2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 妙用紙盒教案 蘇少版.doc
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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 妙用紙盒教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生通過(guò)妙用紙盒、紙箱活動(dòng),認(rèn)識(shí)到生活中處處有美的事物,即使是將被丟棄的包裝盒,經(jīng)過(guò)創(chuàng)造也會(huì)產(chǎn)生奇妙的造型。 (2)操作目標(biāo):學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手,加工、粘貼、拼裝出各種造型,提高動(dòng)手能力和立體創(chuàng)造能力。 (3)情感目標(biāo):學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。 教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生依物聯(lián)想,加工裝飾出奇妙有趣的造型。 教學(xué)難點(diǎn):能熟練運(yùn)用美工刀、剪刀等工具,制作出有創(chuàng)意的作品。 教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同收集各種形狀的紙盒、紙箱、彩色紙、線繩、瓶蓋、瓶子等廢棄材料,剪刀、美工刀、雙面膠、針線等。 教師準(zhǔn)備幾件紙盒造型作品。 教學(xué)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶材料情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。 二、激趣導(dǎo)入 課件出示幾張廢紙盒的照片,請(qǐng)同學(xué)們思考:這些紙盒的命運(yùn)會(huì)怎樣?垃圾場(chǎng)還是另有用途? 揭題: 同學(xué)們,這些紙盒一般情況下大家都把它丟棄了,今天我們來(lái)變廢為寶,充分利用紙盒,妙用紙盒。(課題:第2課妙用紙盒) 三、欣賞分析 課件欣賞作品分析這些紙盒造型是用什么材料做成的?哪些地方制作得最有趣、最巧妙? (1)那頭“獅子”用了哪些材料?用了什么方法? (鞋盒做身體,四條腿是用紙卷成的,最妙的是用毛線粘貼成胡須。) 這說(shuō)明我們不只限于用紙盒,也可以用紙卷、用線粘貼作為輔助方法。 (2)再瞧那頭犀牛,同學(xué)們看這件作品是用什么輔助材料完成的? (用瓶子做犀牛的腿,藥水瓶做犀牛的角,兩根塑料調(diào)羹做耳朵,塑料餐叉做尾巴,眼睛是用瓶蓋貼上去的。) ( 3 ) 這幅帶眼鏡的人是用哪些廢棄材料做成的呢? (用了許多我們平時(shí)丟棄的材料,有紙盒和紙盒里的瓦楞紙、電線、各種彩紙,最有趣的是耳朵部分注意了紙盒的瓦楞紋理變化。) (4)那只大嘴的青蛙和張大嘴的鱷魚(yú)呢? (青蛙用的是漢堡的外包裝盒,要讓青蛙張開(kāi)嘴巴,很簡(jiǎn)單,只要打開(kāi)紙盒的口就行。那張開(kāi)大嘴的鱷魚(yú)是把紙盒的蓋子打開(kāi),瞧!大嘴鱷魚(yú)多可怕。鱷魚(yú)背上的鰭是用彩紙做成三角貼上去的。) (5)再看這一組穿在小朋友身上的“服裝”,你發(fā)現(xiàn)了什么? (頭上戴的“帽子”是用正方形紙盒做成的,身上穿的“衣服”是用長(zhǎng)方形紙盒做成的,在紙盒上開(kāi)出頭和雙臂能穿過(guò)的洞。運(yùn)用廢光碟、瓶蓋、彩紙等裝飾點(diǎn)綴) 做服裝的紙盒左右兩側(cè)要開(kāi)出雙臂能穿過(guò)的洞,位置要在中間偏上一點(diǎn)。 裝飾的紋樣要根據(jù)自己設(shè)計(jì)的形象來(lái)。細(xì)節(jié)要精彩,一般用剪貼的方法來(lái)完成。 同學(xué)們穿上這些“服裝”就能表演各種角色。 四、探究方法 以上紙盒的造型是用哪些方法做成的? (切、挖、插、接、剪、貼) 使用美工刀、剪刀時(shí)要注意安全,不使用時(shí),把美工刀片收進(jìn)殼里,把剪刀合攏。 五、 變形設(shè)計(jì) 出示幾個(gè)廢紙盒的照片讓學(xué)生想象能變成什么?討論后,欣賞變形效果。 六、啟發(fā)想像 你帶來(lái)的紙盒適合做什么?你打算做些什么? (1)中等大的紙盒正好可以套在身上,在左右兩側(cè)開(kāi)兩個(gè)洞把兩個(gè)膀臂伸出來(lái),就成了一件背心,大家想想再經(jīng)過(guò)一些添加,會(huì)變成什么? (在背后紙盒上貼或畫(huà)上綠色的龜殼,也可以是其他顏色的,人穿上后伸開(kāi)四肢爬,就是一只大烏龜) (2)頭上的裝飾,與身上的花紋要相吻合。如做只大公雞,頭飾上可以有雞冠,身體的背部后面是尾巴。 還要注意材料的運(yùn)用,如公雞的尾巴用飄逸的彩色皺紋紙,眼睛用紐扣替代,羽毛用彩色蠟光紙剪成羽毛的形狀,粘貼其中的“根部”,另外一端不粘貼。 (3)還可以做成其他各種紙盒玩具,根據(jù)自己帶來(lái)的紙盒外形和其他廢棄材料進(jìn)行想像。 (大嘴青蛙、大嘴鱷魚(yú)、大嘴怪物等等。) (4)小的紙盒可以拿出來(lái)制作風(fēng)鈴。紙盒子要輕巧漂亮的,比如小的藥盒。每個(gè)紙盒子下面串一個(gè)小鈴鐺,然后用喜歡的絲帶把盒子全部串成長(zhǎng)長(zhǎng)的一串,放在門邊迎風(fēng)飄展,叮當(dāng)作響。 (5)我們已經(jīng)做了一些玩具,想一想,還能不能做一些學(xué)習(xí)用品? (做筆架、做筆插、做筆筒……) (6)能不能做一些用來(lái)裝飾點(diǎn)綴我們生活的物品? (做風(fēng)鈴、做花插……) (7)做演小品的服裝和道具。 七、制作練習(xí) 根據(jù)自己帶來(lái)的材料進(jìn)行想像創(chuàng)作。可以一張座位兩位同學(xué)合作,也可以獨(dú)立完成。 學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作。 八、游戲展示 把自己的紙盒造型作品在同學(xué)面前展示,可以把作品當(dāng)成商品介紹,并準(zhǔn)備解說(shuō)詞或廣告語(yǔ),也可以把自己做的紙盒當(dāng)?shù)谰?,演小品、演話劇片段? 九、評(píng)價(jià)小結(jié) (1)每小組選1至2名學(xué)生作為小小講解員,解說(shuō)展示作品的奇妙之處,請(qǐng)作者介紹自己的構(gòu)思創(chuàng)意,。 (2)評(píng)選出最奇妙的紙盒造型。 附送: 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 學(xué)學(xué)構(gòu)圖教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo): 情意:通過(guò)欣賞體驗(yàn),感受構(gòu)圖的形式美,領(lǐng)略不同構(gòu)圖形式為圖畫(huà)帶來(lái)的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求,形成初步的審美意識(shí)。 認(rèn)知:通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美,初步認(rèn)識(shí)及掌握多種構(gòu)圖的方法。 操作:培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知構(gòu)圖的形式美的能力,提高創(chuàng)作能力。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)欣賞,分析了解生活中及美術(shù)作品中的不同構(gòu)圖方法,掌握不同的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 綜合運(yùn)用多種構(gòu)圖方法,創(chuàng)作一幅有主題的作品。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、范畫(huà)、練習(xí)本、水彩筆。 作業(yè)要求: 跟同桌同學(xué)交流:自己想畫(huà)些什么?用什么樣的構(gòu)圖? 畫(huà)一幅創(chuàng)作畫(huà),題材不限,選擇一種構(gòu)圖方法。 教學(xué)過(guò)程: 一、感知與體驗(yàn) 1.直接引入正題,學(xué)生討論,什么是構(gòu)圖?構(gòu)圖研究的是什么? 構(gòu)圖研究的是把你需要畫(huà)的東西如何放在紙上,以達(dá)到最好的效果。講究構(gòu)圖的圖畫(huà),畫(huà)面美觀、有序,不講究構(gòu)圖的圖畫(huà),就會(huì)給人凌亂、歪斜的感覺(jué)。 2. 欣賞教材中畫(huà),思考不同的構(gòu)圖方法,作品會(huì)怎樣? 3.揭示課題,板書(shū)課題:學(xué)學(xué)構(gòu)圖 二、創(chuàng)作與表現(xiàn) 1.欣賞、分析 構(gòu)圖有很多方法,畫(huà)不同素材的圖畫(huà),就要選擇不同的構(gòu)圖方式,下面我們來(lái)具體研究一下,有哪些構(gòu)圖方式,我們應(yīng)該如何運(yùn)用它們? 下面我們一邊看幻燈片,一邊了解各種構(gòu)圖方法及其運(yùn)用。 井字形構(gòu)圖:適合什么樣的作品?給人什么感覺(jué)?(在構(gòu)圖中,畫(huà)面主體在井字形線上,顯得主體突出、畫(huà)面穩(wěn)當(dāng)。)S形構(gòu)圖:適合表現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果和向遠(yuǎn)延伸的效果。等 討論,小結(jié): 1.三角形構(gòu)圖穩(wěn)定 2.井字形構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn) 3.S形構(gòu)圖流動(dòng) 4.斜線構(gòu)圖爽利 2.學(xué)生作品分析討論 (不同的構(gòu)圖表現(xiàn)在繪畫(huà)時(shí)的體現(xiàn)) 3. 跟同桌同學(xué)交流:自己想畫(huà)些什么?用什么樣的構(gòu)圖? 4. 學(xué)生練習(xí),教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽將自已的想法表現(xiàn)出來(lái)。進(jìn)行巡視指導(dǎo),對(duì)巧妙運(yùn)用構(gòu)圖的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)構(gòu)圖方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予相關(guān)的建議 反思與評(píng)價(jià) 1.作業(yè)展示,師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生展示自已的作品并發(fā)表對(duì)自已、他人作品的評(píng)議及對(duì)本次活動(dòng)的感受 2.小結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)后,補(bǔ)充書(shū)中介紹以外的構(gòu)圖方法,同時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生 課后拓展: ●對(duì)構(gòu)圖方法的多樣性你有何理解? ●在繪畫(huà)同樣物體時(shí)可以用不同的構(gòu)圖方法,表現(xiàn)效果會(huì)有沒(méi)不同? ●不好的構(gòu)圖會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)哪些情況?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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