2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 周長的認(rèn)識 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 周長的認(rèn)識 2教案 冀教版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識教學(xué)點(diǎn)：通過“描一描”“摸一摸”“量一量”等活動，體驗(yàn)感悟周長的含義。 能力教學(xué)點(diǎn)：借助實(shí)際操作，結(jié)合生活情境，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的能力以及合作意識、創(chuàng)新意識。 德育教學(xué)點(diǎn)：讓學(xué)生在活動中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并能綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。 教材分析： 認(rèn)識周長，考慮到學(xué)生對“周長”的概念比較陌生，教材選擇了學(xué)生比較喜歡、熟悉的小布藝這件物品，結(jié)合實(shí)際生活中，工廠生產(chǎn)小布藝前都要先剪好材料的實(shí)際需要，提出“生產(chǎn)兩種小布藝，怎樣確定每個小布藝的共邊需要剪多長？”的實(shí)際問題，并要求學(xué)生合作研究解決。在交流小組不同測量方法基礎(chǔ)上，通過“花邊的長就是小布藝布料的周長”引出周長的概念。接著設(shè)計了指出硬幣面、課本封面、課桌面邊線的活動，進(jìn)而告訴學(xué)生“它們邊線的長度就是它們的周長”。 學(xué)情分析： 從“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的身心發(fā)展”的研究表明，每個學(xué)生都有分析解決問題的創(chuàng)造性潛能，都有一種與生俱來把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的本能，而且學(xué)生已經(jīng)了解了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基本特征，城市的孩子通過美術(shù)課也理解了“邊線”“輪廓”這些詞的含義，因此教材讓學(xué)生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基礎(chǔ)上來理解周長的含義，更有利于學(xué)生的掌握。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生“動”起來，使他們學(xué)會使用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并對問題進(jìn)行猜想、嘗試和驗(yàn)證，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。 教學(xué)流程預(yù)案： 一、情景導(dǎo)入： （課件）：秋天到了，秋姑娘帶著禮物來到了我們身邊，想知道是什么禮物嗎？）（出示：葉子）秋天到，落葉飄，秋姑娘用這美麗的葉子來裝點(diǎn)我們的生活，裝扮我們的秋天。這份禮物，你喜歡嗎？快拿出你的來看看吧！ 二、實(shí)踐探究： （一）描周長 1.選擇出你最喜歡的一片葉子，把它的輪廓描在紙上。 2.說說你是怎樣描的？ 3.剛才我們所描的葉子一周的長度，就是這片葉子的周長。 4.看螞蟻爬葉子和蜻蜓的圖形，介紹圖形一周的長度就是它的周長。 （二）摸周長 選擇身邊物體某一個面，摸一摸它的周長。 （三）量周長 1.量生活中的周長：腰圍和頭圍。 2.量老師給的物品的周長：請同學(xué)們利用手中的工具，想辦法知道它們的周長是多少。先估一估，再實(shí)際去量一量，算一算。 小結(jié)：測量不同圖形的周長，就要選擇不同的測量工具，這樣就可以幫助我們提高測量的效率和準(zhǔn)確性。 3.量一量、 估計 測量 鉛筆盒蓋面的周長 數(shù)學(xué)課本封面的周長 鞋底面的周長 三、拓展練習(xí)： 看來，周長在我們的生活中用處可真不少！現(xiàn)在，小螞蟻就遇到了困難，你能來幫助它嗎？秋天，小螞蟻開始準(zhǔn)備過冬的食物了。它背了這么多的東西，現(xiàn)在有兩條回家的路，就請你幫它選一條吧！ 四、總結(jié)： 同學(xué)們現(xiàn)在正處在人生的春季，希望大家能從現(xiàn)在開始，走好每一步，來迎接人 生最燦爛的豐收季節(jié)！ 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 周長的認(rèn)識 3教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 結(jié)合實(shí)際測量活動，經(jīng)歷認(rèn)識周長的過程。 2. 能力目標(biāo)： 知道周長的含義，會測量周長。初步學(xué)會表達(dá)測量的過程和結(jié)果。 3. 情感目標(biāo)： 鼓勵學(xué)生積極與同伴合作，體驗(yàn)與同伴合作解決問題的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：　 通過動手操作感知周長的含義，會測量周長。 教學(xué)過程： 一、引入新課 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。 師：那我們一起來猜一個謎語，看看你們大家誰能在最短的時間里猜出謎底是什么。 小小布料功能大，總是隨身帶著他。 小臉兒黑了他幫忙，汗水最怕見到他。 鼻涕有時流出來，三下兩下解決他。 生：老師，是手絹。 師：你同意他的意見嗎？ 生2：同意 師：猜對啦，就是手帕。 瞧，老師這里有幾塊手帕，他和我們平常用的手帕有點(diǎn)不一樣，他們增加了一個美麗的花邊。讓我們一起去看看這種漂亮的手帕是到底是怎樣做成的。 (放手帕制作的過程) 二、組織活動 師：漂亮的小手帕制作出來了，要想做出這么漂亮得手帕，首先要裁剪下合適的花邊來，怎樣確定每個小布藝的花邊需要見多長呢？讓我們一起找一找裁剪合適花邊的方法。 在動手之前，請先聽好老師的要求： 1.前后四人一起合作，找一找這兩種小紙片各需要多長的花邊。 2.在大家找到花邊長度之后，請大家在小花邊上作一個記號?？纯茨膫€小組想到的辦法又巧又多又好。好，開始吧。 三、匯報方法 師：好，請大家停一下。咱們看看那一個組坐得最好。瞧他們小組做好了，反應(yīng)真快，咱們大家要想他們學(xué)習(xí)啊！ 師：來，哪個小組來匯報一下你們的方法？ 生1：我們用尺子先量了一下長方形的每個邊的長度，，再加起來，就知道了花邊的長度。 生2：我們用花邊直接沿著他們的邊繞了一圈，就知道了花邊的長度。 生3：我們量圓形時，是用線沿著邊轉(zhuǎn)了一圈，知道的花邊的長度。 生4：用皮尺．．．．． 師：你們大家的辦法都很好，老師也想到了一種方法，瞧，我先把這個圓形對折，然后用線從這繞道了這，因?yàn)檫@是一半的花邊長度，所以再把線這樣對著，抻開，這個長度大約就是圓形小紙片的花邊長度。你看明白了嗎？下課之后你也可以用這種方法測量一下。 四、講授概念 師：同學(xué)們你們想到了這么多的辦法來量花邊的長度，長方形小紙片的花邊長度大約是這么長。圓形小紙片的花邊長度大約是這么長。其實(shí)我們剛才測量出的花邊的長度就是小紙片得周長。 （板書：周長）領(lǐng)同學(xué)讀兩遍。 師：瞧，這就是小紙片的周長。它的邊有多長，它的周長就有多長，這個邊叫做邊線。請大家拿出你的數(shù)學(xué)書，你能指一指數(shù)學(xué)書的邊線有多長嗎？文具盒的邊線呢？你手里的三角形的卡片邊線呢？ （學(xué)生動手操作） 師：你們大家真了不起，只要我們知道了這些平面物體的邊線有多長，就可以知道它的周長了。物體邊線的長度就是物體的周長。瞧，這就是數(shù)學(xué)書封面的周長。 咱們在生活中很多物體的面多可以求出它的周長來，你細(xì)心找一找看看有哪些物體的面你可以指出它的周長。 （學(xué)生找身邊的物體的面的周長） 五、練習(xí) 師：你們大家真棒，下面我們休息一會，請一個新朋友和我們一起來做一個游戲。 （小動物出場） 大家好，我叫大嘴，我們一起做一個“智者大考驗(yàn)” 的游戲，看看你們大家誰能闖過我的兩關(guān)，成為最后的智者。 第一關(guān)：請用皮尺量一量你同桌的頭圍。腰圍你會量嗎？ 　　　　誰上前面測量一下？ 　　　　祝賀你們闖過關(guān)啦！ 第二關(guān)：這是一個街心公園示意圖，張奶奶每天早晨都要繞著公園邊的小路散步。 　　　　算一算：張奶奶走一圈是多少米？ 　　　　祝賀你們成為最后的智者了！咱們一起祝賀一下吧！ 師：同學(xué)們，你們太棒了，老師都佩服大家?？矗@些小布藝可以蓋電視，電腦。課下如果有時間，你可以自己親手制作一個漂亮得手帕，讓大家看看你心靈手巧的一面。但在用剪刀和針的時候要注意安全啊！