2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 3教學反思 北師大版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 3教學反思 北師大版 《流動的畫》是一首詩歌,寫得很美,人文性很強,課文插圖也很美麗。在教學中我極力創(chuàng)設情境,讓學生感受課文的美,并進行說話練習。 在導入新課時,我說:“同學們,我們的祖國美麗如畫,今天我們就隨著東東一起坐在火車上欣賞這幅畫吧?!睂W生的觀察欲望被激發(fā)了,開始認真地讀起了課文及其中的插圖。整堂課都顯得積極、主動,課堂效果很好。所以說創(chuàng)設情境對于學習是很重要的。 對于一二年級的小學生,更是很有必要,可以提高他們學習的積極性,使課堂氣氛活躍,讓學生喜歡上這一門學科。當學生有了興趣,自然就會自己主動的去學,成績也就自然而然的提高了。 發(fā)展學生的語言和思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,是語文教學實施素質(zhì)教育的關鍵。詞和句訓練是低年級閱讀教學的重點。因此我特別注重了結(jié)合教材內(nèi)容,創(chuàng)設情境讓學生把一句話說完整,說具體。比如讓學生說一說:“媽媽為什么夸我是懂事的娃娃?!弊寣W生結(jié)合課文來先說一說,然后通過小組內(nèi)讓學生結(jié)合實際生活說一說,學生都能融入到交流中,達到了說話練習的目的,最后讓學生在全班內(nèi)交流。這樣學生說話既有了依托,又有了較大的活動空間,從而讓參與學習的群體獲取了新的信息,進而發(fā)展了學生的語言和思維。 總之,上好一堂課也要做充足的準備,在上課之前你就要想法設法的創(chuàng)設好情境,明確在課堂上要讓學生學到些什么,進而合理安排這堂課的時間及順序。 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 3教案 北師大版 教學目標 1.學生自主識讀“嗚、腰”等10個生字,并書寫“流、動”等8個生字。 2.通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。 3.培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,培養(yǎng)學生搜集資料、小組合作的能力。 教學過程 一、激趣導入、揭示課題 1.展示課前搜集的資料。 師:同學們,我們的祖國土地遼闊,有數(shù)不盡的美麗風景。昨天,老師讓同學們回去搜集有關祖國各地風景的圖片或文章,也可以是你去外地旅行拍攝的照片?,F(xiàn)在請同學們拿出來向大家介紹一下,好嗎? 2.揭示課題。 師:老師真羨慕你們,你們?nèi)ミ^的地方,有很多老師還沒去過呢!有一個小朋友,他和媽媽一起坐著火車外出旅行,在車上,就看到許多美麗的景色,還把看到的美景寫成了一首很美的詩,就是我們這節(jié)課要學習的《流動的畫》(板書:流動的畫)。請大家齊讀一下課題。誰來說說“流動的畫”是什么意思?為什么說是流動的畫? 二、初讀課文、認讀生字 1.初讀課文。 (1)同桌互讀。 師:老師布置大家回去預習課文,你們有沒有認真預習呢?課文會讀了嗎?請你讀給你的同桌聽一聽,同桌要認真聽,如果你的同桌哪個字沒讀好,你要幫他糾正一下。 (2)指名讀。 師:誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學當小評委,注意:小評委可要認真聽,才知道他哪里讀得好,哪里讀得不好! 我們先來看看,這首詩有幾個小節(jié)。(請兩個同學分別讀一、二小節(jié)。學生評,讀好的獎勵小紅旗。) (3)小組讀。 師:還有這么多同學把手舉得高高的,請舉手的同學一起讀。(讀得好,掌聲表揚自己。) 2.認讀生字。 (1)出示生字詞,自由讀。 師:詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯的,就從課文中跳出來了,你還認得出它們嗎?請大家自己讀一讀。 師:你認為哪個字比較難讀,或容易讀錯,請到臺上來提醒大家注意一下,好嗎? (2)小老師帶讀。 師:誰愿意到臺上來當小老師,領著大家讀一讀?出色的小老師老師要送他小星星。 (3)摘果子游戲。 師:看到同學們學得這么認真,老師帶來了一些禮物要送給大家??矗@滿樹花花綠綠的果子,你們想得到嗎?不過老師有個要求:你要先把果子上的詞語讀準確了,才能摘下來,然后請大家跟你一起讀。這個果子才能送給你。 (4)理解詞義。 師:詞語會讀了,懂得理解它的意思嗎?你知道哪個詞的意思,就站起來告訴大家。哪一個不懂,也可以請大家?guī)蛶兔Α#ńY(jié)合擴詞、造句等。) 三、再讀課文,理解詩意 1.講讀第一小節(jié)。 (1)全班輕聲讀。 師:現(xiàn)在,我們把詞寶寶放回課文中,相信大家一定會讀得更好。有信心嗎?請大家輕聲讀第一小節(jié)。 (2)理解詩意。 師:誰能告訴大家,這一小節(jié)在講什么嗎?哪些景物?(相機板書:小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。) 師:還有什么不懂要請大家?guī)兔Γ? 師:小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊,我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好?老師讀前面,你們接著讀后面。 師:現(xiàn)在,你們也來考考老師,好不好,你們讀前面,看看老師能不能把后面的讀出來。 (3)拓展說話訓練。 師:小河、山腰、汽車還可以用什么詞來形容? 師:小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多,你看,課文里用省略號省去了,你能說一說,小朋友還會看到什么景色嗎? 課間音樂:書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國,我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好?(表演唱:《娃哈哈》) (4)指導書寫生字。 ①重點指導“流、扔”。 師:請大家先看老師在田字格上寫,好嗎?在小組里分析一下,這兩個字應怎么寫,怎么記??? 師:請大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比,誰寫得好看。 ②學生自學書寫“啦、動、哪、啊”。 2.講讀第二小節(jié)。 師:看到車窗外流過這么美的景色,坐在車廂里的小朋友想干什么呢?請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。 (1)輕聲讀第二小節(jié)。 (2)領會詩意。 師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫畫,想把橘子皮扔出窗外。) 忽然看到什么?(媽媽嚴厲的目光,好像在批評我。) 媽媽為什么夸我是個懂事的娃娃? (3)指導書寫生字:“扔、弄、臟”。 課堂總結(jié) 1.齊讀課文。 2.師:讀了這首詩,你覺得我們應該向書上的小朋友學習什么? 3.怎樣做個懂事的娃娃?(例:愛護花草樹木,不任意采摘;愛護公共設施,不亂刻亂畫;多植樹,讓祖國到處都是綠樹,都是鮮花。)- 配套講稿:
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