2019-2020年一年級語文上冊 j q x 教學(xué)反思1 人教版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 j q x 教學(xué)反思1 人教版 jqx與相拼省寫上的兩點的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點。其難在一是容易忘記省寫上的兩點;二是不知為什么要省寫上的兩點;三是學(xué)會了省寫規(guī)則后,又將其它聲母(如:n、l)與相拼時也去掉上兩點;四是省掉兩點后又將讀成u,造成拼讀錯誤。為了突破這一難點,我采取了幾點做法: 一、巧讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 在完成了復(fù)習(xí),認讀,書寫字母jq x后,板書下面內(nèi)容: 板書完畢之后指名讓學(xué)生說出它們的意思。(j與i相拼組成ji……j與相拼組成j……),這時有些細心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)問題了: “老師,你右邊的寫錯了。”我故作吃驚狀:“是嗎?”然后作短暫沉默。見老師不言語,部分學(xué)生就議論開了。此時,學(xué)生大概會有這樣幾種心理狀況。 1.我都看出來錯了,老師還不知道。(得意) 2.你是老師,還寫錯。看你怎么辦?(看笑話) 3.也許老師沒錯,但為什么要這樣寫呢?(思考)…… 不論是哪一種心理狀態(tài),對吸引學(xué)生注意力,啟發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都是十分有利的。只有讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才會學(xué)得有效、有趣。 二、講故事,揭示規(guī)則 學(xué)生們經(jīng)過一番激烈的爭論,急需得到一個明確的結(jié)論時,老師發(fā)言了:“同學(xué)們,請大家暫時停止對這個問題的爭論,先聽我給你們講一個故事,聽完故事后,再請同學(xué)們來說說老師到底寫沒寫錯。好嗎?”聽說要講故事,大家更來了興趣,于是個個全神貫注地聽起故事來。我繪聲繪色地講完故事后,從學(xué)生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。于是讓他們齊聲回答老師黑板上寫的錯沒錯。在一聲響亮的“沒錯!”聲中,jq x與相拼時省寫上兩點的規(guī)則便深深地印入了學(xué)生的腦海之中。 三、編兒歌,幫助記憶 在學(xué)生掌握了j qx與相拼的拼寫及拼讀規(guī)則后,再根據(jù)前面講的故事內(nèi)容,讓學(xué)生自編順口溜:“小v見了jqx擦掉眼淚笑嘻嘻”,學(xué)生只要念著兒歌,就會想起老師講的故事,就會想到j(luò)qx與相拼的拼音規(guī)則。 不足之處: 1.拼讀面太少,學(xué)生練習(xí)時間較少,可采用同桌拼讀、小組開火車讀等多種形式,大面積訓(xùn)練; 2.強化 jqx 與 v 相拼時,學(xué)生編兒歌,時間不夠充裕,應(yīng)讓學(xué)生大膽調(diào)動思維,積極練說,進行口語練習(xí)。 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 j q x 教學(xué)反思2 人教版 作為一名剛剛從幼兒園或者是學(xué)前班剛剛來到一年級的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中。學(xué)習(xí)拼音的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以教師必須認真的設(shè)計教案,根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出一下反思: 一、課堂紀(jì)律。一個安靜的環(huán)境才是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難。 二 、教案設(shè)計。前面說了,老師上好每一堂課都必須精心的設(shè)計教案,要吸引學(xué)生的注意力。對于我而言他們是一個不懂事的孩子,我沒有注意到這一點教學(xué)比較生硬。 這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x,j、q、x與相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點,也是重點。這節(jié)課的設(shè)計思路是:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地使用多種教學(xué) 形式,讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識. 發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖,練習(xí)發(fā)音,師由熟悉的字 音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音,形象生動帖近生活,學(xué)生易于接受,再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。 拼讀環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生認讀“公雞、紅旗、涼席”三個詞,再給“qī、xī、jī”找朋友,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)興致高,適時練習(xí)拼讀,使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了“j、 q、x”與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用,從而達到“寓教于樂”的目的,能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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