2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平移和旋轉(zhuǎn) 3教案 北京版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平移和旋轉(zhuǎn) 3教案 北京版 素質(zhì)教育目標： 【知識教學點】 結(jié)合生活實例，通過判斷、例舉等感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。 【能力教學點】 通過觀察、操作等活動，使學生體會物體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后，物體本身未發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化。 【德育教學點】 發(fā)展學生的空間觀念，初步滲透“運動”、“聯(lián)系”的辯證觀點。 教學重點： 將“靜”化為“動”注重操作，聯(lián)系生活實際，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象特點。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，初步感知 談話導入：同學們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？請你們仔細觀察畫面中，想一想這些游樂項目是怎樣運動的，用自己的手勢做出來。（老師介紹名稱）（課件1：播放游樂園場面，提升學生的興奮點，提高學習興趣。） 二、師生互動，探索新知 1、分類 剛才看到這么多的游樂項目，能按它們不同的運動方式分類嗎？ 學生回答 板書： 師：剛才你們看到了不同的運動方式，像這樣的————（師手勢表示旋轉(zhuǎn)的動作）你能給他們起個名字嗎？ 師手勢做平移的動作：“像這樣呢？”“好，就用你們說的來命名” 板書：旋轉(zhuǎn)與平移 2、閉眼想象 靜靜想一想什么是旋轉(zhuǎn)？什么是平移？然后用自己的動作表現(xiàn)出來。 旋轉(zhuǎn)： 師：這些東西都在圍繞一個點或一個軸轉(zhuǎn)動。這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（課件2：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象鐘、大風車、電扇、摩托車車輪等使學生直觀地感受旋轉(zhuǎn)） 平移： 師：這些東西沿直線運動。這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （課件3：平移現(xiàn)象的電梯、火車、直行的索道車廂等使學生直觀感受平移） 3、 區(qū)分不同 “這兩種運動方式有什么不同呢？我們來請兩位同學演示一下?！? 指名演示 師：運動前，你的正面是什么？運動后，你的正面又是什么？ 師：這兩位同學得到的答案一樣嗎？為什么？ 集體演示 心里想一想：運動前，你的正面是什么？運動后，你的正面又是什么？兩種運動發(fā)生了什么變化？ 疏理知識 ①聽口令平移。（一幅畫） 師出示一幅畫在黑板中間。請一名學生按口令平移。 師：引導觀察圖片自身的方向，始終沒有發(fā)生變化。 ②能讓自己旋轉(zhuǎn)嗎？你身邊東西能旋轉(zhuǎn)起來嗎？怎樣讓它旋轉(zhuǎn)起來？ 學生討論操作 小結(jié)：平移后，方向不變；旋轉(zhuǎn)后，改變了方向。 板書：方向不變 改變方向 三、生生互助，內(nèi)化新知 過渡：生活中有這么多的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，下面我們一起來做做好嗎？ 1、同桌互助（一人操作、一人判斷對錯） (1)將數(shù)學書從左邊平移到右邊 （注：書的邊緣對桌子邊緣移動，書不能離開桌面） (2) 將數(shù)學書從上邊平移到下邊 （3）將數(shù)學書從左下角平移到右上角 （4）鉛筆以中心為圓心進行旋轉(zhuǎn) 2、全班互動 （1）找一找教室里那些物體運動時屬于哪類運動？ （2）生活中你們還見到過哪些？ （一人說物體名稱及是怎樣運動的，一人判斷屬于哪類運動方式） 3、師生互動 “大樓也可以平移或旋轉(zhuǎn)，你們聽說過嗎？” 師介紹上海音樂廳的平移現(xiàn)象 “其實，你們最喜歡的游戲《俄羅斯方塊》，也有平移和旋轉(zhuǎn)。我們一起來看一看！” “平移和旋轉(zhuǎn)還可以幫助我們畫出美麗的圖畫呢？我們來一起欣賞一下！” 四、質(zhì)疑，體驗價值。 師：我們學習了旋轉(zhuǎn)和平移，同學們想到了什么？ 五、總結(jié)： 通過今天的學習，你最大的收獲是什么？還有什么想知道的說給大家聽聽嗎？ 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平移和旋轉(zhuǎn) 4教案 北京版 素質(zhì)教學目標： 知識教學點：通過觀察實例，認識到生活中的物體有進行平移和旋轉(zhuǎn)運動的現(xiàn)象，進而認識平面圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，知道方格紙上的圖形發(fā)生平移時方向和位置的變化。能夠在方格紙上畫出將圖形上下左右四個方向平移后得到的圖形。 能力教學點：使學生體會到圖形經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變，進而培養(yǎng)學生的空間觀念。 德育教學點：體會生活中的平移旋轉(zhuǎn)運動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受生活中的數(shù)學無處不在。 教學重點：認識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學難點：計算一個平面圖形平移的格數(shù)。 教具：圖片 教學過程： 一、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)： 1.同學們，你們在兒童游樂場里最喜歡玩什么游樂項目？ 2.根據(jù)同學的回答，用錄像的形式播放兒童游樂場里的游戲項目。 3.你玩過滑梯.做過觀覽車嗎？有什么感受？ 4.像滑梯.觀覽車這樣的運動就叫做“平移”。 5.你坐過飛椅或者是旋轉(zhuǎn)陀螺嗎？有什么感受？這樣的運動你知道叫什么嗎？ 6.像飛椅或者是旋轉(zhuǎn)陀螺這樣的運動叫做旋轉(zhuǎn)。 二、進一步認識平移和旋轉(zhuǎn)： 1.在生活中，你還見過平移和旋轉(zhuǎn)的運動嗎？舉例說明。 2.其實在玩斗獸棋.象棋.軍旗的時候，我們經(jīng)常要用到平移的知識。 出示象棋的棋盤，你能說一說象棋當中，卒的走法嗎？車的走法呢？馬和象又該怎樣走呢？（演示） 生：分別說出每個棋子的走法，注意引導學生用“向哪個方向平移幾格”的說法。 3.完成書上60頁填一填：分別說出每個小動物向哪個方向平移了幾個格？ 鴨子向左平移了4個格；飛機向上平移了3個格；又向左平移了3個格。 三、鞏固對旋轉(zhuǎn)和平移的認識： 1.電腦演示：書上的練習60頁畫一畫和說一說。說出你是怎樣想的。教師隨學生的回答任意拖動.平移。 2.用電腦的“畫圖”，幫助學生認識旋轉(zhuǎn)：劃出任意一幅圖片，選擇將其旋轉(zhuǎn)300.450.900.1800.3600，觀察圖形的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.你能做出幾個平移或旋轉(zhuǎn)的動作嗎？ 4.我們每個人都做過汽車，在坐車的過程中你體會到有平移和旋轉(zhuǎn)嗎？說一說。 講：圖形經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變。 課堂小結(jié)： 1.學習內(nèi)容是什么？ 2.用自己的話說一說你對平移和旋轉(zhuǎn)有什么認識？ 3.作業(yè)：完成書上62頁做一做。 板書設計： 平移和旋轉(zhuǎn) 物體或圖形經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變。