2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 蘭蘭過(guò)橋教案2 人教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 蘭蘭過(guò)橋教案2 人教版 教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞;激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。 課前準(zhǔn)備 1.生字卡片、朗讀錄音磁帶。 2.汽車(chē)在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入新課 借助圖畫(huà)或多媒體課件,讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)橋的片斷,激發(fā)興趣,引出課題。 板書(shū)課題:蘭蘭過(guò)橋 二、初讀課文,引導(dǎo)思考 1.師:我想:好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋,而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會(huì)知道。 2.學(xué)生小聲讀課文。 要求: (1)畫(huà)出文中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。 (2)想一想,蘭蘭過(guò)了哪幾座橋? 3.檢查認(rèn)讀生字的情況。 出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式,檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況 4.回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋) 三、師:好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋 1.清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落,認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。 2.再讀一讀,讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋,體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。 四、檢查學(xué)生自讀的情況 師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同?(實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn)) 讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn): 1.架在水面上。 2.用玻璃磚造的。 3.像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。 師:說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎? 學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受(魚(yú)在周?chē)危跇蝽斏像倎?lái)駛?cè)ィ?,也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。 五、師:這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了?,F(xiàn)在,我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生字 出示生字:蘭橋座特結(jié)實(shí) 1.說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。 讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。 2.這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)? 根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 六、完成課后練習(xí)第2題的一部分 課堂訂正。 第二課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋,好不好? 二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容 1.提示學(xué)習(xí)方法。 師:上節(jié)課,我們已經(jīng)有了過(guò)“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶,“潛水橋”是怎么過(guò)的? (1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。 (2)說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。 2.學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。 3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。 (1)在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn): 輕巧,便于攜帶,塑料做成,空氣做填充材料。 (2)說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。 “又平又穩(wěn)”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。 4.走過(guò)了兩座神奇的橋,你有什么想法? 讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間,可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái),再相互交流。 三、書(shū)寫(xiě)本課余下的生字 出示生字:頂野取提術(shù) 1.說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字 讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。 2.這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)? 根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 提示:“野”左邊的“里”字,最后一筆是“提”不是“橫”。 “取”左邊的“耳”字,最后一筆是“提”不是“橫”。 3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分 五、完成課后練習(xí)第3題 用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語(yǔ) 六、完成課后練習(xí)第4題 比較句子,讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)。(第二句比第一句具體、形象) 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 農(nóng)業(yè)的變化真大 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。 3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 音機(jī)、掛圖、字卡。 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。 1.畫(huà)面并配解說(shuō)。(寒冷的冬季,百花盛開(kāi),瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線(xiàn);無(wú)土的水中,栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。) (配圖,拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離,激發(fā)興趣。) 2.你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書(shū)) 二、初讀課文,整體感知。 1.聽(tīng)錄音,感知課文。 2.讀課文,借助拼音讀通順。 三、識(shí)記生字。 1.語(yǔ)境認(rèn)讀,在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。 2.發(fā)揮想像,自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。 3.用水果形字卡做“摘水果”游戲,摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。 4.音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。) 四、對(duì)照插圖,再讀課文。 a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。 b)分段指名讀。 c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么?分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文,比較一下課文中哪些詞比自己用得好。(圖文對(duì)照,便于理解課文內(nèi)容。) “興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ),可以這樣指導(dǎo)理解: (1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情,在他們做的時(shí)候告訴他們,這就叫“興致勃勃”。 (2)仿照文中例句說(shuō)句子。如,我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng),觀看足球比賽。 其它詞語(yǔ),也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。 五、自由朗讀,理解課文。 學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文,邊讀邊思考:從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大! a)討論、互助,解決難讀的句子。(小組合作,培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。) b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。(抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生不僅理解內(nèi)容,而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。) 六、圖文結(jié)合,朗讀感悟。 老師依次出示后掛圖,清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字,配得好的就選為“最佳講解員”。(循序漸進(jìn),設(shè)計(jì)有坡度,便于學(xué)生感悟。) 七、總結(jié)全文,激發(fā)情感。 你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們?cè)撛趺醋瞿兀? 板書(shū)設(shè)計(jì): 34 農(nóng)業(yè)的變化真大 雜交水稻 先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)大棚 彩色棉花 無(wú)土栽培- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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