2019-2020年二年級語文上冊 一分鐘教材分析 人教新課標版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 一分鐘教材分析 人教新課標版 教材分析 多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。 多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節(jié)課。 讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。 《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 一對蟈蟈吹牛皮1教案 長春版 教學目標 1.通過本課的學習，培養(yǎng)學生欣賞幽默故事的興趣，體會幽默帶來的愉悅。 2.通過讀幽默故事，發(fā)展兒童的思維能力和想象力，并且使兒童體會其中蘊含的道理。 3.結合兒童已有的生活經(jīng)驗和母語基礎，會認本課的13個生字和2個新的偏旁部首，會寫7個生字。了解“奔”是多音字，記住它的兩個讀音。 4.用表演的方式來表達幽默。 教學重點、難點 1.理解課文內容，培養(yǎng)學生欣賞幽默故事的興趣。 2.會認本課的13個生字和2個新的偏旁部首，會寫7個生字。了解“奔”是多音字，記住它的兩個讀音。 教學準備 蟈蟈、鳥、雞、狗、驢、虎、鯨魚的圖片。 教學時數(shù) 2課時。 第一課時 教學內容 1. 朗讀課文，了解課文內容。 2. 學習本課的13個二類字和7個一類字，以及2個新的偏旁部首。 教學過程 1. 朗讀感悟。 （1）課是一個幽默小故事，教學時要創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。教師可采用講故事的方法，隨機出示蟈蟈、鳥、雞、狗、驢、虎、鯨魚的圖片，調動學生的積極性，體會故事中蘊含的幽默。然后教師采用聽讀、領讀、跟讀、分角色朗讀等方法，讓學生認識所學生字。 （2）引導學生把朗讀與想象結合起來。一邊讀一邊想象故事情境，想象兩只蟈蟈的口氣，把自己的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。 （3）在充分有感情朗讀的基礎上，讓學生分角色表演，培養(yǎng)學生的表達能力，同時體會故事中蘊含的道理。 2. 多種方法學習生字。 （1）注意下面字的讀音：“吹、伸”是翹舌音?！氨肌笔嵌嘁糇郑诒疚闹凶x四聲。 （2）幫助學生采用各種方法記憶生字，如“蟈、吹、鯨、伸、倆、喂”都是形聲字，指導學生根據(jù)形聲字的特點來識記。 （3）學習“驢”字時，認識新部首“馬字旁”?？捎檬熳帧白o”換偏旁的方法來記憶“驢”字。 （4）學習“須”字時，認識新部首“頁字旁”。引導學生回憶“頁”字的字理：它代表人的頭部，借機告訴學生大多數(shù)頁字旁的字都與頭部有關，如“頂、項、領、頸”等。 （5）學習“閑”字時，可采用分析結構法記憶，并讓學生說一說學過哪些帶“門字框”的字，如“閃、閉、問、間、悶、鬧、聞”等。 （6）用比較法學習“欠、吹”兩個字。 3. 作業(yè)：有感情地朗讀課文。 第二課時 教學內容 1. 分析課文，練習朗讀。 2. 鞏固復習。 3. 指導寫字。 4. 完成書后練習。 教學過程 1.分角色朗讀課文。 2.復習生字、詞語。 （1） 讀生字卡片。 （2） 讀詞語卡片。 4. 指導寫字。 可采取五步指導法 第一步：看。引導學生仔細觀察漢字在虛宮格中的位置，看清漢字的布局，找到關鍵筆畫。 第二步：描。 第三步：寫。 第四步：評。 第五步：改。 在認讀和寫字的過程中，要引導學生發(fā)現(xiàn)識字、寫字的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)漢字結構規(guī)律。 注意“閑”寫出中的“木”捺變點，豎寫在豎中線上。 “吹、倆、伸、須”是左右結構的字，左窄右寬。 “驢”也是左右字，左右相等?！榜R字旁”寫在左二線與豎中線之間。 “須”字的左邊三撇要平行。右邊的“頁”字第三筆是豎撇。 5. 完成書后練習。 （1） 讀一讀，寫一寫。 可采用領讀、跟讀、個別讀、同桌互相讀等方法熟讀“休閑”等五個詞語，還可選擇喜歡的詞語說一句話。 （2） 讀一讀，說一說你和家人的屬相。 指導學生朗讀《十二生肖歌》，再讓學生練習說一說自己和家人的屬相。注意引導學生把話說完整。有能力的學生還可以背一背《十二生肖歌》。 6. 作業(yè)：（1）書寫本課生字。 （2）讀《十二生肖歌》。