2019-2020年二年級英語上冊 unit8 Lesson45-46教案 人教新起點.doc

《2019-2020年二年級英語上冊 unit8 Lesson45-46教案 人教新起點.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級英語上冊 unit8 Lesson45-46教案 人教新起點.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級英語上冊 unit8 Lesson45-46教案 人教新起點 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)慕浑H用語。 教學(xué)重點 根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)慕浑H用語。 教學(xué)難點 學(xué)生數(shù)清楚每種交通工具的數(shù)量,男女學(xué)生的數(shù)量以及樹木的數(shù)量。 課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖. 2.教學(xué)投影片。 3.教學(xué)錄音磁帶。 4.單詞卡片。 5.交通工具模型或圖片。 教學(xué)過程 1.本課側(cè)重對第5、6、7單元的復(fù)習(xí)，單一涉及了前面幾個單元的內(nèi)容。因此，教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)設(shè)法照顧到各個方面的內(nèi)容。 2.首先讓學(xué)生仔細觀察圖（最好是大的掛圖），看看圖上都有什么。學(xué)生應(yīng)想一想它們分別是屬于哪些單元的話題內(nèi)容，人物之間可能在說些什么，圖中各種交通工具的名稱是什么。 3.應(yīng)注意提供示范。如：指圖并用“What’s this?”和“What colour is it?” 提問學(xué)生，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)圖中的所有詞匯。 4.可將學(xué)生分成小組，讓他們仿照以上的示范就圖中的人和物進行問答練習(xí)。聯(lián)系中也可使用“I can find a……It’s……（顏色）“對所發(fā)現(xiàn)的物品進行描述。 5.出示單詞卡片，并與學(xué)生一起復(fù)習(xí)單詞。也可以組織學(xué)生通過各種游戲來完成此項教學(xué)活動，如：搶答、接龍、看詞表演動作、做動作猜詞等。 6.指導(dǎo)學(xué)生以pair work形式，根據(jù)圖上的情景，開展對話表演活動。學(xué)生可分情景分人物操練，分別扮演圖中的各種人物對話。 7.可在班上布置出幾個固定的表演區(qū)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力去表演。表演中場地?zé)o需變換，學(xué)生輪流交換到各個場地，根據(jù)場地提供的不同情景表演不同的對話即可。要引導(dǎo)學(xué)生充分利用創(chuàng)設(shè)的情景，操練同一內(nèi)容用多種句型表達的能力。學(xué)生能連什么，就連什么，只要用上了交際用語和所學(xué)的詞匯就可以?；顒又胁贿^多限制和干預(yù)學(xué)生，要給學(xué)生更多的時間和空間，讓他們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 8.在進行B部分教學(xué)時，可以先提問學(xué)生并讓學(xué)生回答，簡易參考如下句型： T：How many……are there？ S：…… 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可指導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的圖標(biāo)下填上數(shù)量。 9.要求學(xué)生以小組或同桌間形式完成剩余的對人和物數(shù)量的統(tǒng)計，并將統(tǒng)計結(jié)果天災(zāi)相應(yīng)圖標(biāo)下。 10.讓學(xué)生在同桌之間就人和物的數(shù)量進行問答練習(xí)。 11.統(tǒng)計全班的活動結(jié)果，并對各組完成的質(zhì)量情況做出評價。 板書設(shè)計 課后小結(jié) LESSON FOURTY-SIX 教學(xué)目標(biāo) 1.在鍵盤上使用正確的指法對本單元的其他生詞進行練習(xí)。 2.學(xué)生仔細觀察并使用英語描述出兩幅圖的不同之處。 教學(xué)重點 在鍵盤上使用正確的指法對本單元的其他生詞進行練習(xí)。 教學(xué)難點 學(xué)生仔細觀察并使用英語描述出兩幅圖的不同之處。 課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖. 2.教學(xué)投影片。 3.單詞卡片。 4.英語字母卡片。 5.大的電腦鍵盤紙模型一個。 教學(xué)過程 1.和學(xué)生一起復(fù)習(xí)交通工具的單詞及街道場所的單詞。教師可說：Show me……學(xué)生出示相應(yīng)單詞的圖片。也可采取其他復(fù)習(xí)單詞的活動（可以參照第1課介紹的方法）。 2.出示教學(xué)掛圖，要求學(xué)生觀察。教師問：What’s in picture A(B)?學(xué)生指認掛圖中的物品。 3.將學(xué)生分成兩組，教師說；I can see a car in picture A.學(xué)生回答：Me too.并按聽到的單詞在圖上圈出來，教師獎勵反應(yīng)快的學(xué)生。 4.將學(xué)生分成成小組，分別討論A圖和B圖。討論A圖的小組將B圖遮起來，討論B圖的小組將A圖遮起來。 5.兩個小組分別在各族內(nèi)部組員之間進行問答，找出圖中物品的數(shù)量。 G1: I can see three buses in picture A. G2: Me too. G1: I can see twelve bicycles. G2: No, I can see eleven. 6.兩個小組之間相互問答，找出物品的位置關(guān)系。 G1: The bus stop is next to the school. G2: Yes. That’s right. G1: I can see four bicycles next to the book store. G2: No, I can see three. 學(xué)生也可采用“Where are……？They are……”進行回答練習(xí)。 7.請個別學(xué)生描述其中的一幅圖。 8.如果時間允許，教師可以要求學(xué)生小組合作，一簡筆畫的形式在創(chuàng)作另一幅圖，或者把此項要求布置位作業(yè)。 9.展示學(xué)生設(shè)計比較完美的圖，并對其進行評論。 10.在 B部分教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生聽過對字母排列不同的認識，初步了解字母是怎樣構(gòu)成單詞的基本規(guī)律。 11.要求學(xué)生通過練習(xí)，打出“l(fā)antern”這一單詞。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生左、右手的正確指法，并告訴他們，這樣才能提高打字的準(zhǔn)確性和速度。 12.教師在進行教學(xué)時可以設(shè)計這種教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：由學(xué)生組合單詞，組詞時可以先從簡單的字母組起，然后再逐步提高組詞的難度。有條件的教師還可以將本部分的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成電腦課件，以便于直觀的向?qū)W生展示字母構(gòu)成單詞的過程。 13.B部分主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)字母，因此，教師應(yīng)從唱、聽、認、指、打、讀各個方面幫助學(xué)生進行練習(xí)，還可以將前幾個單元的單詞進行復(fù)習(xí)。 板書設(shè)計 課后小結(jié) 附送： 2019-2020年二年級英語上冊 unit8 Lesson47-48教案 人教新起點 教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)第5、6、7單元的詞匯。 2.進行聽力判斷和聽力理解訓(xùn)練。 教學(xué)重點 進行聽力判斷和聽力理解訓(xùn)練。 教學(xué)難點 分類后學(xué)生使用相關(guān)的用語。 課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖. 2.教學(xué)投影片。 3.教學(xué)錄音磁帶。 4.單詞卡片。 教學(xué)過程 1.在進行A部分練習(xí)的時候，可帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)第5和第6單元的交際用語和單詞。 2.學(xué)生復(fù)習(xí)的時候，可重新播放前幾個單元的歌謠和歌曲，讓學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容；可與學(xué)生一起說和唱，這樣可保持復(fù)習(xí)課課堂氣氛的活躍，從而激發(fā)學(xué)生積極參與活動的熱情。 3.可讓學(xué)生采用聽詞做動作的方式復(fù)習(xí)單詞，也和采用聽詞畫圖，聽詞表演，表演猜詞，小組傳詞比賽，給圖片、單詞卡片分類等方法進行復(fù)習(xí)。 4.也可以在復(fù)習(xí)過程中，采用請學(xué)生出示實物的方法，檢測他們對單詞的情況。 5.在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運用交際用語和句型進行交流，如：可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己或與家庭成員想去游覽的地方及打算去的場所。 6.要引導(dǎo)學(xué)生多聽錄音，學(xué)生應(yīng)聽清楚后再做判斷的練習(xí)。做練習(xí)時，學(xué)生在表示正確的地點的圓圈內(nèi)打“√”，不正確的畫“”。 7.B部分的練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)詞匯進行分類?？梢岳脝卧~卡片，讓學(xué)生聽音找出相應(yīng)的圖片，先找出的學(xué)生站在教師的前邊（讀單詞時可以打亂順序）。然后讓其他學(xué)生討論這些站在講臺前面的學(xué)生，拿學(xué)可以站在一起（按不同單詞類別），座位上的學(xué)生對排列的結(jié)果進行評論，并幫助沒有站隊的學(xué)生歸位。然后，教師可以再換另一批學(xué)生，注意盡可能不要重復(fù)選同一個學(xué)生。 8.要求學(xué)生以group work或pair work形式，對學(xué)生手中的單詞卡進行分類。 9.要求學(xué)生按照分類的形式將貼畫粘到教材相應(yīng)的位置上。注意：在學(xué)生貼圖時，圖片的位置可能會超出課本上的邊框，但這并不會影響練習(xí)的結(jié)果，教師可以忽略。 板書設(shè)計 課后小結(jié) LESSON FOURTY-EIGHT 教學(xué)目標(biāo) 進行全冊內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。 教學(xué)重點 進行全冊內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。 教學(xué)難點 本冊重主要的交際用語。 課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖. 2.教學(xué)投影片。 3.教學(xué)錄音磁帶。 4.全冊個單元的單詞卡片。 5.游戲用具小捻捻轉(zhuǎn)一枚。 教學(xué)過程 1.讓學(xué)生打開課本看游戲板，并向?qū)W生說明游戲的目標(biāo)：以最快的速度從各種走過去，最先走完者為勝利者。 2.學(xué)生4人一組。每人用自己的游戲板，4人共用一個小捻捻轉(zhuǎn)。 3.四人用paper、stone、scissors（剪刀、錘子、布）的方法決定參與游戲的先后順序。 4.第一人先轉(zhuǎn)捻捻轉(zhuǎn)，按?？繒r找第一邊上指示的數(shù)字進入方格，回答格中的問題。回答正確，繼續(xù)轉(zhuǎn)捻捻轉(zhuǎn)；回答不正確，停在原格中暫停一次，由第二人進行游戲。學(xué)生依次輪換，直到四人全部走完，然后決定出名次。 5.如果進入棕色的各種，便按各種的指示前進或后退到指定的位置，并暫停一次，輪到下一次才有資格進行游戲。 6.在格中走的人應(yīng)按照格中內(nèi)容回答問題，其他3人按先后順序依次體問題。 7.還可以由一人提問題，其他兩人做裁判，裁判問題回答的正確與否。 8.游戲中使用的語言參考如下： Where are you going? I’m going to the book store by subway. There is a butterfly on the grass. What is he like? He is fat. Who’s she? She is my sister. Have you been to the Forbidden City? Yes, I have. No, I haven’t. Merry Christmas! 9.先帶領(lǐng)一組學(xué)生做游戲，為全班學(xué)生示范，想大家講清游戲規(guī)則。之后，全班學(xué)生分組開始做游戲。教師可在教室里巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題及時進行指導(dǎo)。 10.四人中選出一人當(dāng)紀(jì)錄員，幾下正在前進學(xué)生的回答問題的情況和得分。 11.每一種顏色的方格代表一種句型，學(xué)生按照句型所代表的功能提問或回答問題。如果學(xué)生自己能說出其他的問句也可以，不一定費用書上指定的句子，但要求用得對，有錯3次的學(xué)生被暫停游戲一次。請裁判和紀(jì)錄員共同監(jiān)督執(zhí)行。 板書設(shè)計 課后小結(jié)