2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 1教案 青島版.doc

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2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 1教案 青島版 課題 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 1 教學(xué) 目標(biāo) 1. 初步認(rèn)識(shí)和理解已知比一個(gè)數(shù)少（多）幾分之幾的數(shù)是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列方程解答這類應(yīng)用題。 2.弄清簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，理解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路。 3.進(jìn)一步培養(yǎng)大家的分析推理和比較等思維能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 使大家學(xué)會(huì)用方程方法解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 探 究 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。 師：出示世界文化遺產(chǎn)西藏布達(dá)拉宮的圖片，解說(shuō)“西藏布達(dá)拉宮東西長(zhǎng)360米，比南北長(zhǎng)多。布達(dá)拉宮是一座文物巨庫(kù)，截止xx年底，已經(jīng)注冊(cè)的文物占文物總數(shù)的，還有6700件沒(méi)有注冊(cè)?！? 師：根據(jù)這些信息，你提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生思考后交流，提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有： 1.布達(dá)拉宮一共有多少文物 2.布達(dá)拉宮的南北長(zhǎng)多少米 3.布達(dá)拉宮的面積有多大？ 探 究 過(guò) 程 二、探索嘗試，解釋交流。 師：先解決第一個(gè)問(wèn)題：布達(dá)拉宮宮藏有多少件文物？ 師：讀題，找出已知條件的和所求問(wèn)題。 師：畫(huà)線段圖分析題中的數(shù)量關(guān)系 師：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)線段圖的順序？ 師：你能用數(shù)量關(guān)系表示題中的條件和問(wèn)題嗎？ 師：你能列方程解答嗎？ （讓學(xué)生思考，列方程時(shí)應(yīng)該設(shè)哪個(gè)數(shù)量為x，根據(jù)等量關(guān)系列方程） 師：這樣的題還可以用什么方法來(lái)解答？ 師：對(duì)比兩種方法，說(shuō)說(shuō)他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 學(xué)生讀題后，說(shuō)出已知條件和要求的問(wèn)題。 學(xué)生嘗試畫(huà)圖分析題意 交流：先畫(huà)單位1，再畫(huà)已知的數(shù)量 。 學(xué)生交流：總件數(shù)－已注冊(cè)件數(shù)=未注冊(cè)件數(shù) 總件數(shù)（1－）=未注冊(cè)件數(shù) 學(xué)生獨(dú)立解答，并指一名學(xué)生把解答過(guò)程寫(xiě)在黑板上。 學(xué)生嘗試用算術(shù)方法解答。 學(xué)生交流：數(shù)量關(guān)系相同，思路、方法不同。 探 究 過(guò) 程 三、拓寬應(yīng)用。 1.自主練習(xí)第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正后指名說(shuō)一說(shuō)解題思路。 2.自主練習(xí)2題。 3.一桶油，第一次用去，第二次用去，還剩8千克。這桶油多少千克？ 4.一桶油，第一次用去，第二次用去，第一次比第二次多2千克。這桶油多少千克？ 5.一桶油，第一次用去12千克，第二次用去，還剩12千克。這桶油多少千克？ 四、總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。 學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。 學(xué)生獨(dú)立解答，交流解答方法時(shí)，說(shuō)出其中的數(shù)量關(guān)系，解題思路等。 學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。 獨(dú)立解答。完成后相互訂正評(píng)價(jià)，總結(jié)解題方法。 學(xué)生交流。 附送： 2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 2教案 青島版 課題 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 2 教學(xué) 目標(biāo) 1.理解已知比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的特征和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列方程解答這類應(yīng)用題。 2.使同學(xué)們了解簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的聯(lián)系、區(qū)別，理解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。 3. 進(jìn)一步培養(yǎng)大家的分析推理和比較等思維能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 理解已知比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的特征和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列方程解答這類應(yīng)用題。 探 究 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)舊知。 1.先說(shuō)出單位“1”的數(shù)量，再把數(shù)量關(guān)系式說(shuō)完整。 （1）白兔的只數(shù)比黑兔多。 （）○=白兔比黑兔多的只數(shù)。 （）+（）=白兔的只數(shù)。 （2）實(shí)際用水比計(jì)劃節(jié)約 （）○=節(jié)約用水的噸數(shù) （3）第二天修的米數(shù)比第一天少。 （）（）=第二天比第一天少修的數(shù)。 （ ）－（ ）=第二天修的米數(shù) 二、探索嘗試，解釋交流。 1.解決第二個(gè)問(wèn)題：布達(dá)拉宮南北長(zhǎng)多少米？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 探 究 過(guò) 程 1）指名讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。 2)師提出思考性問(wèn)題：這道題說(shuō)的是幾個(gè)數(shù)量相比，應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？怎樣畫(huà)線段圖來(lái)表示它們之間的關(guān)系？ 3)集體訂正，指一名學(xué)生把解題過(guò)程寫(xiě)在黑板上。并結(jié)合線段圖說(shuō)明這道題的解題思路。 4）說(shuō)說(shuō)兩種思路各是怎么想的嗎？ 5）這道題還可以用什么方法解答？ 2.解決綠點(diǎn)的問(wèn)題。 師：出示綠點(diǎn)問(wèn)題：如果已知布達(dá)拉宮南北長(zhǎng)300米，比東西長(zhǎng)少。怎樣求東西長(zhǎng)？ 3.師：思考并回答，解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？ 三、拓寬應(yīng)用 1.（1）車間有男工60人，比女工多。女工多少人？ （2）車間有男工60人，女工比男工多。女工多少人？ （3）車間有男工60人，比女工少。女工多少人？ （4）車間有男工60人，女工比男工少。女工多少人？ 學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。 學(xué)生嘗試畫(huà)圖，自己試做。教師在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。 學(xué)生交流：把南北長(zhǎng)作為作為單位“1”，是未知的，可用方程來(lái)解答: ①② 學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上分析。 學(xué)生嘗試用算術(shù)方法解答。 交流時(shí)體會(huì)兩種方法的思路 獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的思路。 學(xué)生交流。 獨(dú)立完成，集體訂正。 獨(dú)立完成，集體訂正。 獨(dú)立完成，集體訂正。 探 究 過(guò) 程 2.（1）糧店有面粉噸，大米比面粉多。大米多少噸？ （2）糧店有面粉噸，大米比面粉多噸。大米多少噸？ 3.一臺(tái)電腦原來(lái)售價(jià)7200元，現(xiàn)在降價(jià)。現(xiàn)在每臺(tái)售價(jià)多少元？ 4.小明家上個(gè)月電費(fèi)40元，這個(gè)月多用了。這個(gè)月電費(fèi)多少元？ 5.食堂七月份用煤120噸，比六月份節(jié)約了。六月份用煤多少噸？ 6.水結(jié)成冰，體積增加，現(xiàn)在有一塊44立方分米的冰，溶化后體積是多少？ 獨(dú)立完成，集體訂正。 獨(dú)立完成，集體訂正。 獨(dú)立完成，集體訂正。 獨(dú)立完成，集體訂正。 學(xué)生交流。