一根3米長的繩子，你會(huì)用繩子量籃球場(chǎng)的長度嗎？ 小組討論：具體的方案。按方案到球場(chǎng)去測(cè)量。 想一想如何能在球架下面量出球架的高？ 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)的測(cè)量工具，還可以量出球場(chǎng)上哪些線段的長度？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 量一量教案3 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 第54～55頁。 三維目標(biāo) 通過對(duì)常用尺的認(rèn)識(shí)以及一系列的測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí)，初步感知長方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、空間觀念和探索意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重、難點(diǎn) 通過對(duì)常用尺的認(rèn)識(shí)以及一系列的測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí)，初步感知長方形的特征。 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、空間觀念和探索意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)5分鐘） 1. 我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位? 今天我們用我們學(xué)到的知識(shí)去量一量一些物體的長度。 出示課題：量一量。 2. 介紹常見的尺，著重介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。 【板塊一】 出示學(xué)生尺、卷尺和米尺，看看這些尺最多能量多長的物體。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)20分鐘） 活動(dòng)一：用學(xué)生尺量。 1. 用學(xué)生尺量一量一張長方形的紙。 2. 這張長方形紙任意折一次，再打開，用學(xué)生尺量一量折痕大約有多少厘米？學(xué)生量好，匯報(bào)各自測(cè)量的結(jié)果。 3. 想一想，這么一張長方形紙，如果用米尺或卷尺來量方便嗎？為什么？ 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)自己身上的尺。 提問：如果要量一詐有多長，你覺得用什么尺量？一步呢？一庹呢？ 活動(dòng)三：想辦法量。 學(xué)校的籃球場(chǎng)很大，如果要測(cè)量出它的長，你覺得用哪種尺量比較好？為什么？如果給你一根3米長的繩子，你會(huì)用繩子量籃球場(chǎng)的長度嗎？ 想一想如何能在球架下面量出球架的高？ 【板塊二】 活動(dòng)一： 1. 學(xué)生量一量，并填在書上。在量時(shí)先找到什么？（0刻度）反饋測(cè)量的數(shù)據(jù)。組織討論：通過測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了什么？長方形的邊有什么特點(diǎn)？ 2. 學(xué)生四人一組討論、交流：怎樣折，折痕最長？大約多少厘米？你用什么尺量的？ 3. 根據(jù)所要測(cè)量的物體的大小，選擇合適的測(cè)量工具。 活動(dòng)二： 學(xué)生分組合作測(cè)量，再匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 介紹：根據(jù)所測(cè)量的一詐、一庹、一步的長度，我們可以利用它們來測(cè)量一些物體的長度。 活動(dòng)三： 小組討論具體的方案，按方案到球場(chǎng)去測(cè)量。 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)的測(cè)量工具，還可以量出球場(chǎng)上哪些線段的長度？ 三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)15分鐘） 基礎(chǔ)練習(xí)《數(shù)學(xué)一課一練》41頁1、2、3、4。 拓展練習(xí)《數(shù)學(xué)一課一練》41頁智力沖浪。 通過今天的學(xué)與練，你有什么收獲？ 【板塊三】 1. 學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)，并發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流。 2. 做的快的學(xué)生可以思考智力沖浪，教師在最后進(jìn)行集體講評(píng)。