2019-2020年五年級語文下冊 十六年前的回憶2教學反思 魯教版.doc
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2019-2020年五年級語文下冊 十六年前的回憶2教學反思 魯教版 讓學生在第一課時已初步讀懂課文的基礎(chǔ)上,扣住本文的主旨部分“李大釗是一個怎樣的人,為什么能這樣”展開的。在生本,生生,師生的不斷對話中去發(fā)散學生的思維,去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,從中感受到李大釗同志的高大的形象和革命的精神,與文本產(chǎn)生共鳴,受到情感熏陶,思想啟迪。教學時,我采用扶放結(jié)合的方法,先引導學生學習第二自然段,再放手讓學生自學第三自然段,課文的第四自然段是全文的重點段中的重點,我注意引導學生分層理解逐步學習,第一步給此段分層,并概括層意,第二步抓重點詞句,領(lǐng)悟道理,由于教學時我立足于綜合運用小學階段的基本功,從題入手,理清脈絡,抓中心,悟道理,由理及情,由情導行,使比較難理解而又比較枯的論文變得易學,有趣。 對于學生的質(zhì)疑,教師首先應該提倡和鼓勵,從而培養(yǎng)學生勇敢的個性和探求知識的好奇之心。還要通過引導,使學生循序漸進地做到“善于”提問,這里最為重要的是教給學生質(zhì)疑問難的方法,如從“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵字詞發(fā)問,從能體現(xiàn)思路、揭示重點、統(tǒng)率全文的題目設問,從不理解的句子、句子之間的聯(lián)系方面發(fā)問,還可以從標點符號方面發(fā)問等。對于學生的質(zhì)疑,教師還要善于點撥釋疑,選擇一些值得探究的問題,引導學生討論,幫助他們通過讀書、思考去探索答案,讓學生體驗提出問題、思索問題和解決問題的快樂。 附送: 2019-2020年五年級語文下冊 十六年前的回憶2教案 魯教版 教學要求 1. 指導學生抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容,加深對人物形象的理解,體會作者的思想感情。 2.體會本課前后照應的寫法。 3.學習本課生字新詞。 4.有感情地朗讀課文。 教學時數(shù): 三課時 重點難點: 1.讀寫重點: 體會課文前后照應的方法。 2.難點釋疑: “被捕”這一段,通過正面和側(cè)面的描寫,表現(xiàn)了李大釗崇高的共產(chǎn)主義精神?!氨粚彙边@一段,通過李大釗同志的衣著、眼鏡、頭發(fā)和神態(tài),含蓄地表現(xiàn)了李大釗同志偉大的胸懷。 教學過程: 第一課時 一、揭示課題。 1.板書課題。 2.這篇課文是誰回憶誰? 3.為什么“回憶”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回憶”即回憶十六年前。) 4.簡介時代前景及作者。 二、初讀課文,交流自學情況。 1.注意多音字。(待、夾) 2.聯(lián)系課文理解詞語。 幼稚:這里形容因年紀小,缺乏經(jīng)驗,考慮問題比較簡單。 娛樂:本課指使人快樂。 輕易:本課指隨隨便便。 沉重:本文指“重”的意思。 三、默讀課文,思考。 1.作者回憶的是一件什么事?重點回憶了哪幾方面? ?。ㄖ攸c回憶“被捕前”、“被捕時”、“法庭上”、“被害” ) 2.理清文章的脈絡。 請按照“被捕前”、“被捕時”、“法庭上”、“被害”的順序給課文分段,并說說每段大意。 全文分四段。 第一段(1-7小節(jié))寫李大釗被捕前在局勢十分危急的情況下仍然堅持革命工作。 第二段(8-18小節(jié))寫李大釗同志不幸被捕。 第三段(19-28小節(jié))寫李大釗在法庭上異常堅定、沉著。 第四段(29-32小節(jié))寫全家人得知李大釗被害的消息后,無比悲痛的情形。 四、讀課文第一段,討論。 1.課文第1小節(jié)是記什么時候的?從全文看,這一小節(jié)是什么敘述方法?為什么用這種敘述方法? ?。ǖ?小節(jié)是李大釗被害十六年之后的敘述,用倒敘的方法,因為課文是十六年前的回憶。) 2.第1小節(jié)告訴我們什么? ?。ɡ畲筢撚龊κ?927年4月28日,距寫文章時已有16年了,作者深深地懷念著她的父親李大釗同志。) 3.請再讀課文,比較一下,那年春天,父親的態(tài)度與平日有什么不同?父親態(tài)度變化的原因是什么? ?。á僭绯鐾須w與平常不同;②整理書籍和文件,燒書和有字的紙片;③含糊地回答我的問題。) ?。ň謩菰絹碓絿乐?,工友閻振三被捕。) 4.在這種情況下,大家勸李大釗離開北京,李大釗是怎么說的?找出這句話,讀一讀,從這句話里可以看出什么? (從李大釗對局勢有清醒的誝,對堅持斗爭有危險性有充分的估計,局勢越緊張,他越緊張工作,不肯離開,可以看出李大釗對革命事業(yè)高風亮節(jié)的負責精神,置個人安危于度外的大無畏氣慨。) 五、小結(jié)。 第二課時 一、學習第二段,思考并討論。 1.這一段寫哪一天的事?什么事? ?。?927年4月26日,李大釗不幸被捕。) 2.在這樣的時候,李大釗,“我”和敵人的態(tài)度各有什么不同?從文中有關(guān)語句讀一讀,并議一議。 3.從這可以看出李大釗是一個怎樣的人? (臨危不懼、大義凜然、無所畏懼的英雄氣慨和對敵人的無比蔑視。) 4.指導有感情朗讀這段課文。讀出“我的驚慌,李大釗的沉著冷靜和對敵人的蔑視的感情。讀出表現(xiàn)敵人的兇暴的語氣。 5.小結(jié)。 這一段講李大釗被捕的經(jīng)過,著重描述了李大釗同志沉著冷靜、臨危不懼的精神和堅貞不屈、大義凜然的英雄氣慨。 二、學習第三段,思考并討論。 1.我在法庭上看到父親是什么樣的?有關(guān)句子讀一讀,并說說這些外貌的描寫說明了什么? ?。ɡ畲筢撚捎诓磺?,已受過酷刑折磨。即使李大釗受過酷刑,仍保持著對革命事業(yè)的堅定信念和對人民深沉的愛。) 2.李大釗對親人的哭聲和喊聲有什么表示?他為什么會這樣? (只是瞅了瞅,沒對我們說一句話。臉上的表情非常安定,非常沉著。) ?。ㄋ男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。這就是他對于革命事業(yè)的僱,所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖,而且也不應親人的喊聲、哭聲而憂傷;相反地,他要用“安定”、“沉著”影響親人,使他們化悲痛為力量。) 3.我在法庭上為什么表現(xiàn)得機智勇敢? (李大釗同志平時對“我”的教育和熏陶,“我”看到父親被捕和在法庭上的表現(xiàn),“我”從父親那兒吸取了無窮的力量。) 4.小結(jié)。 這一段寫李大釗在法庭上的表現(xiàn),面對兇殘的敵人,李大釗臉上表情非常安定、非常沉著,表現(xiàn)了李大釗身陷囹圄,但對革命事業(yè)仍然充滿必勝的信心的那種偉大情懷。 第三課時 一、學習第四段。 1.這一段寫全家人聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分的情形。畫出描寫全家人悲痛的句子,想想這些句子表達了什么樣的思想感情? 2.母親說“記住,昨天是你爹被害的日子”中的“記住”包含有哪幾方面的意思? ?。☉涯钣H人、憎恨敵人、報仇雪恨) 3.有感情地朗讀這一段。 4.小結(jié)。 這一段著重描述了“我”和母親悲痛欲絕的情感和母女倆飽含著強烈愛與憎的對話,以表現(xiàn)他們對敵人無比仇恨,要銘記這難忘日子的誓言,計還血債的決心和對親人深深懷念的情感。 二、總結(jié)全文。 1.討論文章的中心。 ?。ㄍㄟ^李大釗同志在被捕前、被捕時、被捕后、法庭上和敵人作斗爭的情景,贊揚了李大釗同志忠于革命事業(yè),在敵人面前堅貞不屈的精神。) 2.討論文章的寫法。 ?、攀裁词钦諔??(在一篇文章里,有的內(nèi)容前面提到了,后面再交代一下,這種寫法叫“照應”。有了照應,容易把事情說得更加清楚,使文章前后聯(lián)系得更加緊密,要注意,前后照應,中間在時間上或事物發(fā)展的過程中,必須有一定的間隔。) ?、普页鱿鄳恼諔?。 ?、倌赣H醒過來了,她低聲問我:“昨天是幾號?記住,昨天是你爹被害的日子?!蔽业吐晫δ赣H說:“媽,昨天是4月28日?!? ?、诤髞砺犇赣H說,軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉。 ?、墼谲娋虚g,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。 3.課文前后照應,都是為了表現(xiàn)什么? ?。ɡ畲筢撏局矣诟锩载懖磺?,勇于獻身的高貴品質(zhì)。)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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