2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 鷸蚌相爭(zhēng)（2）教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 鷸蚌相爭(zhēng)（2）教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　 1. 會(huì)認(rèn)11 個(gè)生字和1 個(gè)多音字, 會(huì)寫8 個(gè)字。 　　　 2. 自主積累4 個(gè)以上詞語(yǔ)。 　　　 3. 有感情地朗讀課文。 　　　 4. 了解課文內(nèi)容, 能講述這個(gè)成語(yǔ)故事, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　 1. 會(huì)認(rèn)11 個(gè)生字和1 個(gè)多音字, 會(huì)寫8 個(gè)字。 　　　 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文, 能講述這個(gè)成語(yǔ)故事。 　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件; 生字、詞語(yǔ)卡片。 　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　 　　　　第一課時(shí) 　　一、情境導(dǎo)入。 　　　1. 同學(xué)們, 讓我們一起看一段動(dòng)畫片。( 課件出示《鵲蚌相爭(zhēng)》的動(dòng)畫片, 學(xué)生觀看。) 　　　2. 學(xué)生思考: 看了這段動(dòng)畫你知道了什么? 有什么問(wèn)題? 還想知道些什么? 　　　3. 板書課題。 　　二、初讀課文, 學(xué)習(xí)生字。 　　　1. 自由輕讀課文, 邊讀邊標(biāo)出自然段, 標(biāo)畫出課文中的生字, 自學(xué)生字。 　　　2. 出示會(huì)認(rèn)字字卡, 指名認(rèn)讀。組詞。 　　　3. 同桌討論怎樣記住這些生字。用開(kāi)火車的方式讀生字。 　　　4. 指名分自然段朗讀課文, 學(xué)生評(píng)價(jià)。 　　三、精讀課文。 　　　1. 讀讀課文, 你認(rèn)為哪些自然段講了鵲蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事?(3-6 自然段) 　　　2. 精讀3-6 自然段。 　　　　(1) 自己讀一讀這個(gè)故事, 認(rèn)為有意思的地方畫上“一”, 不理解的詞句旁畫個(gè)“？”。 　　　　(2) 學(xué)生匯報(bào)。 　　　　(3) 故事發(fā)生的原因是什么? 　　　　(4) 學(xué)習(xí)第三自然段。 　　　　?、僦该首x第三自然段。 　　　　?、谡?qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段, 想想這一個(gè)自然段講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?這一段有很多表示動(dòng)作的詞語(yǔ),你能把它們找出來(lái)并配上相應(yīng)的動(dòng)作嗎? 　　　　?、蹖W(xué)生匯報(bào)。 　　　　?、芾蠋熤笇?dǎo)朗讀。 　　　　(5) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)4-6 自然段。 　　　　　　課件出示學(xué)習(xí)要求: 　　　　　①請(qǐng)同學(xué)們找出寫鵲和蚌爭(zhēng)論的自然段, 同桌分角色朗讀, 并評(píng)一評(píng)同桌讀得怎么樣? 練一練爭(zhēng)取讓自己讀得更好。 　　　　?、谧约鹤x讀第4-6 自然段, 想想還有什么不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方, 同桌討論討論, 還是弄不懂就作個(gè)記號(hào),待會(huì)兒提出來(lái), 大家解決。( 理解: 擺脫、毫不示弱、相持不下、毫不費(fèi)力等。) 　　　　(6) 學(xué)生匯報(bào)。 　　　　(7) 齊讀第3-6 自然段。 　　　　(8) 試試看, 自己能繪聲繪色地把《鵲蚌相爭(zhēng)》講給大家昕嗎? 　　　3. 同學(xué)們, 你們知道嗎, 其實(shí)這篇課文還藏著一個(gè)故事, 聰明的孩子們快找一找吧！(1 、2 、7 、8 自然段) 　　　4. 請(qǐng)想讀的同學(xué)自由地讀讀第1 、2 、7 、8 自然段, 想想故事里都講了什么? 比比誰(shuí)說(shuō)得最棒! 　　　5. 你知道蘇代為什么要對(duì)趙王講這個(gè)故事嗎? 　　四、拓展延伸, 聯(lián)系實(shí)際。 　　　 1. 自由讀讀全文, 讀了這個(gè)故事, 你知道了些什么? 　　　 2. 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō), 在生活中你見(jiàn)過(guò)類似鵲蚌相爭(zhēng)的事情嗎? 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 詩(shī)二首-夏日絕句3教案 冀教版 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主認(rèn)寫本課生字。 　　　2能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜歡讀古詩(shī)。 　　教學(xué)重、難點(diǎn) 　　　1識(shí)字、寫字。 　　　2朗讀并背誦古詩(shī)，感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1本課的生字、詞語(yǔ)卡片。 　　　2自讀《四面楚歌》等成語(yǔ)故事，了解歷史人物。 　　教學(xué)時(shí)間 　　　1~2課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課文題目 　　　1再現(xiàn)“四面楚歌”的悲壯情景，了解歷史背景。 　　　2揭示課文題目。 　　二、合作學(xué)習(xí)，朗讀古詩(shī) 　　　1鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的理解自由地讀古詩(shī)。 　　　2同方或小組相互糾正字音。 　　　3請(qǐng)生朗讀、詳讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 　　　4自由質(zhì)疑，感知古詩(shī)。 　　三、讀中悟詩(shī)，討論交流 　　　1學(xué)生自讀古詩(shī)，交流：通過(guò)朗讀你明白了些什么？ 　　　2前兩行可采用自由讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)意，抓住“人杰”、“鬼雄”二詞體會(huì)，體會(huì)詩(shī)句所表現(xiàn)出的豪邁之氣，從而積累詩(shī)句。 　　　3學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)時(shí)，可結(jié)合課前收集的有關(guān)成語(yǔ)故事理解，在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)句意思，感受項(xiàng)羽的悲壯之舉，體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。 　　四、讀出韻味，深入體會(huì) 　　　1選擇自己喜歡的方式讀這首古詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好。 　　　2配樂(lè)朗讀，感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。 　　　3齊讀古詩(shī)，在朗讀中感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。如“生”與“死”相對(duì)，“人杰”與“鬼雄”相對(duì)。 　　　4有感情地背誦古詩(shī)。 　　五、指導(dǎo)書寫 　　　1老師在田字格里示范寫一遍生字，提醒學(xué)生注意筆順筆畫。 　　　2學(xué)生選出難寫的字交流寫好它們的辦法。 　　　3學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。 　　六、拓展延伸 　　　1把這首詩(shī)的意思講給同學(xué)聽(tīng)。 　　　2課外收集詩(shī)人的詞讀一讀，如《聲聲慢》等等。 夏日絕句》課堂實(shí)錄2 　一：交流資料，引入新課 　　　1、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詞人李清照的詩(shī)（板書：李清照） 　　　2、課前，老師已經(jīng)布置你們搜集李清照的有關(guān)資料，我們一起來(lái)交流。 　　　?。▽W(xué)生交流資料） 　　　3、同學(xué)們的資料很詳細(xì)也很全面,下面我們就一起來(lái)看李清照寫的這首<<夏日絕句> >(板書課題及古詩(shī),學(xué)生隨老師板書念). 　　二:整體感知古詩(shī) 　　　1. 師范讀古詩(shī). 　　　2. 生讀古詩(shī),要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽(tīng). 　　　3. 指名學(xué)生讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這首詩(shī)贊頌的是誰(shuí)? 　　三:利用網(wǎng)絡(luò),理解古詩(shī)內(nèi)容 　　(一).理解前兩行詩(shī)句. 　　　1. 自讀古詩(shī),讀后從古詩(shī)中找出兩個(gè)贊頌項(xiàng)羽的詞語(yǔ). 　　　2. 你找的是那兩個(gè)詞?你是怎么理解這兩個(gè)詞的? 　　　　　(學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)”人杰”和”鬼雄”的意思.) 　　　3. 前兩行是什么意思?你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎? 　　　　(找兩三名學(xué)生說(shuō)前兩行詩(shī)句的意思.) 　　　4. 這兩行要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(讀出英雄氣概) 　　　5. 現(xiàn)自己試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評(píng)議. 　　(二).查找資料,理解后兩行詩(shī)句. 　　　1. 齊讀后兩行詩(shī)句. 　　　2. 提問(wèn):讀后你有什么疑問(wèn),最想知道什么? 　　　　(項(xiàng)羽是誰(shuí)?他為什么不肯過(guò)江東?江東是什么地方?等) 　　　　師:善于提問(wèn)時(shí)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問(wèn)題過(guò)程中才會(huì)學(xué)到更多的指示,這節(jié)課老師就把問(wèn)題交給你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自己解決問(wèn)題,有信心嗎? 　　　3. 教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料. 　　　　(1).在”百度搜索”中輸入”項(xiàng)羽”兩個(gè)字,然后點(diǎn)擊搜索. 　　　　(2).教師推薦選項(xiàng):1.項(xiàng)羽;2.楚漢之爭(zhēng)和漢朝建立;3.項(xiàng)羽. 　　　　(3).自己選擇一項(xiàng)了解有關(guān)內(nèi)容. 　　　　　　(學(xué)生自讀資料,教師巡視指導(dǎo).) 　　　　(4)項(xiàng)羽為什么不肯過(guò)江東？把你了解到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 　　　　　?。▽W(xué)生交流資料） 　　　　　　觀察資料中的項(xiàng)羽畫像，你有什么感覺(jué)，從哪感覺(jué)到的？ 　　　　　?。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)） 　　　?。?）提問(wèn)：通過(guò)李清照對(duì)項(xiàng)羽的贊頌及剛才咱們了解到的資料，你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)什么樣的人？ 　　　　　?。▽W(xué)生說(shuō)自己的看法：寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等） 　　　　　　師：是啊，項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而絕不屈膝投降。 　　　?。?）后兩行是什么意思，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 　　　?。?）讀詩(shī)，讀出項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。 　　　　　?。▽W(xué)生自讀、同桌讀、指明讀，并互相評(píng)議） 　　三：了解寫作背景體會(huì)感情。 　　?。?）、師：楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)以項(xiàng)羽的失敗而告終，“至今思項(xiàng)羽”，宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢？這和作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代背景有直接關(guān)系，誰(shuí)把課前搜集到的作者所處年代及當(dāng)時(shí)的寫作背景給大家念一念？ 　　　　?。▽W(xué)生交流資料：靖康之變及寫作背景。） 　　　　　教師播放一段帶有解說(shuō)的“靖康之變”的電影資料。 　　?。?）、師：在那個(gè)國(guó)破家亡，風(fēng)雨飄搖的年代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂(lè)，不思恢復(fù)中遠(yuǎn)。此時(shí)，作者在贊頌項(xiàng)羽，思念項(xiàng)羽的同時(shí)，還表達(dá)了他怎樣的情感？ 　　　　?。▽W(xué)生說(shuō)：對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國(guó)家擔(dān)憂等） 　　?。?）、此時(shí)作者是怎樣的心情？（氣憤、傷心等） 　　?。?）、再度，讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。 　　　　?。ㄗ宰x、指明讀，互相評(píng)議） 　　　（5）師：處于封建時(shí)期的李清照，雖是一名柔弱女子，而她不僅在文學(xué)上能流芳百世，同時(shí)，能有如此的英雄氣節(jié)，實(shí)在令人佩服。 　　?。?）、再讀詩(shī)，讀出作者報(bào)效祖國(guó)的氣節(jié)。 　　　　?。ㄗ宰x、指明讀，互相評(píng)議） 　　?。?）真正的英雄是能夠激勵(lì)后人的，項(xiàng)羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對(duì)比，《夏日絕句》一詩(shī)既是對(duì)項(xiàng)羽英雄氣概的贊頌，又是對(duì)南宋懦夫的諷刺，更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表白。 　　　（8）在次讀詩(shī)，讀出自己的感受。 　　四：可外延伸 　　?。?）上網(wǎng)搜集李清照其他詩(shī)詞，讀一讀，并把自己最喜歡的詩(shī)詞讀給同學(xué)聽(tīng)。 　　?。?）教師推薦另一位紹興女英雄——秋瑾。 　　　　　課后上網(wǎng)查找秋瑾資料及他寫的詩(shī)句 夏日絕句》課堂實(shí)錄3 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)167頁(yè)28課 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 　　　2、能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。 　　　3、感受古詩(shī)的精練，喜歡讀古詩(shī) 　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀、背誦古詩(shī) 　　教學(xué)難點(diǎn)：感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、小小古詩(shī)朗誦家(背誦古詩(shī),揭示課題) 　　　1、 背誦自己知道的古詩(shī),爭(zhēng)當(dāng)小小古詩(shī)朗誦家. 　　　2、 揭示課題，簡(jiǎn)介詩(shī)人 　　二、 合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字 　　　1、我會(huì)讀 　　　　（1） 學(xué)生自由讀 　　　?。?） 同桌讀，你讀我認(rèn)真聽(tīng)，注意糾正字音 　　　?。?） 請(qǐng)生讀，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo) 　　　?。?） 聽(tīng)示范朗讀 　　　2、我會(huì)認(rèn) 　　　　（1） 自瀆古詩(shī)、勾畫生字、并讀一讀 　　　　（2） 考考同桌 　　　?。?） 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，游戲：讓美麗的星星出來(lái)吧 　　　3、 我想問(wèn) 　　　　　學(xué)生自由質(zhì)疑，感知古詩(shī) 　　三、 讀中感悟 　　　1、學(xué)生自瀆古詩(shī)邊讀邊想：你讀懂了什么? 　　　2、匯報(bào)交流 　　　3、前兩句自由讀，抓住人杰、鬼雄體會(huì)詩(shī)句,舉例項(xiàng)羽,簡(jiǎn)單介紹四面楚歌的故事.相機(jī)板書 　　　4、后兩句在反復(fù)朗讀中結(jié)合項(xiàng)羽的故事以及這首古詩(shī)的寫作背景感受項(xiàng)羽寧死不屈的精神和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷 　　四、 深情朗讀，深入體會(huì) 　　　1、 聽(tīng)課件朗讀 　　　2、 選擇自己喜歡的方式讀這首古詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好 　　　3、 配樂(lè)朗讀，感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。 　　　4、 多種形式賽讀，讀出感情。 　　　5、 配樂(lè)齊讀 　　五、熟讀成誦。 　　六、拓展 　　　1、把這首詩(shī)有感情的背誦給父母聽(tīng) 　　　2、把這首詩(shī)的意思講給同學(xué)聽(tīng)。 　　七、板書