2019-2020年一年級下冊第6課《青草小河邊》教案2.doc

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2019-2020年一年級下冊第6課《青草小河邊》教案2 教學目標： 知識與技能：用歡快的聲音演唱《青草小河邊》。能準確地為變拍子的歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏。 過程與方法：學會準確的掌握《青草小河邊》這首變拍子歌曲的節(jié)奏。 情感態(tài)度價值觀：感受民族民間音樂。 教學難點： 能用歡快的聲音演唱《青草小河邊》。準確地為變拍子的歌曲打節(jié)奏。 教學準備： 伴奏錄音、電子琴。 教學過程： 1、聽賞歌曲《青草小河邊》 師：在聽的過程中，想一想是誰在小河邊，在小河邊干什么？ 生討論回答 2、再次聆聽，思考這首歌曲的情緒是怎樣的？ 歡快、活潑 音樂知識：下滑音 3、預習歌詞，找出難度或者是繞口的句子，師生共同解決。 4、用“l(fā)a”隨音樂哼唱旋律。 5、隨音樂填加歌詞。要唱出歡快活潑的音樂情緒。 6、師生接龍唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。 7、為歌曲拍手伴奏。 講解低音5。 8、 隨音樂完整演唱歌曲。 表演：同學們，你們知道剛才模仿秀中的動物愛吃什么食物嗎？ 課堂小結(jié)： 今天這首歌用到了下滑音，從滑動的時間來講，有先滑音（滑音出現(xiàn)在本音之前）和后滑音（滑音出現(xiàn)在本音之后）；從滑動的力度來講，有倚音滑音和連結(jié)滑音。從滑音總的性質(zhì)來看，可分為裝飾性滑音和連結(jié)性滑音兩大類。 附送： 2019-2020年一年級下冊第6課《青草小河邊》教案3 教學目標 通過聆聽《捉迷藏》、表演等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。過程與方法：學習5（sol），并隨著琴聲能練，做。 情感態(tài)度價值觀：演唱《青青小河邊》，體會江西童謠的特點。 教學重難點 能學會歌曲《青草小河邊》。 教學難點 進行音樂游戲。 教學準備 伴奏錄音、電子琴。 教學過程 新課導入 聆聽《捉迷藏》 1、初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂器在演奏? 2、復聽時隨著樂曲做動作。提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖? 師：今天，老師要帶你們到小河邊去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里發(fā)生了什么事情？ 3、聽賞歌曲《青草小河邊》 師：在聽的過程中，想一想是誰在小河邊，在小河邊干什么？ 生討論回答 4、再次聆聽，思考這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑） 音樂知識：下滑音 5、預習歌詞，找出難度或者是繞口的句子，師生共同解決。。 6、用“l(fā)a”隨音樂哼唱旋律。 7、隨音樂填加歌詞。要唱出歡快活潑的音樂情緒。 8、師生接龍唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。 9、為歌曲拍手伴奏。 講解低音5。 10、隨音樂完整演唱歌曲。 表演：同學們，你們知道剛才模仿秀中的動物愛吃什么食物嗎？ 生討論回答 讓我們試著將動物及它們喜歡吃的食物替換到歌詞中去吧，看哪各小組創(chuàng)編的最多。 1）、分組創(chuàng)編歌詞。 2）、小組展示創(chuàng)編成果，師生共同評價。 3）、老師也展示自己創(chuàng)編的歌詞給同學們分享。 4）、課堂小結(jié)。 課后反思 對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性；在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。