《山東省鄄城縣箕山中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第1課《日出》課件1 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄄城縣箕山中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第1課《日出》課件1 北師大版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、日日 出出(節(jié)選）節(jié)選）關(guān)于戲劇關(guān)于戲劇學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)于日出關(guān)于日出關(guān)于作者關(guān)于作者研究討論研究討論什么是戲劇什么是戲劇什么是劇本什么是劇本戲劇的分類戲劇的分類戲劇的特點(diǎn)戲劇的特點(diǎn)關(guān)于戲劇的基本知識(shí)關(guān)于戲劇的基本知識(shí)戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，他借助文學(xué)、音樂、戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，他借助文學(xué)、音樂、舞蹈，美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞蹈，美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)形象舞臺(tái)形象，揭示，揭示社會(huì)矛社會(huì)矛盾盾，反映，反映現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)實(shí)生活。（在西方，戲劇，即指話劇。（在西方，戲劇，即指話劇。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。）專指話劇。）（戲劇
2、的基本要素是矛盾沖突，通過具體的舞（戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過具體的舞臺(tái)形象再現(xiàn)社會(huì)的斗爭(zhēng)生活，能激起觀眾強(qiáng)烈的情臺(tái)形象再現(xiàn)社會(huì)的斗爭(zhēng)生活，能激起觀眾強(qiáng)烈的情感反映，達(dá)到社會(huì)教育的目的。）感反映，達(dá)到社會(huì)教育的目的。）劇本是文學(xué)作品的一種體裁。是戲劇劇本是文學(xué)作品的一種體裁。是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。主要由藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。主要由人物對(duì)話人物對(duì)話（或唱（或唱詞）和詞）和舞臺(tái)提示舞臺(tái)提示組成。經(jīng)過導(dǎo)演處理，用組成。經(jīng)過導(dǎo)演處理，用于演出的劇本，通稱腳本或演出本（臺(tái)于演出的劇本，通稱腳本或演出本（臺(tái)本）。本）。1、按戲劇矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法的不、按戲劇矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法的不同，可分為同，可分為
3、悲劇、喜劇、正劇悲劇、喜劇、正劇等；等；2、按題材可分為、按題材可分為歷史劇、現(xiàn)代歷史劇、現(xiàn)代劇等。劇等。3、按藝術(shù)形式的不同，可分成、按藝術(shù)形式的不同，可分成話劇、歌話劇、歌劇、舞劇劇、舞劇等；等；4、按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)的不同，可分為、按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)的不同，可分為多多幕劇和獨(dú)幕劇幕劇和獨(dú)幕??；戲戲劇劇的的分分類類 戲劇是由演員在舞臺(tái)上表演的藝術(shù)，因而它戲劇是由演員在舞臺(tái)上表演的藝術(shù)，因而它要受舞臺(tái)的制約，要適合演出的需要。這就決要受舞臺(tái)的制約，要適合演出的需要。這就決定了它的一些特征（定了它的一些特征（劇本的特點(diǎn)）：劇本的特點(diǎn)）：第一，劇本必須第一，劇本必須適應(yīng)舞臺(tái)演出適應(yīng)舞臺(tái)演出，篇幅不能
4、太長，篇幅不能太長，人物不能過多，場(chǎng)景不能過多地變換。人物不能過多，場(chǎng)景不能過多地變換。 第二，劇本必須有第二，劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突集中、尖銳的矛盾沖突，戲，戲劇沖突發(fā)展變化過程構(gòu)成劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，情劇沖突發(fā)展變化過程構(gòu)成劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)四個(gè)部分。部分。第三，人物的第三，人物的語言和動(dòng)作語言和動(dòng)作必須符合各自的必須符合各自的身份身份和性格特點(diǎn)（即個(gè)性化）和性格特點(diǎn)（即個(gè)性化）。1了解戲劇文學(xué)常識(shí)。了解戲劇文學(xué)常識(shí)。2了解作者、寫作背景，整體感知課文。了解作者、寫作背景，整體感知課文。3理解課文情節(jié)發(fā)展的開端
5、、發(fā)展、高潮、結(jié)局理解課文情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 戲劇沖突對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。戲劇沖突對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。4 把握劇中黃省三、李石清、潘月亭的性格特點(diǎn)。把握劇中黃省三、李石清、潘月亭的性格特點(diǎn)。5 理解潛臺(tái)詞的特殊作用感悟戲劇的主題思想。理解潛臺(tái)詞的特殊作用感悟戲劇的主題思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 曹禺：原名曹禺：原名萬家寶，萬家寶，中國現(xiàn)當(dāng)代劇作家。中國現(xiàn)當(dāng)代劇作家。祖籍湖北潛江市，生于天津一個(gè)官僚家庭。祖籍湖北潛江市，生于天津一個(gè)官僚家庭。1922年入南開中學(xué)，參加年入南開中學(xué)，參加“南開新劇團(tuán)南開新劇團(tuán)”。1934完成多幕話劇完成多幕話劇雷雨雷雨。 1935年都市年都市生活
6、劇生活劇日出日出發(fā)表，奠定了其在中國話劇發(fā)表，奠定了其在中國話劇史的地位。史的地位。 曹禺擅長以現(xiàn)實(shí)主義筆觸，曹禺擅長以現(xiàn)實(shí)主義筆觸，深入挖掘人物內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的深入挖掘人物內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的戲劇沖突。作品享譽(yù)海內(nèi)外。戲劇沖突。作品享譽(yù)海內(nèi)外。代表作有代表作有雷雷雨雨日出日出原野原野北京人北京人。解放后，解放后，有有明朗的天明朗的天膽劍篇膽劍篇王昭君王昭君等劇等劇作。作。日日出出是以是以30年代初期半殖民地半封建社會(huì)年代初期半殖民地半封建社會(huì)中國大都市生活為背景的四幕話劇。它暴露了半中國大都市生活為背景的四幕話劇。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜爛面，控訴了殖民地大都市黑暗糜爛面
7、，控訴了“損不足以奉損不足以奉有余有余”的社會(huì)，一方面是剝削者、的社會(huì)，一方面是剝削者、“有余者有余者”貪貪得無厭醉生夢(mèng)死；另一方面是被損害者，得無厭醉生夢(mèng)死；另一方面是被損害者，“不不足者足者”備受侮辱，備受侮辱，“有余者有余者”和和“不足者不足者”形成形成強(qiáng)烈對(duì)比。選文中小職員黃省三走投無路毒死自強(qiáng)烈對(duì)比。選文中小職員黃省三走投無路毒死自己的孩子后自盡被救發(fā)了瘋，劇本描寫了他們的己的孩子后自盡被救發(fā)了瘋，劇本描寫了他們的悲慘命運(yùn)，也描寫了他的善良、忠厚和倔強(qiáng)的性悲慘命運(yùn)，也描寫了他的善良、忠厚和倔強(qiáng)的性格格. 1 1課文主要寫了那幾個(gè)人物？課文主要寫了那幾個(gè)人物？2 2人物之間有幾次大的沖
8、突？人物之間有幾次大的沖突？3 3找出文中情節(jié)發(fā)展的四個(gè)部分的起點(diǎn)。找出文中情節(jié)發(fā)展的四個(gè)部分的起點(diǎn)。自讀思考題自讀思考題1 1課文主要寫了那幾個(gè)人物？課文主要寫了那幾個(gè)人物？2 2人物之間有幾次大的沖突？人物之間有幾次大的沖突？3 3找出文中情節(jié)發(fā)展的四個(gè)部分的起點(diǎn)。找出文中情節(jié)發(fā)展的四個(gè)部分的起點(diǎn)。閱讀課文，思考：閱讀課文，思考：黃省三黃省三李石清李石清潘月亭潘月亭開端：開端：發(fā)展：發(fā)展：高潮：高潮：結(jié)局：結(jié)局：黃省三被銀行開除，向李石清求情。黃省三被銀行開除，向李石清求情。李石清給黃省三指出三條出路。李石清給黃省三指出三條出路。潘月亭出場(chǎng)，黃省三慷慨控訴。潘月亭出場(chǎng)，黃省三慷慨控訴。黃省三昏倒在地，被拖了下去。黃省三昏倒在地，被拖了下去。黃省三黃省三李石清李石清潘月亭潘月亭思考題：思考題：你認(rèn)為黃省三被解雇的真你認(rèn)為黃省三被解雇的真正原因是什么？他被解雇后還有別正原因是什么？他被解雇后還有別的出路嗎？的出路嗎？（損不足以奉有余）（損不足以奉有余）
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