2019-2020年三年級音樂上冊 三年級的小男生教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級音樂上冊 三年級的小男生教案 蘇教版 教學目標 1. 學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間的相互理解。 2. 感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。 3. 結合歌曲，聯(lián)系本班的情況進行表演。 教學重點 增進師生、同學間相互理解、相互團結。 教學難點 學好《三年級的小男生》這首歌曲。 教學過程 一、引入課題 1. 聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動） 2. 剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？ 3. 現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件） 二、節(jié)奏兒歌 1. 誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？ 2. 誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說？ 3. 請全班同學一起來感受一下節(jié)奏。(快板） 4. 全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。 三、感受歌曲 1. 請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演） 2. 請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說了什么？我們是否也想和老師說說心里話？讓我們先來感受一首歌曲《三年級------》 3. 感受音樂： 1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏。 2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型。 3）用哼鳴熟悉旋律。 4）唱一唱歌譜，師生對唱。 5）學生獨立視唱旋律。 4. 學唱歌曲 1）我們一起來讀一讀歌詞。 2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱。 3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同座位互相合作。 四、創(chuàng)編歌詞 1. 給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。 2. 集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了?！睂W生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。 3. 表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時的學習習慣，根據(jù)兩段歌詞表演。 五、小結 附送： 2019-2020年三年級音樂上冊 中國娃娃 最美麗教案 人教新課標版 題目：《中國娃娃》《最美麗》 教學目標 1. 學生學會用音樂要素感受和欣賞歌曲《中國娃娃》、《最美麗》。 2. 讓學生了解并記住我國的山水名勝。 3. 學生能夠組織創(chuàng)編節(jié)奏和旋律，在音樂活動中體驗快樂。 教學重、難點 1. 不同情緒的音樂的聽辨和感受。 2. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。 教具 鋼琴、電視、錄音機、打擊樂器等 教學步驟 教學過程 一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣 1. 聽歌曲《大中國》律動進教室。 2. 師生問好。 二、欣賞音樂，體驗感受 （一）欣賞《大中國》，體驗感受 1. 師：剛才的這首歌曲叫什么名字？（大中國）歌曲中都唱到了什么？（生模唱）我們的大中國好大的一個家，這個家有多大有多好呢？讓我們仔細聽一聽。 2. 欣賞《中國娃娃》 3. 師：這首《中國娃娃》帶給你一種什么樣的感受？ 4. 生：（談感受，從情緒、速度、節(jié)奏方面談）活潑的、歡快的；中速等。 5. 師：這一次，請同學們仔細聽每一句歌詞的第一個字有什么特點？都唱到了什么內(nèi)容？ 6. 生：是數(shù)字的排列：兩條大河、四大發(fā)明和五岳。 7. 師：你知道兩條大河、四大發(fā)明、五岳指的是什么嗎？ 8. 生：兩條大河是長江、黃河；四大發(fā)明是火藥、印刷術、指南針、造紙術；五岳是華山、恒山、衡山、嵩山、泰山。 9. 延伸：師介紹兩條大河、四大發(fā)明以及五岳的相關知識，同時多媒體演示這些美景。 10. 過渡：我們的大中國歷史悠久、山河壯麗。你還知道哪些著名的地方？（生答）對，我們的祖國地大物博，秀麗的山川不勝枚舉。我們再來欣賞一首歌曲，聽一聽它是什么情緒的？ （二）聽賞《最美麗》，體驗感受 1. 播放《最美麗》，引導學生從音樂要素上理解音樂。 2. 生：（談自己的體會和感受）抒情的、優(yōu)美的等。 3. 師：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你知道這三種演唱形式嗎？（充分肯定學生的已有知識，鼓勵學生在生活中注意聆聽和學習） 4. 補充學生的知識，讓學生在老師的指導下明白三種演唱形式的含義。 5. 邊聽邊想，這首歌曲什么地方用了齊唱、合唱、輪唱，為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲？ 6. 生：樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分是輪唱。 7. 師：我們一起隨著歌聲即興地快樂地跳舞，好嗎？（師生一起表演、律動） 三、創(chuàng)編活動 1. 導入：同學們，你們知不知道咱們的家鄉(xiāng)大連最吸引人的地方是什么？（生答）聽一聽，誰來了？（電視播放大海畫面） 2. 能不能模仿大海的聲音？（生：嘩--嘩--） 3. 媒體演示節(jié)奏 X - | X - | X - || 嘩 嘩 嘩 4. 師：你們能用身體或打擊樂器來表現(xiàn)大海的聲音嗎？ （啟發(fā)學生選擇恰當?shù)拇驌魳菲鳎? （生打擊樂器，師指導） 5. 師：同學們表現(xiàn)得太棒了，老師覺得自己好像來到了海邊，你們能不能用音符do re mi給大海創(chuàng)作一首歌，讓大海為我們歌唱？ 6. 生自由創(chuàng)編，師彈奏生創(chuàng)編的樂曲，生一起邊唱邊按節(jié)奏打擊樂器。（充分肯定生的創(chuàng)作） 7. 師：你們真像小作曲家，再聽一聽這是誰的聲音？（多媒體演示小溪）它和我們說了什么？（生：淅瀝或嘩啦） 8. 多媒體演示節(jié)奏 X X | X X | X X ||（生按節(jié)奏讀） 淅 瀝 淅 瀝 淅 瀝 9. 用同樣的方法給小溪創(chuàng)編樂曲。 10. 師：聽一聽這又是誰的聲音？（多媒體演示山泉）它和我們說了什么？（生：叮咚或滴答） 11. 多媒體演示節(jié)奏 X 0 | X 0 | X 0 || 叮 咚 叮 咚 叮 咚 12. 用同樣的方法給山泉創(chuàng)編樂曲。 13. 師：老師要獎勵你們這些聰明的小歌手，送你們一首小詩。（一汪山泉，清澈透亮，我到小溪去。一條小溪，彎彎曲曲，我到大河去。一條大河，波浪翻滾，我到大海去。一群孩子，蹦蹦跳跳，我在祖國的懷抱里。）這首小詩美嗎？我們一起給它配上好聽的音樂好嗎？（結合前面的節(jié)奏用打擊樂器伴奏，有感情地朗讀小詩。） 四、小結 今天我們感受了祖國的可愛和美麗，并參與了創(chuàng)作和表現(xiàn)，你們是最棒的小樂手和表演家，讓我們隨著《大中國》的音樂一起舞蹈，走出教室吧。