2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 小運動健將教案 龍教版.doc

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2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 小運動健將教案 龍教版 教材分析 本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構(gòu)成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構(gòu)成，所以在本課的學習中要引導學生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養(yǎng)學生的觀察與構(gòu)造能力，通過學生自主構(gòu)建，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。 用直線和曲線工具畫圖時，要根據(jù)需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學習打好基礎。 教學重點 直線與曲線工具的使用方法。 教學難點 直線工具的幾種特殊使用方法。 教學目標 知識與技能目標：掌握畫紙大小的設置、直線工具和曲線工具的使用方法。 過程與方法目標：在學生自主探究學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)作能力，學會自學，學會對信息的加工處理能力。 情感態(tài)度與價值觀目標：在同學互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助，相互學習的良好品質(zhì)，讓學生體會到世界的美好。 教師利用直線工具與曲線工具創(chuàng)作作品，演示給學生，讓學生欣賞，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)作熱情，導入新課的學習。 教學準備 硬件準備：計算機網(wǎng)絡教室（具備網(wǎng)絡控制平臺或液晶投影）。 軟件準備：Windows操作系統(tǒng)，畫圖程序。 素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學生欣賞的作品，學生用的格尺和圖畫本。 教學流程 在教師的指導下，創(chuàng)設情境，學生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學習、作品創(chuàng)作、作品展示、總結(jié)評價等方式，充分調(diào)動學生的學習積極性、創(chuàng)作主動性，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)的能力。 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，請看老師用畫圖程序創(chuàng)作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結(jié)合創(chuàng)作的），你們覺得老師作的怎么樣?。? （學生回答）。 師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫啊？ （學生回答）。 師：那你們想不想知道怎么做?。? （學生回答）。 教師導入新課。 （二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟 1. 設置畫紙大小的學習與實踐 由于學生第一次設置畫紙，對畫紙大小的設置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數(shù)值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”現(xiàn)象，所以教師在講解時應與實際圖畫本做以對比，指導學生，加強理解。例如： 師：同學們，我們上美術(shù)課時用的圖畫本有多大??？可以用手中的格尺量一下，告訴老師！（學生親自量，并將結(jié)果說出來。）很好，同學們現(xiàn)在就用你們量出的尺寸設置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創(chuàng)作。 這樣可以避免由于學生輸入數(shù)值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。 2. 直線工具和曲線工具使用方法的學習與實踐 （1）學生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經(jīng)驗，教師可以指導學生利用自主探究、合作學習等形式，學習直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學生創(chuàng)作，看是否存在問題，加以指導和改進。 由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創(chuàng)作，學生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區(qū)分開，教師應該將二者的區(qū)別加以解釋，使學生認識二者的區(qū)別及繪制的方法。 教師利用投影或網(wǎng)絡控制平臺將學生利用直線工具和曲線工具創(chuàng)作出的作品展示出來，讓學生匯報自己的學習成果，并讓學生進行自評和學生間進行互評，使學生體驗自主探究學習的樂趣，鼓勵學生學習創(chuàng)作的積極性。 （2）指導學生創(chuàng)作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務讓學生創(chuàng)作，引導學生利用剛學過的工具和已學過的工具進行創(chuàng)作，讓學生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創(chuàng)作的快樂。 （三）綜合運用所學工具，進行作品創(chuàng)作 教師指導學生綜合運用各種工具，創(chuàng)作作品，展示學生作品，師生對作品進行總評。 1．綜合運用所學工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導學生的創(chuàng)作作品。 2．演示學生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經(jīng)驗，改進自己的不足。 小結(jié) 對學生來講繪圖是他們發(fā)揮自己想像，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生創(chuàng)作的空間，對不同風格的作品要鼓勵，評價盡量要體現(xiàn)學生為主。 你能用　直線工具畫什么 直線的線型在選擇時你要提醒同學們注意什么 把你使用曲線工具時發(fā)現(xiàn)的問題記下來，小組討論一下，并交流經(jīng)驗 附送： 2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 建立文件夾教案 閩教版 教學目標 1. 知識目標： 認識文件屬性，認識文件夾。 2. 能力目標： 學會查看文件屬性、建立文件夾。Ok 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生動手操作能力和學習信息技術(shù)的興趣。 教學重點： 建立文件夾。 教學難點： 查看文件屬性。 教學過程： 一、引入： 在日常生活中，我們都有養(yǎng)成將物品歸類存放的習慣，同樣的，在電腦中，信息以文件形式進行存放，隨著文件數(shù)量的增多，為了管理與使用方便，我們也一樣像管理物品一樣歸類存放文件。如何將同一類的文件集中在一起呢？通常是通過創(chuàng)建文件夾來解決這個問題。現(xiàn)在我們就來認識。 二、新授。 1. 認識文件屬性 我們在保存文件時，除了保存的文件具體的內(nèi)容信息外，文件的其他相關(guān)信息如：文件類型、文件大小、文件創(chuàng)建時間、修改時間等同時也保存下來，這些文件信息稱為文件屬性。 活動一：查看picture.bmp文件屬性。 教師演示講解操作，學生觀察步驟。 生參照書P34步驟，查看picture.bmp文件屬性。 教師巡視指導 2. 認識文件夾 上節(jié)課已經(jīng)學會了給文件取名，文件夾取名與文件取名一樣，由用戶按實際需要取名，但有一個原則，要做到一目了然，知道文件夾中存放什么類型的文件。 做一做：找電腦中的文件夾。 生生參照書P35、36頁步驟，瀏覽桌面及D盤中的文件夾，數(shù)數(shù)看有幾個。并說一說文件與文件夾的區(qū)別。 活動二： 建立一個“語文”文件夾 教師演示講解操作，學生觀察步驟。 生參照書P36頁步驟，新建一個語文文件夾，并建立文件保存在里面，查看保存文件的屬性。 教師巡視指導。 展示已完成學生的作品，并說出完成的步驟。 三、試一試： 完成書上第P37頁試一試中的題目。