2019-2020年五年級語文下冊 一個豆莢里的五粒豆教案 語文A版.doc
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2019-2020年五年級語文下冊 一個豆莢里的五粒豆教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo): 1、理解文章內(nèi)容,準(zhǔn)確把握五粒豆的語言,內(nèi)心活動。 2、分角色朗讀,體會童話魅力。 3、在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)流程: 一、初讀文章,認(rèn)識字詞 1、交流精彩導(dǎo)讀:了解安徒生寫這篇童話時的一個小故事。 2、自由讀文,讀通句子。 3、檢查初讀情況。 二、再讀文章,整體感知 1、再讀課文,思考:一個豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事? 2、讀后小組交流:你了解了些什么?有什么感受? 3、全班交流:(1)你體會到了什么? (2)提出疑難問題。 三、角色體驗,品讀感悟 1、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)對話。 (1)這個童話故事中有哪些人物?他們說了一些什么呢?默讀課文,將對話用不同的符號標(biāo)記出來。 (2)自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺詞”,體會他們的內(nèi)心活動。 (3)小組分角色朗讀。 2、合作表演,集體交流 (1)師演病孩子的媽媽,師生合作朗讀對話。 (2)推選小演員,帶上頭飾,合作“配音”朗讀表演。 四、放飛想象,延伸拓展 1、假如你是豆莢里的一粒小豆,你會說些什么?你會怎么做? 2、小豆莢們這么可愛,你一定有很多話對小豆們說,先說一說。 3、把你說的寫下來。 附送: 2019-2020年五年級語文下冊 一件難忘的事 2教案 浙教版 一、 教材分析 1. 本單元閱讀訓(xùn)練點是理解按事情的發(fā)展順序安排材料的方法,習(xí)作要按事情發(fā)展的順序列提綱、作文,把事情的過程寫具體。這樣的安排體現(xiàn)了讀寫結(jié)合,有利于把作文寫清楚、寫具體。 2. 這次習(xí)作的內(nèi)容是要“選擇生活中的一件難忘的事,先列一個作文的提綱,再把這件事情寫下來。”這就告訴我們,這次作文選材的關(guān)鍵是要在生活中尋找一件印象深刻、即使年深月久,仍然“記憶猶新、歷歷在目”的事。要寫好這樣一個事情必須先列一個作文提綱,以便“思路清晰地”把事情寫具體。 3. 按事情的發(fā)展順序?qū)懽?,事情的?jīng)過部分是重點,只有扣住這一重點,才能寫具體、寫清楚。習(xí)作提示中安排了例文《阿姨送我上醫(yī)院》,并列好了寫作提綱,認(rèn)真研讀作者如何根據(jù)提綱寫“阿姨送我上醫(yī)院”這件難忘的事,是指導(dǎo)學(xué)生寫好這次作文的階梯。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能按事情的發(fā)展順序記一件事,把事情的過程寫具體。 2. 學(xué)會列提綱寫作文。 三、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱,注意把重點部分寫具體。 教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生緊扣“難忘”選擇材料,把事情寫具體、寫清楚。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 在平進(jìn)指點學(xué)生注意觀察、積累素材。通過指點寫日記,積累一些難忘的素材。 2. 準(zhǔn)備小黑板或投影片等教具。 五、教學(xué)時間:2課時 第1課時 (一) 教學(xué)目標(biāo) 1. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,明確作文要求,選好恰當(dāng)?shù)淖魑念}材。 2. 通過學(xué)習(xí)例文,懂得作文步驟,幫肋學(xué)生列好作文提綱,開始作文。 (二) 教學(xué)過程 1. 談話,引入新課。 這個單元,我們要寫的一篇作文是:一件難忘的事。(板書、讀題) 2. 明確“習(xí)作內(nèi)容”“習(xí)作要求”。具體地說,我們要寫一篇怎樣的作文呢?學(xué)生進(jìn)入作文前自學(xué)。 (1) 自學(xué)“習(xí)人內(nèi)容”和“習(xí)作要求”。 (2) 教師用小黑板或影出示“習(xí)作內(nèi)容”和“習(xí)作要求”讓學(xué)生討論這次作文的內(nèi)容和要求。 (3) 重點幫助學(xué)生打開思路,選好恰當(dāng)?shù)淖魑膬?nèi)容。 ① 理解題意,什么叫“難忘的事?”(生活中自己印象特別深刻,給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。) ② 概括地說說自己生活中一件難忘的事。要說清楚發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚??梢圆捎米约合认胂搿⑼阑蚯昂笙嗷l(fā)議議,再參加全班討論,師生共同評議,務(wù)求選出最當(dāng)?shù)囊患y忘的事作材料。 那么,在選好材料后,我們該如何按照習(xí)作要求寫好作文呢? 3. 學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”和“提示”中所舉例文《阿姨送我上醫(yī)院》。理解作者是怎樣按事情發(fā)展順序提綱、寫作文的。哪些部分寫得比較具體。 (1) 自學(xué)“習(xí)作提示”,議議課文提示,我們怎樣寫好這篇作文。 ① 按事情發(fā)展順序列提綱,再按提綱寫作文。 ② 明確作文重點是“事情的經(jīng)過”,這部分的提綱要列得具體、明確。 (2) 學(xué)習(xí)例文《阿姨送我上醫(yī)院》,按所列習(xí)提綱給例文分段,理解提綱與段意的關(guān)系。 (3) 討論例文中哪一部分內(nèi)容最具體,讓學(xué)生評價例文的重點部分寫得如何,作者是怎樣列提綱的,具體在何處體現(xiàn)出來。 4. 學(xué)生試列提綱,同學(xué)交流,教師巡視指導(dǎo)。 5. 交流、討論、修改作文提綱,注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯誤。 6. 學(xué)生開始作文,教師指點。 第2課時 (一) 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生繼續(xù)按綱作文、教師巡回指導(dǎo)。 2. 選擇部分習(xí)作或部分習(xí)作片斷交流、評議。 (二) 教學(xué)過程 1. 學(xué)生繼續(xù)作文。教師通過巡回,了解學(xué)生作文的優(yōu)點和問題。 2. 教師選擇:①典型的優(yōu)秀作文。②有典型問題的作文。讓學(xué)生在全班讀,師生評議,提出修改意見。重點評改,所寫事是否難忘,有沒有按照事情的發(fā)展順序,按提綱寫作。內(nèi)容有沒有寫具體。(對學(xué)生的作文要肯定成績,“多就少改”,對后進(jìn)學(xué)生更多加幫助。) 3. 根據(jù)評議和修改意見修改作文,教師再巡回指導(dǎo)。注意按不同學(xué)生類型作不同指導(dǎo)。 4. 謄抄作文。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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