2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 站起來(lái)站起來(lái)教案 蘇少版.doc

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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 站起來(lái)站起來(lái)教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力通過(guò)自主探究， 2、讓學(xué)生了解和掌握紙“站起來(lái)”的簡(jiǎn)單方法和原理； 3、讓學(xué)生通過(guò)折折、剪剪等方法，改變紙的形狀，做出有趣的形象。 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法讓自己制作的作品站起來(lái)，了解和掌握紙“站起來(lái)”的方法和原理。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造新的“站起來(lái)”的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： （教師）剪刀、膠水、油畫(huà)棒、普通薄白紙、鉛畫(huà)紙、圖片、KT板。 （學(xué)生）剪刀、膠水、水彩筆、油畫(huà)棒、卡紙 教學(xué)過(guò)程： 一、趣味導(dǎo)入 1、老師范畫(huà)激趣。 （老師非常喜歡我們一 班的小朋友，你們會(huì)怎么做呢？在這主要是讓學(xué)生的注意力集中到老師這兒來(lái)，調(diào)整他們學(xué)習(xí)的情緒。） （1）小朋友們，請(qǐng)看好大屏幕，老師今天給你們帶來(lái)了什么？ （2）老師現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)：一輛漂亮的大巴車(chē)。 2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生畫(huà)形象。 （1）今天，老師想帶我們班（會(huì)動(dòng)腦筋的）小朋友乘坐這輛神氣的大巴車(chē)去旅行，你想去嗎？“嘟嘟”我們出發(fā)咯！ （2）看，我們來(lái)到了哪里？（出示圖片） 在這樣美麗的地方你希望看到什么？你還會(huì)看到什么？ 學(xué)生自由想象，交流。 （3）學(xué)生畫(huà)形象，教師指導(dǎo)。 小朋友們真的很聰明，想到了這么多有趣的形象，那你能用我們的畫(huà)筆像老師一樣大膽地把它們畫(huà)出來(lái)嗎？ 要求：每位小朋友只需畫(huà)你最想看到的一樣?xùn)|西（一個(gè)形象），直接用水彩筆畫(huà)。 3、展評(píng)作品，提出問(wèn)題：你會(huì)讓它們“站起來(lái)”嗎？ 看到這么多可愛(ài)、有趣的形象，我們也該下車(chē)了，老師先把大巴車(chē)停好了？呀，它倒了，為什么呀？（哦，原來(lái)是平面的）那怎么辦呢？誰(shuí)能讓它站起來(lái)？（讓形象立體，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。）（板書(shū)：zhan qi lai 站起來(lái)） 二、嘗試、體驗(yàn) 1、師生合作讓大巴車(chē)“站起來(lái)”。（折、剪，板書(shū)：zhe jian tie） 原來(lái)通過(guò)折一折就能讓我們的大巴車(chē)站起來(lái)，真神奇！ 2、小朋友動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，你還能想出不一樣的方法讓你畫(huà)的形象站起來(lái)嗎？ 比一比誰(shuí)想的方法最多，最妙。 3、啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生作各種嘗試，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的想法給予鼓勵(lì)。 4、老師示范，列舉：出示長(zhǎng)條形的紙，通過(guò)“卷”的方法讓它站起來(lái)了！ 看老師手中的紙，變、變、變，站起來(lái)了。它像什么？原來(lái)在這里看到了一條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，正慢慢享用它的午餐呢，它是怎樣站立的？根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥：用其他的方法讓紙條站起來(lái)，讓學(xué)生明白一種形象可以通過(guò)不同的方法使它站起來(lái)；還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的方法也可以產(chǎn)生不同的形象。 小結(jié)：小朋友們真聰明，其實(shí)我們只要剪一剪，卷一卷，折一折，貼一貼就能讓你畫(huà)的形象站起來(lái)了，大家想不想試一試？ 三、探究、創(chuàng)作 1、創(chuàng)作要求：用一個(gè)最喜歡的“站起來(lái)”的方法讓你剛才畫(huà)的形象站起來(lái)，要做到與別人不一樣。也可以先讓紙站起來(lái)，再剪、貼上自己最喜歡的形象。最后涂好顏色。 2、學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)普通薄白紙與鉛畫(huà)紙之間的差別，由此讓學(xué)生了解不同紙性，站起來(lái)的難易程度和方法是不一樣的。 3、在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中不斷與學(xué)生交流、協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：你的作品為什么不能站起來(lái)，原因在哪里？解決問(wèn)題（紙、或者平衡）；另外把大巴車(chē)涂好顏色。 四、交流、展示 1、把你“站起來(lái)”的形象放在這里吧，見(jiàn)到這些形象你的心情怎么樣？ 2、看看、想想，你最喜歡什么形象？為什么？ 3、你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)我們這次快樂(lè)的旅行嗎？ 五、總結(jié)、延伸 今天的旅行就要結(jié)束了，老師非常開(kāi)心，小朋友用自己聰明的小腦袋和靈巧的雙手，把我們平時(shí)只能躺在紙上的東西，通過(guò)剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷刷，都站起來(lái)了！多有趣呀！下次老師還要帶小朋友，乘著這輛神氣的大巴車(chē)到別的地方去旅行呢？想去嗎？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 童話里的小屋教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.用紙盒及多種材料制作一棟小屋。 2.能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí)，他喜歡做什么。 3.小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.是否敢于想象。 2.是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。 課前準(zhǔn)備： 1.師生一起收集一些各種各樣的紙盒。 2.教師準(zhǔn)備一些"童話里的小屋"的圖片或錄象資料。準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景。 3.學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1.師生問(wèn)好！ 2.檢查繪畫(huà)工具準(zhǔn)備情況。 二、導(dǎo)入 回憶、討論、交流你最喜歡哪個(gè)童話故事，喜歡童話故事中的哪個(gè)角色，他又住在怎樣的屋子里？ 三、講授新課 小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦?。雌渌鼘W(xué)生的作品） （1）想一想畫(huà)出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。 1.房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的…… 2.屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的…… 3.門(mén)和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門(mén)、雙扇門(mén)、或是旋轉(zhuǎn)門(mén)、卷簾門(mén)……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門(mén)窗是不是需要打開(kāi)？從哪里打開(kāi)？ 4.其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)、閣樓？房子的裝飾等。注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧。 （2）做一做 1.先做房子的身體，畫(huà)好門(mén)窗后先剪制門(mén)窗，再粘貼身體。 2.根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。 3.添加其余部分或裝飾房屋。 4.最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。 5.有興趣還可以給房子周?chē)贾靡恍┬≡O(shè)施，組成一個(gè)社區(qū)。 四、布置作業(yè) 制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作學(xué)生作畫(huà)、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。 五、講評(píng)小結(jié) 學(xué)生欣賞以"童話的小屋"為主體的錄象、圖片資料。學(xué)生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門(mén)、窗，怎樣的色彩？學(xué)生制作學(xué)生互評(píng)并布置下節(jié)課的要求，將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個(gè)社區(qū)，城堡……