2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有余數(shù)的除法教案 滬教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有余數(shù)的除法教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容：二（上）P58-60 有余數(shù)的除法（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。 2、了解余數(shù)的含義，知道除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。 教學(xué)關(guān)鍵： 通過(guò)操作、觀察等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系，理解余數(shù)為什么一定要比除數(shù)小。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、練習(xí)紙、小磁片（備用） 教學(xué)過(guò)程： 課前小練習(xí)： （ ）里最大能填幾： 2（ ） < 11 5（ ） < 36 4（ ） < 23 （ ）8 < 30 （ ）6 < 30 （完成在練習(xí)紙第一部分：課前小練習(xí)。PPT校對(duì)，學(xué)生自己批改，然后反饋） 一、引入探究： 1、小巧、小丁丁去超市，看到水果柜臺(tái)的阿姨在裝橘子。（圖） 出示題目：（1）16個(gè)橘子，8個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？ 算式：168 =2（袋）（板書(shū)） 師：16表示？8表示？2表示？ 師：在這個(gè)除法算式中，各部分的名稱是什么？ 貼板書(shū)：被除數(shù) 除數(shù) 商 （2）如果阿姨5個(gè)裝一袋，可以裝（ ）袋，還剩（ ）個(gè)？ 請(qǐng)拿出你的練習(xí)紙，模擬裝橘子，圈一圈，填一填。（練習(xí)紙第一題） 師：說(shuō)一說(shuō)你填寫(xiě)的結(jié)果，（生說(shuō)）我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。 【你是怎么圈的？每次圈幾個(gè)？共圈了幾次？還剩幾個(gè)？】 師：圈了一次，就是1個(gè)5，還能再圈嗎？（生：能）那我們?cè)偃Α? 圈了兩次，就是2個(gè)5，還能再圈嗎？（生：能）那我們?cè)偃Α? 圈了三次，就是3個(gè)5，還能再圈嗎？（生：不能） 師：圈了3次后還剩1個(gè)，不滿三個(gè)了，就不能再圈了。 對(duì)于這道題，你能不能用自己的方法列出算式？（3余1，3多1，3剩1，或直接寫(xiě)出3……1） T：為了書(shū)寫(xiě)方便、規(guī)范，數(shù)學(xué)上是這樣寫(xiě)的：165=3 …… 1 用……表示不能再圈了，剩下的、余下的。 （比較你們的方法，你覺(jué)得怎樣？） 師：這里的3表示什么？ 1表示什么？ 師：在除法算式中，“3”這個(gè)數(shù)也有個(gè)名稱，我們叫它“余數(shù)”（板書(shū)） 165=3（袋）……1（個(gè)）讀作：16除以5等于3余1。（板書(shū)）跟我讀：（全班齊讀1遍） （3）如果又拿來(lái)2個(gè)橘子，共18個(gè)橘子，還是5個(gè)裝一袋，可以裝（ ）袋，還剩（ ）個(gè)？（師：演示添加2個(gè)橘子，圈不變） 誰(shuí)能列出完整的算式？ （演示）板書(shū)：185=3（袋）……3（個(gè)） （學(xué)生書(shū)空） 這里的兩個(gè)3分別是什么數(shù)？各表示什么？（同桌互說(shuō)） （4）如果又拿來(lái)4個(gè)橘子，現(xiàn)在共幾個(gè)橘子了？（22個(gè)橘子） 還是5個(gè)裝一袋，可以裝（ ）袋，還剩（ ）個(gè)？ 算式？225= （預(yù)設(shè)：兩種答案：3……7，4……2。強(qiáng)調(diào)：剩下的7個(gè)里，還能圈出一個(gè)5，要再圈，圈到不能圈了，剩余的才是余數(shù)。） 2、小結(jié)：比較剛剛我們完成的三個(gè)算式和以前列的除法算式，有沒(méi)有什么不一樣？（生：他們都有余數(shù)）沒(méi)錯(cuò)，他們都是有余數(shù)的除法算式，今天我們就一起來(lái)研究“有余數(shù)的除法“（板書(shū)課題：有余數(shù)的除法 擦除：沒(méi)有余數(shù)的算式） 二、深入探究： 1、看圖填一填：（仿：P60/3）（練習(xí)紙第二題） （1） 175= …… （生反饋交流） 觀察算式與圖，他們之間有什么聯(lián)系？是怎樣圈的？共圈了幾次？還剩幾個(gè)？ 3表示什么？ 里填的2又表示什么？（余下的是2里還能圈出一份5嗎？）我們可以看到，余數(shù)2<除數(shù)5。 你能照樣子圈一圈，填一填嗎？完成練習(xí)紙第二大題。 （2） 354 ，生圈、填后交流：你是幾個(gè)一圈的（為什么），圖中一共圈了幾次？（演示） 里的數(shù)是幾？與除數(shù)4比，怎樣？（師根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)） （3） 277， 學(xué)生獨(dú)立完成，交流反饋。（師根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)） 2、比較，小結(jié)： （1）指板書(shū)：觀察每一題中的除數(shù)與余數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 除數(shù)比余數(shù)大，或余數(shù)比除數(shù)小。（師板書(shū)：余數(shù)<除數(shù)） （2）師總結(jié)：每次圈的就是算式中的除數(shù)，而圈到最后不能再圈剩下的就是算式中的余數(shù)。因此，余數(shù)是小于除數(shù)的。 三、鞏固練習(xí)： 1、判斷：用手勢(shì)表示（下面是小胖做的題，請(qǐng)小朋友做小老師，幫他評(píng)判一下） （1）294= 6 …… 5 說(shuō)說(shuō)理由。（用圖來(lái)演示） 余數(shù)要比除數(shù)小。余數(shù)大，說(shuō)明還可以再分。 正確的答案：294= 7 …… 1 （2）183=5 …… 3 理由。（用圖來(lái)演示） 正確的答案：183= 6 結(jié)論：通過(guò)剛剛兩道判斷，我們發(fā)現(xiàn)，如果余數(shù)大于或者等于除數(shù)，那么說(shuō)明一定還沒(méi)有分完，還可以再分至少一份出來(lái)，所以余數(shù)一定要比除數(shù)小。改：余數(shù) 2、填一填： 從1、4、5、9、7中，選擇合適的數(shù)填入（ ）內(nèi)， 8=4…… 余數(shù)可能是（ ） 余數(shù)最大可以填（ ）。 a.讓學(xué)生自由討論，填寫(xiě)的結(jié)果是什么。 b.說(shuō)一說(shuō)，這樣填寫(xiě)的原因。（余數(shù)的大小，有什么要求？這里的除數(shù)是幾？也就是要比8小，從1、4、5、9、7中找比8小的數(shù)） 總結(jié)：看到這樣的題，首先要找到除數(shù)，因?yàn)槲覀冎烙鄶?shù)一定要比除數(shù)小，所以知道了除數(shù)之后，余數(shù)只要比他小的都是可以的，但是0除外，因?yàn)橛鄶?shù)是0，說(shuō)明根本沒(méi)有剩余，就不需要“……”來(lái)表示還有剩余。 （*機(jī)動(dòng)）填出被除數(shù) 3、看圖，選算式： （1）256=4（盒）……1（塊） （2）254=6（塊）……1（塊） 通過(guò)編題目來(lái)說(shuō)明，兩種都可以。 四、總結(jié)： 1、有余數(shù)的除法各部分的名稱。 2、余數(shù)一定要比除數(shù)小。 板書(shū)： 有余數(shù)的除法 （ 16 8 = 2（袋） ） 被除數(shù) 除數(shù) 商 余數(shù) 16 5 = 3 …… 1 讀作：16除以5等于 3 余1 18 5 = 3 …… 3 22 5 = 4…… 2 余數(shù) ＜ 除數(shù) 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有幾塊積木 4教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材6～7頁(yè)“有幾塊積木” 教學(xué)目標(biāo)： 1． 通過(guò)計(jì)算積木的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法，加深對(duì)乘法意義的理解。 2． 在數(shù)出得數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系。 3. 進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解乘法的意義，能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。 課前準(zhǔn)備： 積木圖、練一練第三題的房子和算式卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、動(dòng)手拼搭學(xué)具 1. 每行擺4個(gè)圓片，擺5行，你是怎樣擺的？ 2. 每行排5個(gè)圓片，擺4列，你是怎樣擺的？ （同桌互相檢查擺的結(jié)果） 二、提出問(wèn)題 1. 想一想，寫(xiě)在本子上。 2. 全班交流。 三、嘗試解答 獨(dú)立完成。 全班交流，你是怎么想的？乘法算式是…… 四、觀察積木 1. 說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)角度觀察積木的？ 同桌交流不同方法：橫的看…… 豎的看…… 2. 你能用乘法算式表示出有幾塊積木嗎？ 3. 全班交流。 五、動(dòng)手?jǐn)[三角片 同桌合作：你說(shuō)我擺。 根據(jù)乘法算式擺出相對(duì)應(yīng)的三角片。 六、深化鞏固 1. 一共有多少人？注意觀察的方法與相對(duì)應(yīng)的算式。 2. 小狗送信。 先出示小屋里的乘法算式：引導(dǎo)學(xué)生思考，它可能是哪個(gè)加法算式變的？另一個(gè)乘法算式怎么寫(xiě)？然后再連線。 七、全課小結(jié) 今天你有什么收獲？