2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 美麗的小路 1教案 滬教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 美麗的小路 1教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)。描摹和臨寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 2.能正確朗讀課文,能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。能觀察自己家周圍的環(huán)境,并仿照課文或自己的話說(shuō)一說(shuō)。 3.懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境,保持環(huán)境整潔,人人有責(zé);整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。 重點(diǎn)和難點(diǎn): 1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。 2.能觀察自己家周圍的環(huán)境,并仿照課文或自己的話說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)過(guò)程: 一、看圖,引入課題 1. 出示投影片。(1)問(wèn):圖上畫(huà)著什么? (2)問(wèn):這是一條怎樣的小路?(3)學(xué)生交流。 2. 出示課題齊讀。 二學(xué)習(xí)課文1--3節(jié) 1. 聽(tīng)課文錄音1--3節(jié),學(xué)課文。 (1)聽(tīng)課文錄音,思考:美麗的小路在哪里?為什么說(shuō)小路是美麗的?大家怎樣贊美它? (2)交流,板書(shū):鋪滿鵝卵石、開(kāi)滿鮮花 (3)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié):師范讀一師帶讀一指名讀一齊讀(要求通過(guò)朗讀,能體現(xiàn)小路的美)。 (4)師引讀:這么美的小路,兔姑娘看見(jiàn)了說(shuō)……鹿先生看見(jiàn)了說(shuō)(5)指導(dǎo)讀句子“啊,多美的小路啊!” 2.學(xué)生字“屋、石、旁、鮮”。 (1)小老師領(lǐng)讀。 “鮮”:三拼音;“屋、石”:整體認(rèn)讀音節(jié);“旁”:后鼻音。 (2)同桌討論,用什么好方法記住它們? (3)反饋交流。 3.齊讀第1—3節(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文4—7節(jié) 1.聽(tīng)課文錄音4--7節(jié),學(xué)課文。 (1)聽(tīng)錄音,思考:美麗的小路怎么會(huì)不見(jiàn)的?兔姑娘、鹿先生、鴨先生怎么說(shuō)? (2)交流,板書(shū):堆積了許多垃圾、蒼蠅嗡嗡地飛 (3)指導(dǎo)讀句子“美麗的小路不見(jiàn)了?!? (4)指導(dǎo)讀句子“美麗的小路怎么不見(jiàn)了?” (5)指導(dǎo)讀句子“我一定要把美麗的小路找回來(lái)!” 2.學(xué)生字“步、堆、積、皺”。(1)開(kāi)火車拼讀音節(jié)?!鞍櫋保郝N舌音(2)做動(dòng)作理解“皺眉頭”,認(rèn)識(shí)“皺”。(3)討論:用什么好方法記住“步、堆、積”。(4)反饋交流。 3.齊讀課文4--7節(jié)。 四、學(xué)習(xí)課文8—10節(jié) 過(guò)渡:大家是怎樣讓小路又變美麗了? 1.聽(tīng)錄音8—10節(jié),學(xué)課文。 (1)聽(tīng)錄音,思考:大家是怎樣做的? (2)交流板書(shū):推小車,拿掃帚,掃垃圾,給花澆水,給路洗澡 (3)師引讀第8—10節(jié)。 2. 學(xué)生字“推、洗、干、凈”。 五、復(fù)習(xí)生字,讀課文 1.小老師領(lǐng)讀生字2.叫號(hào)游戲3.齊讀課文4.學(xué)了課文你懂了什么道理? 5.說(shuō)話練習(xí):你家周圍的路是怎樣的?你怎么做才能使它一直美麗?6.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):“堆、推、洗、凈”。 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 美麗的小路 4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。 2.抓住描寫(xiě)““美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句,體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。 信息資料: 生字卡片、課件、小動(dòng)物頭飾。 課時(shí)安排:兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 1.講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》:喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?學(xué)生暢所欲言。 2.演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。(出示課件)你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢? 二、解疑合探 1.學(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段。 2.同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。 3.教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。 4.再讀文,遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。 5.認(rèn)讀生字競(jìng)賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說(shuō)出自己識(shí)字的方法。 朗讀 1.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng),互相評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2.教師范讀“我會(huì)讀”中的句子,學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣,然后練讀。 3.分角色讀文。 ?。?)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。 ?。?)同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好,同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。 三、質(zhì)疑再探 1.讀第八自然段鴨先生的話,討論思考;這句話什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論,教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。 2.想象說(shuō)話。內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話,更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。 寫(xiě)字 1.學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁,重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法) 2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止?! ? 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探 1.檢查朗讀1——8自然段,重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。 2.美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。 朗讀 3.指名讀9——12自然段,復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。 4.學(xué)生輕聲讀文,結(jié)合插圖思考:美麗的小路怎樣找回來(lái)的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。 二、解疑合探 1.體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情,練習(xí)分角色朗讀。 2.指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。 3.學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。 評(píng)議 1.評(píng)議重點(diǎn):人物語(yǔ)氣.情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動(dòng)作.表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。 2.組內(nèi)先自評(píng),然后各組間交換意見(jiàn),最后教師總評(píng),提出建設(shè)性意見(jiàn)。 三、拓展運(yùn)用 我做校園“美容師” 第一步: 我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?這些垃圾到哪里去了呢? 第二步: 我為校園做美容計(jì)劃我為校園美容已經(jīng)做的事 四、寫(xiě)字 1.學(xué)寫(xiě)“明、凈”兩個(gè)字,學(xué)生先觀察描紅,教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。 2.班級(jí)交流展示寫(xiě)字情況,評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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