2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ɑng eng ing ong教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ɑng eng ing ong教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的: 1學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。 3認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)韻母ɑng、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yng。 教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong的音,記清字母的形。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、配合學(xué)習(xí)ɑng、eng、ing、ong發(fā)音的錄音帶;字母卡片;聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片;畫有四線格的小黑板。 2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 第一課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 1、(出示卡片)認(rèn)讀:ɑn en in un n 2、今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰(shuí)學(xué)得最好。 板書: 14 ɑng eng ing ong 二、學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying (一)學(xué)習(xí)韻母ɑng的音形 1、出示掛圖:你們知道這是什么動(dòng)物? 2.出示圖下音節(jié)yng。 3.出示圖下音節(jié)yng。 4.教師示范讀yng,學(xué)生隨讀。 5、范讀ɑng 。教發(fā)音方法:發(fā)ɑng音時(shí),先擺好ɑ的口形,發(fā)ɑ,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來(lái),聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。 6.學(xué)生練習(xí)發(fā)音,讀中體會(huì),指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。 7.在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)ɑng的四聲練習(xí)。 在學(xué)生讀準(zhǔn)ɑng的基礎(chǔ)上再讀讀yng這個(gè)音節(jié)。 8.請(qǐng)同學(xué)們觀察ɑng是由哪三個(gè)字母組成的? 出示卡片: 三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示ɑ,再出示n,ɑ和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來(lái)就是ɑng。 注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片,讓ɑ變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)楱籲g、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。 (二)、學(xué)習(xí)后鼻韻母eng 1.出示第二幅圖,說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。 2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。 3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。 4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會(huì)。 5.請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。 6.記憶eng的形:eng是由哪幾個(gè)字母組成的? 學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片,使ɑng變成eng,只從后邊向前翻動(dòng)e紙片,ng不用動(dòng),即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。 (三)學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yng。 1.出示書中第三幅圖: 2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同? 3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。 4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。 5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。 6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。 (四)學(xué)習(xí)韻母ong的音形 1.出示圖,這是什么? 2.出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀,學(xué)生隨讀。 3.教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。 4.記憶ong的形:說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同? 教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。 三、指導(dǎo)書寫。 1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。 2.展示學(xué)生書寫情況,說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。 3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成ɑ n g。 四、課堂小結(jié)。 板書 教后反思: 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音?!?.讀4幅圖下面的音節(jié)。 二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)。 1、學(xué)習(xí)zh ch 和ɑng 組成的音節(jié)。 學(xué)生自由拼讀: 指名拼讀,齊讀。 2、學(xué)習(xí)bpmh 與eng組成的音節(jié):beng meng geng heng 四人小組互練。開展四人小組開火車拼讀音節(jié)比賽。 3、學(xué)習(xí)j q m t 與ing ,ch c 與ong組成的音節(jié)。出示音節(jié):jing xing ming ting cong chong 學(xué)生自己練習(xí)拼讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。學(xué)生挑自己會(huì)拼的,當(dāng)小老師教大家。 4、鞏固練習(xí),聽音節(jié)猜韻母游戲。 三、看圖按順序說(shuō)圖意,學(xué)習(xí)兒歌。 (1)、觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么? (2)、用上“藍(lán)藍(lán)的”“晴朗”“五顏六色”“美麗”等詞語(yǔ)按順序介紹圖畫。 (3)、小組合作,借助拼音讀兒歌。 (4)、老師范讀,生跟讀,自由練習(xí)。 (5)、領(lǐng)讀齊讀表演讀。 (6)識(shí)記生字:雨、天、橋 讀準(zhǔn)字音,指名 讀,齊讀。天和橋是三拼音節(jié),雨是整體認(rèn)讀音節(jié),要指導(dǎo)讀正確。 記憶字形:?jiǎn)l(fā)學(xué)生記憶字形。 四、擴(kuò)展訓(xùn)練。 d xingb?。睿纭。恚睿纾睢。妯ィ睿? fēng?。瑁澹睿纾睿纭。椋睿纾洙ィ睿纭。欤铮睿? yng?。瑁酲。悖瑁睿? 教后反思: 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。 2、 讀一讀上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字:雨、天、橋。 3、 表演讀兒歌:彩虹。 二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。 做一做,完成下面的填空,說(shuō)一說(shuō)這些是什么音節(jié)。 1、 復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法 2、 學(xué)生多種形式練習(xí)拼讀。 3、 聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。 三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞ti yng學(xué)生練習(xí)拼讀。指導(dǎo)書寫:注意tɑi yɑng字母的間隔。強(qiáng)調(diào)聲調(diào)的書寫。 四、學(xué)習(xí)短文 1、借助拼音學(xué)句子。 (1)、你們會(huì)用計(jì)算機(jī)嗎?你們用計(jì)算機(jī)做什么?看看書上的小朋友用計(jì)算機(jī)做什么。 (2)、運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí),自己或同桌練習(xí)拼讀這句話。指名讀,隨機(jī)正音。 (3)、正確、流利地讀好句子。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么? 2、識(shí)記生字。 分步:看拼音讀詞語(yǔ),去掉拼音讀詞語(yǔ),去掉詞,只讀生字:文、師、老、鵝、朵、條。把生字藏在句字里面讓孩子們識(shí)記。 如:我愛上語(yǔ)文課。天上飄著朵朵白云。 學(xué)生自讀,同桌到相檢查,指名讀。 作業(yè): 1、 制作本課所這韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片和本課生字卡片,并讀一讀。 2、 朗讀短文和兒歌。 教后反思: 參考資料 ang、eng、ing、ong的發(fā)音方法發(fā)ang時(shí),先發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)eng時(shí),先發(fā)e,緊接著舌根后縮,抵住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ing時(shí),先發(fā)i,緊接著舌根后縮并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ong時(shí),先發(fā)o,緊接著舌頭后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)。 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母和ying這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音正確書寫。 2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀。熟練拼讀聲介合母的與后隨韻母組成的音節(jié),逐步直呼。 3、會(huì)認(rèn)“三、十、只、風(fēng)”四個(gè)漢字,正確讀兒歌。 4、能根據(jù)情境圖說(shuō)話,豐富語(yǔ)言,加強(qiáng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)。 課時(shí)安排 兩課時(shí)。 教學(xué)流程 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、on及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 2、正確書寫后鼻韻母。 教具準(zhǔn)備:韻母的圖,四線格 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母。 2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)拼音中的最后幾個(gè)韻母。 二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 1、教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽,并猜一猜:每年,當(dāng)春風(fēng)吹綠大地,一項(xiàng)戶外活動(dòng)吸引了許多人。在春風(fēng)中,人們盡情地放飛快樂(lè)的心情。 2、師隨機(jī)出示第36頁(yè)插圖:請(qǐng)與同桌互相說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(要求用上文中的詞語(yǔ),表達(dá)意思較清楚。) 3、生爭(zhēng)相發(fā)言:自己看到了什么。(師相機(jī)出示音節(jié)、詞語(yǔ)。) 三、學(xué)習(xí)后鼻韻母,指導(dǎo)拼讀。 (一)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang。 1、借助“山岡”(shān gāng)掌握ang的音。聽教師讀“岡”的音,然后分析音節(jié)gāng的韻母讀什么音? 2、講解:ang是后鼻韻母,先發(fā)a,然后發(fā)鼻尾音 - ng。 3、學(xué)生練習(xí)發(fā)音,老師及時(shí)正音。 4、練習(xí)ang的四聲。 5、學(xué)習(xí)聲母與ang的拼讀。 投影:zang zhang guang kuang huang 6、任選音節(jié)組詞說(shuō)話。 (二)學(xué)習(xí)后鼻韻母eng。 1、出示“風(fēng)箏”圖及音節(jié)“fēng zheng”。 2、從“fēng zheng”中分析出“eng”的音。 3、練習(xí)eng的四聲。 4、練習(xí)聲母與eng的拼讀。 投影:beng peng meng feng deng teng …… (三)學(xué)習(xí)后鼻韻母ing、ong。 1、出示“三只青蛙”、“十朵紅花”圖,按以上方法,啟發(fā)學(xué)生讀出韻母的音:ing、ong。 2、練習(xí)發(fā)音,請(qǐng)同學(xué)或老師正音。 3、練習(xí)ing、ong的四聲。 4、練習(xí)聲母與ing、ong的拼讀。 投影:jing xing …… cong chong …… jiong qiong xiong (此環(huán)節(jié),教師應(yīng)以靈活多變的形式來(lái)訓(xùn)練拼讀或直呼能力。) 5、任選音節(jié)組詞說(shuō)話。 (四)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 1、出示“老鷹”圖。若用音節(jié)來(lái)表示“鷹”,就用整體認(rèn)讀音節(jié)ying,出示音節(jié)卡片。 2、練習(xí)四聲。 yīng 老鷹 櫻桃 yng 歡迎 迎春花 yǐng 電影 影子 yng 倒映 答應(yīng) (五)比一比,讀一讀。 an - ang en - eng in - ing ing - ying 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)。 2、學(xué)習(xí)四個(gè)生字,能正確讀韻文。 3、看圖說(shuō)清楚圖意。 教具準(zhǔn)備:拼音卡片,音節(jié),生字卡片。 教學(xué)過(guò)程: (一)電腦繪畫,激發(fā)興趣識(shí)字 1.用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽,說(shuō)說(shuō)自己畫的是什么。 2.出示短文,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,找出可后的生字標(biāo)記出來(lái),多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3.出示兒歌,學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字,標(biāo)記出來(lái)。 4.復(fù)習(xí)生字,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。 (二)拼讀音節(jié),看誰(shuí)拼得又對(duì)又快 da xiang bang mang xin feng feng zheng xing xing deng long ying huo chong (三)看誰(shuí)聽得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn) 黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母得卡片,老師或一名同學(xué)讀其中得一個(gè)韻母,請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。 板書設(shè)計(jì): z b j c ang eng ing ong zh m x ch gu ji ku ang qi ong hu xi ying yīng yng yǐng yng- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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