2019-2020年一年級語文上冊 尋找秋天 1教學(xué)反思 北京版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 尋找秋天 1教學(xué)反思 北京版 秋天是美麗的,在學(xué)本課時(shí),我從興趣入手,和同學(xué)們上了一節(jié)愉快的課。 首先由于一年級學(xué)生年齡較小,而知識面也比較窄,記憶力、觀察力和審美能力都未達(dá)到一定的程度,因此,對秋天的認(rèn)識也很淺顯。如要讓學(xué)生了解秋天的自然特色,就得盡可能讓學(xué)生到大自然中去探索、考察、參觀、實(shí)踐,但由于時(shí)間、地理?xiàng)l件的限制,這一想法難以實(shí)現(xiàn)。 為此,我在教學(xué)預(yù)設(shè)的時(shí)候依據(jù)本教材中的知識點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn),用電腦制成大量的動(dòng)畫情景:秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、秋林漫步、秋菊叢中……本是設(shè)想當(dāng)這些大自然的秋景動(dòng)畫再現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),學(xué)生的思維會頓時(shí)豁然開朗,沉浸在秋天美好的意境中,情感處于最佳狀態(tài)。在觀看過程中,其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,腦海中同時(shí)再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事,從而能解決本課重點(diǎn),突破難點(diǎn),并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。 但在實(shí)際授課時(shí),自己的經(jīng)驗(yàn)不足,遇到突發(fā)狀況時(shí)應(yīng)變不夠,使原本的預(yù)設(shè)未能正常進(jìn)行,以至影響了整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。所以應(yīng)該在以后的實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并且多做總結(jié),讓自己的教學(xué)風(fēng)格盡快成熟起來。 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 尋找秋天 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1.朗讀課文,通過討論秋天是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。 2.試著背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,在討論中,感受秋天的美麗。 教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀課文。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 課前,老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾欤阏业搅耸裁矗? (估計(jì):樹葉、果實(shí)熟了、天氣變化等) 師:這節(jié)課,老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁? 齊讀第5課。 二、初讀課文,整體感知。 1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。不認(rèn)識的字多讀幾遍。 2.同桌互讀,糾正錯(cuò)誤。 3.指名讀。其他同學(xué)評議。 4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。 三、細(xì)讀課文,扎實(shí)訓(xùn)練。 1.分句朗讀: 第一句:(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長句子讀正確。 (2)自己讀這句話,想一想:你知道了什么? 指名說一說。 自己正確的再讀這句話。 (3)范讀 生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。 (4)生自己體會讀。 過渡:秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀2——4句。 (1)自己讀一讀,邊讀邊想。 (2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。 指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見。 (2)組長注意聽。 (3)組員傾聽,發(fā)表不同意見。 (4)集體交流,指導(dǎo)朗讀。(評讀:熟練、感情、語氣) 討論:小文、小方、小力說秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的,各指的是什么? 討論后,指名說一說。 第5句: (1)最后一句結(jié)束的是什么號?(問號) (2)這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(自己讀讀,師指導(dǎo)讀,指名讀。) (3)自由發(fā)言:秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說) 2.誦讀品味 帶著自己的理解有感情的朗讀課文。 3.背誦課文。 指導(dǎo):按句背、連起來背 (1)生獨(dú)自試背 (2)檢查背的情況。 四、課堂小結(jié): 這節(jié)課,我們一起走進(jìn)秋天,感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人,留心觀察美麗的秋天。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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