2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)手試一試 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)手試一試 1教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生詞。 3.初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.讀通課文。 2.生字詞的朗讀書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、初讀課文，思考： 1.課文主要講了有關(guān)誰(shuí)的故事？ 2.為什么要用這樣的課題？ 3.作者想告訴我們一個(gè)什么道理？ 二、讀一讀。 一杯水魚(yú)鱗哎呀 往外漫他倆答案 實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試 三、回答問(wèn)題，初步理解課文。 四、指導(dǎo)讀通讀順。 五、生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 六、作業(yè)。 課本上描紅。 七、課堂練習(xí)。 《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫(xiě)。 八、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 細(xì)讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞。 3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。 2.初步復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、初讀課文，思考： 科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？ 二、學(xué)習(xí)1-4自然段。 1.朗讀"如果放進(jìn)去的是金魚(yú)，水就不會(huì)往外漫。"這是為什么呢？ 看圖，一個(gè)同學(xué)說(shuō)了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？ 請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。 2.指導(dǎo)朗讀。 三、學(xué)習(xí)5-6自然段。 1.學(xué)生自由讀，思考： 瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？ 2.學(xué)生回答。 3.有感情朗讀。 4.分角色朗讀。反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)。 四、學(xué)習(xí)第七自然段。 瑪利亞到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)學(xué)生介紹一下。 五、學(xué)習(xí)生字。 學(xué)生自形分析字形，分別組詞。 六、課堂作業(yè)。 1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。 2.課本上描紅。 3《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的生字仿寫(xiě)、臨寫(xiě)。 七、課堂小結(jié)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 鞏固小結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。 2.復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)述課文；生字詞的書(shū)寫(xiě)與朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、有感情地分角色朗讀課文。 二、指導(dǎo)復(fù)述。 科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)題 兩個(gè)同學(xué)的回答 科學(xué)家的回答 三、同桌互相嘗試復(fù)述。 四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。 五、分角色朗讀。 六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。 七、課堂練習(xí)。 1.用"如果……就……""只有……才……"造句。 2.聽(tīng)寫(xiě)。 3.課本上描紅。 4.《習(xí)字冊(cè)》上的仿影、臨寫(xiě)。 八、課堂小結(jié)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)手試一試 2教案 北京版 教材分析： 對(duì)于成長(zhǎng)中的兒童來(lái)說(shuō)，科學(xué)家頭上總是籠罩著一層圣潔的光環(huán)。這光環(huán)是學(xué)識(shí)之光，是智慧之光，照耀著孩子們求知的眼睛?！秳?dòng)手試一試》這篇文章，通過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤問(wèn)題的提出、求證，告訴我們一個(gè)這樣的道理：科學(xué)求真、求實(shí)的品質(zhì)是我們可與科學(xué)家平等比肩的重要基礎(chǔ)。小學(xué)生往往對(duì)大人的話不加懷疑，本文就是一個(gè)例子，在教學(xué)中教師抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，先提問(wèn)再讓學(xué)生讀書(shū)理解，再而做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白本課告訴我們的道理：有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀文中6個(gè)生字。 2.朗讀課文，知道有些問(wèn)題要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苷业秸_的答案。 3.認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，知道有些問(wèn)題要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苷业秸_答案。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1.我們今天要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，老師希望你們自己動(dòng)手試一試。（教師板書(shū)課題）齊讀課題。我們要?jiǎng)邮衷囋囎鍪裁矗? 2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文找一找課文主要講了有關(guān)誰(shuí)的故事？ 二、初步感知課文，讀中認(rèn)字。 1.學(xué)生自由初讀，整體感知全文內(nèi)容，做到讀音正確不丟字，不加字。 2.交流學(xué)字。 師：為了檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，老師可是出了很多難題考你們，來(lái)比一比誰(shuí)學(xué)的最好。 （1）讀詞語(yǔ)：杯子 但是 如果 因?yàn)?另外 （2）出示帶有生字的句子。 一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水，再放進(jìn)別的東西，水會(huì)漫出來(lái)。 郎志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑，說(shuō)：“我是為了讓你們知道，科學(xué)家說(shuō)的話也不一定都是對(duì)的。有些問(wèn)題要?jiǎng)邮衷囈辉嚕拍苷业秸_的答案。” 三、精讀品味，學(xué)文明理。 1.第1--4節(jié) （1）自由讀1-4節(jié)。 （2）科學(xué)家給小朋友們做了什么實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？ （3）“漫了出來(lái)”是什么意思？ （4）你認(rèn)為兩個(gè)同學(xué)的回答有道理嗎？ （5）齊讀1-4節(jié)， （6）伊林娜的想法是什么呢？ 2.第5、6節(jié) （1）指名讀。 （2）伊林娜是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？結(jié)果又怎樣？（她就找來(lái)一條金魚(yú)，……水也漫出來(lái)了。） （3）她得出的結(jié)果與科學(xué)家的不一磁，這時(shí)她是怎樣做的呢？ （4）齊讀科學(xué)家說(shuō)的話。 （5）談?wù)勛约簩?duì)科學(xué)家的話的理解。 四、總結(jié)全文。 這篇課文告訴我們遇到問(wèn)題就自己動(dòng)手親自試驗(yàn)，這樣才能得到正確的答案的道理。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀文中6個(gè)生字。 2.朗讀課文，知道有些問(wèn)題要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苷业秸_的答案。 3.認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)，能按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀文中6個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 識(shí)記生字，正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.有感情地朗讀課文。 2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書(shū)寫(xiě) 1.記憶字形 （體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法） a.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字：井、旦 b.引導(dǎo)學(xué)生課前查找已經(jīng)學(xué)過(guò)認(rèn)讀字，為記憶做好準(zhǔn)備。) 這課的生字可自己學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)）記憶。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。 如：但——但是，表示轉(zhuǎn)折的意思。 我寫(xiě)的字很工整，但是寫(xiě)的比較慢。 另：另一個(gè) 另外 因：因?yàn)? 因果 原因 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 以"進(jìn)"為例 1.觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)中的左下包右上，右上是“井”，左下是走之旁，字要寫(xiě)的緊湊美觀。 2.找準(zhǔn)在田字格中的位置。 3.師板書(shū)生字“進(jìn)”，生照例子描一描，感受位置。 4.自己照范字寫(xiě)一寫(xiě)，加強(qiáng)體驗(yàn)。 5.同學(xué)互評(píng)或教師參與評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。 6.自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。 需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字有：因 四、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1.讀句子，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)和引號(hào)。 媽媽說(shuō)：“不能光想，要做做看?！? 郎志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑，說(shuō)：“我是為了讓你們知道，科學(xué)家說(shuō)的話也不一定都是對(duì)的。有些問(wèn)題要?jiǎng)邮衷囈辉?，才能找到正確的答案?！? 2.教師講解用法。 3.獨(dú)立加標(biāo)點(diǎn)。 老師說(shuō) 你是個(gè)聰明的孩子 他說(shuō) 我明天要去北京 你也去吧 這本書(shū)真有趣 我高興的說(shuō) 五、小結(jié) 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么新的收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4.動(dòng)手試一試 錯(cuò)誤正確 科學(xué)家：“如果……就……” “要?jiǎng)邮帧拍堋? 覺(jué)得不對(duì) 伊林娜（試驗(yàn)） 奇怪 問(wèn) 說(shuō)不明白 課外拓展： 1.比一比再組詞。 杯（ ）進(jìn)（ ）但（ ）另（ ）讓?zhuān)? ） 懷（ ）近（ ）旦（ ）別（ ）上（ ） 2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 老師說(shuō) 你是個(gè)聰明的孩子 他說(shuō) 我明天要去北京 你也去吧 這本書(shū)真有趣 我高興的說(shuō)