2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 我們的教室 2教案 滬教版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 我們的教室 2教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容 P2~3,P6~7 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 1. 會根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個數(shù),并會用學(xué)具或數(shù)字表示。 2. 在具體場景中初步感知對應(yīng)的思想。 能力目標(biāo) 1. 初步建立實(shí)物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號表示數(shù)的關(guān)系的模型。 2. 在計(jì)數(shù)活動中,培養(yǎng)學(xué)會對個數(shù)進(jìn)行多種形式表達(dá)的能力。 情感目標(biāo) 能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中,積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)數(shù)與表達(dá) 教學(xué)難點(diǎn) 6~10的物體個數(shù)的計(jì)數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師方面: 1. “我們的教室”主題情景圖。 2. 在每個小組的桌上、教師講臺上以及教室周圍的墻上布置一些學(xué)生熟悉的物品 (如:積木等)。 3. 每個小組一張動物園的情景圖。 學(xué)生方面: 1. 每位學(xué)生有10片雙色片。 2. 彩色鉛筆。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、信息交流 1. 揭示課題 師:小朋友,你們已經(jīng)是一年級的學(xué)生了,從今天起,我將和你們一起在這個教室里學(xué)本領(lǐng),長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”(出示課題)。 2. 說說教室里的物品 師:在我們的教室里有許多物品,誰來說說你看到了什么? (學(xué)生在表述時(shí),教師要注意傾聽并及時(shí)加以糾正。) 3. 說說家庭的物品 師:我們的教室里有許多的物品(舉例),那么你家庭有些什么呢?誰愿意向大家介紹? 二、自主探究 (一)1~5的認(rèn)識 1. 認(rèn)識“1” (1)說說教室里的“1” 師:看一看,我們教室里哪些物品只有一件? (2)用代替物學(xué)具表示“1” 師:教室里有一臺電視機(jī)可以怎樣表示出來?(可以用一片雙色片、一根小棒、一個三角形……表示)。那么,現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示? (3)請學(xué)生說說一片雙色片還可以表示什么? 師:凡是只有一件物品的,我們都可以用一片雙色片來表示,也可以用(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際舉例)表示。 (4)用抽象的符號表示“1” 師:一臺電視機(jī)除了用剛才我們討論的用學(xué)具或圖形表示以外,還可以怎樣表示? (學(xué)生能講的就讓學(xué)生講,學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生:可以用中國數(shù)詞“一”來表示,還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來表示(板書)。) (5)討論:數(shù)字“1”可以代表什么? (6)討論:“1”像什么? 教學(xué):像根小棒。 (7)小結(jié) 師:表示一件物品的方法有好幾種,(舉例),你喜歡哪一種就可以用哪種方法來表示。 2. 2~5的認(rèn)識 (1)以小組為單位,說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數(shù)。 (2)想一想:可以怎樣來表示這些物體的個數(shù)?用學(xué)具怎樣表示?用數(shù)字又怎樣表示? (學(xué)生可動手操作) (3)小組交流。 (4)討論:數(shù)字“2”可以代表什么?數(shù)字“3”可以代表什么?…… (5)討論:2、3、4、5分別像什么? 教學(xué): 像只鴨子2、2、2; 耳朵耳朵3、3、3; 像面小旗4、4、4; 秤鉤秤鉤5、5、5。 (6)小結(jié) 師:不管有幾件物品,我們都可以用幾個學(xué)具表示,還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來表示。 (二)6~10的認(rèn)識 1. 以小組為單位交流“動物園”情景圖中的信息。(天空中有6只小鳥,河里有7只小鴨,山上有8只小猴,兩邊有9棵大樹,草地上有10個小朋友在跳繩) 2. 每個小朋友挑選一樣自己喜歡的物品,用學(xué)具表示它的數(shù)量。 3. 小組交流。 4. 以8只小猴為例,討論:如何擺學(xué)具能讓別人一看就知道它的數(shù)量? 小結(jié):要充分運(yùn)用“5”的作用。 5. 學(xué)生用這種方法重新擺學(xué)具。 6. 討論:你喜歡的物品的個數(shù)還可以怎樣表示? 7. 小組交流:數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么? 8. 討論:6、7、8、9、10分別像什么? 教學(xué):像個哨子6、6、6; 像把鐮刀7、7、7; 像個葫蘆8、8、8; 6字倒寫9,9,9; 1加0,10、10、10。 三、運(yùn)用發(fā)展 1. 游戲1:配對(書本P6~7第5題) 2. 游戲2:你說我擺難不倒 (1)2個學(xué)生一組,一學(xué)生說具體物品,另一學(xué)生用學(xué)具或數(shù)字表示。 (2)2個學(xué)生一組,一學(xué)生擺學(xué)具或數(shù)字,另一學(xué)生舉例說明它可表示的具體物品。 3. 游戲3:找朋友(書本2~3頁第1、2題) (1) 看一看,說一說(第1題) 師出示“我們的教室”上半圖,告訴學(xué)生:這是我們的小伙伴小胖、小丁丁他們的教室,他們教室里也有許多物品。請學(xué)生說說他們的教室里有些什么? (2) 連一連(第2題) 師出示“我們的教室”下半圖,請學(xué)生將有關(guān)系的兩樣物品圈一圈,連一連。 4. 游戲3:比一比,看誰畫得又對又快(書本P6~7第6題) (要求:讓學(xué)生獨(dú)立觀察出排列的規(guī)律,然后畫下去。) 5. 交流總結(jié) 師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?你覺得自己的表現(xiàn)棒不棒? 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 我們的教室教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容 P2~3,P6~7 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 1. 會根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個數(shù),并會用學(xué)具或數(shù)字表示。 2. 在具體場景中初步感知對應(yīng)的思想。 能力目標(biāo) 1. 初步建立實(shí)物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號表示數(shù)的關(guān)系的模型。 2. 在計(jì)數(shù)活動中,培養(yǎng)學(xué)會對個數(shù)進(jìn)行多種形式表達(dá)的能力。 情感目標(biāo) 能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中,積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)數(shù)與表達(dá) 教學(xué)難點(diǎn) 6~10的物體個數(shù)的計(jì)數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師方面: 1. “我們的教室”主題情景圖。 2. 在每個小組的桌上、教師講臺上以及教室周圍的墻上布置一些學(xué)生熟悉的物品 (如:積木等)。 3. 每個小組一張動物園的情景圖。 學(xué)生方面: 1. 每位學(xué)生有10片雙色片。 2. 彩色鉛筆。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、信息交流 1. 揭示課題 師:小朋友,你們已經(jīng)是一年級的學(xué)生了,從今天起,我將和你們一起在這個教室里學(xué)本領(lǐng),長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”(出示課題)。 2. 說說教室里的物品 師:在我們的教室里有許多物品,誰來說說你看到了什么? (學(xué)生在表述時(shí),教師要注意傾聽并及時(shí)加以糾正。) 3. 說說家庭的物品 師:我們的教室里有許多的物品(舉例),那么你家庭有些什么呢?誰愿意向大家介紹? 二、自主探究 (一)1~5的認(rèn)識 1. 認(rèn)識“1” (1)說說教室里的“1” 師:看一看,我們教室里哪些物品只有一件? (2)用代替物學(xué)具表示“1” 師:教室里有一臺電視機(jī)可以怎樣表示出來?(可以用一片雙色片、一根小棒、一個三角形……表示)。那么,現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示? (3)請學(xué)生說說一片雙色片還可以表示什么? 師:凡是只有一件物品的,我們都可以用一片雙色片來表示,也可以用(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際舉例)表示。 (4)用抽象的符號表示“1” 師:一臺電視機(jī)除了用剛才我們討論的用學(xué)具或圖形表示以外,還可以怎樣表示? (學(xué)生能講的就讓學(xué)生講,學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生:可以用中國數(shù)詞“一”來表示,還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來表示(板書)。) (5)討論:數(shù)字“1”可以代表什么? (6)討論:“1”像什么? 教學(xué):像根小棒。 (7)小結(jié) 師:表示一件物品的方法有好幾種,(舉例),你喜歡哪一種就可以用哪種方法來表示。 2. 2~5的認(rèn)識 (1)以小組為單位,說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數(shù)。 (2)想一想:可以怎樣來表示這些物體的個數(shù)?用學(xué)具怎樣表示?用數(shù)字又怎樣表示? (學(xué)生可動手操作) (3)小組交流。 (4)討論:數(shù)字“2”可以代表什么?數(shù)字“3”可以代表什么?…… (5)討論:2、3、4、5分別像什么? 教學(xué): 像只鴨子2、2、2; 耳朵耳朵3、3、3; 像面小旗4、4、4; 秤鉤秤鉤5、5、5。 (6)小結(jié) 師:不管有幾件物品,我們都可以用幾個學(xué)具表示,還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來表示。 (二)6~10的認(rèn)識 1. 以小組為單位交流“動物園”情景圖中的信息。(天空中有6只小鳥,河里有7只小鴨,山上有8只小猴,兩邊有9棵大樹,草地上有10個小朋友在跳繩) 2. 每個小朋友挑選一樣自己喜歡的物品,用學(xué)具表示它的數(shù)量。 3. 小組交流。 4. 以8只小猴為例,討論:如何擺學(xué)具能讓別人一看就知道它的數(shù)量? 小結(jié):要充分運(yùn)用“5”的作用。 5. 學(xué)生用這種方法重新擺學(xué)具。 6. 討論:你喜歡的物品的個數(shù)還可以怎樣表示? 7. 小組交流:數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么? 8. 討論:6、7、8、9、10分別像什么? 教學(xué):像個哨子6、6、6; 像把鐮刀7、7、7; 像個葫蘆8、8、8; 6字倒寫9,9,9; 1加0,10、10、10。 三、運(yùn)用發(fā)展 1. 游戲1:配對(書本P6~7第5題) 2. 游戲2:你說我擺難不倒 (1)2個學(xué)生一組,一學(xué)生說具體物品,另一學(xué)生用學(xué)具或數(shù)字表示。 (2)2個學(xué)生一組,一學(xué)生擺學(xué)具或數(shù)字,另一學(xué)生舉例說明它可表示的具體物品。 3. 游戲3:找朋友(書本2~3頁第1、2題) (3) 看一看,說一說(第1題) 師出示“我們的教室”上半圖,告訴學(xué)生:這是我們的小伙伴小胖、小丁丁他們的教室,他們教室里也有許多物品。請學(xué)生說說他們的教室里有些什么? (4) 連一連(第2題) 師出示“我們的教室”下半圖,請學(xué)生將有關(guān)系的兩樣物品圈一圈,連一連。 4. 游戲3:比一比,看誰畫得又對又快(書本P6~7第6題) (要求:讓學(xué)生獨(dú)立觀察出排列的規(guī)律,然后畫下去。) 5. 交流總結(jié) 師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?你覺得自己的表現(xiàn)棒不棒?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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