2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)一數(shù)教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)一數(shù)教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： P2-3“數(shù)一數(shù)”。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。 2. 理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。 教學(xué)用具： 熊貓圖、圓片 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 小朋友，你們每人都有一雙靈巧的小手，一只手有幾個(gè)手指頭？那么一雙手呢？ 一輛小轎車有幾個(gè)輪子？那么3輛這樣的小轎車有幾個(gè)輪子？你會(huì)列式嗎？ 這樣的現(xiàn)象叫做一對(duì)多現(xiàn)象。你能在生活中找到這樣的現(xiàn)象嗎？ 一雙筷子有2根，5雙筷子有幾根？你能列出算式嗎？ 你能在生活中舉出這樣的例子嗎？ 二、有多少只熊貓 師：（出示大熊貓圖片）這是什么？你能給大家做簡(jiǎn)單的介紹嗎？ 大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，在全世界數(shù)量也不多，所以人們都積極的去保護(hù)它們。今天老師就帶領(lǐng)大家到動(dòng)物園去看一看那里的熊貓。 這些大熊貓?jiān)趧?dòng)物園里玩的可開(kāi)心了，你知道黑板上有多少只大熊貓嗎？ 飼養(yǎng)員阿姨端來(lái)了豐盛的早餐，這時(shí)大熊貓都整齊的排好了隊(duì)（帖出大熊貓圖畫(huà)。） 現(xiàn)在仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà)有什么特點(diǎn)。(進(jìn)行前后比較) 生：它們站的整齊。 生：它們每排都有5個(gè)。 生：豎著看，每行有3個(gè)。 師：飼養(yǎng)員阿姨想知道15只大熊貓到齊了嗎，你能不能幫她算一算。 師：誰(shuí)愿意將自己的算式和理由告訴大家。 生獨(dú)立列式。 請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出為什么這樣列式。 生1：我是一個(gè)一個(gè)的數(shù)。 生2：我是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。 生3：我看它們幾個(gè)一堆幾個(gè)一堆，所以我把每堆加起來(lái)，共有15只大熊貓。 生：我是橫著看每排有5個(gè)，總共有3排，就是3個(gè)5。 5+5+5=15（老師用筆圈出來(lái)，1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5） 生：豎著看，每行有3個(gè)，總共有5行，就是5個(gè)3 。 3+3+3+3+3=15 （老師另拿一幅圖，圈一圈，說(shuō)一說(shuō)，可以反復(fù)練習(xí)） 三、擺一擺，有多少個(gè)○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 橫著每排擺6個(gè)，（邊擺邊說(shuō)，一個(gè)6），直到四排，4個(gè)6。 學(xué)生自己列算式。 列算式6+6+6+6=24。 還可以怎樣列算式求有多少個(gè)○？ 4+4+4+4+4+4=24。 再豎著看，每列有4個(gè)，1個(gè)4、2個(gè)4 地?cái)?shù)，有6個(gè)4。 四、說(shuō)一說(shuō) 老師出一只手，這是一個(gè)5，出兩只手是兩個(gè)5。 學(xué)生跟老師邊說(shuō)邊做。 五、有多少個(gè)方格 老師拿出半張方格紙，你能算出有多少個(gè)方格嗎？ 說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數(shù),分別列出算式。 學(xué)生獨(dú)立試做，說(shuō)出思考過(guò)程。 生：我橫著看，每排有9個(gè)，總共有6排，就是6個(gè)9，所以9+9+9+9+9+9=54 生：我豎著看，每行有6個(gè)，總共有9行，就是9個(gè)6，所以6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 六、有多少個(gè)蘋(píng)果 教學(xué)時(shí)，可要學(xué)生分別列出求6盤(pán)\10盤(pán)\15盤(pán)蘋(píng)果有多少的算式。 有多少個(gè)蘋(píng)果？說(shuō)出理由。 6盤(pán)呢？10盤(pán)呢？15盤(pán)呢？ 如果有50盤(pán)你會(huì)算嗎？能不能列出算式？你有什么感覺(jué)？在課后跟同學(xué)或家長(zhǎng)商量商量，看有沒(méi)有其它方法。 生：3+3+3+3+3=15，因?yàn)槊勘P(pán)有3個(gè)，5盤(pán)就是5個(gè)3相加。 七、全課小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“幾個(gè)幾連加的加法算式”，你們知道嗎，我們今天的學(xué)習(xí)是為我們學(xué)習(xí)乘法打下了基礎(chǔ)。 八、作業(yè) 自己擺，自己算，模仿2。 找一找生活中哪些地方也能用“幾個(gè)幾連加”的算式來(lái)計(jì)算。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)與代數(shù)復(fù)習(xí)教案（1） 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教材第94—95頁(yè)期末復(fù)習(xí)第1—6題。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘、除法的含義，熟練掌握表內(nèi)乘除法的口算以及乘加、乘減、連乘、連除及乘除混合運(yùn)算。 2.使學(xué)生具有一定的結(jié)合具體情境懼?jǐn)?shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)過(guò)程 一、談話揭題 同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，這本書(shū)新內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。 二、自主探究 1.回顧與整理 本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，是怎樣學(xué)會(huì)這些內(nèi)容的，你有哪些收獲和體會(huì)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理，全班交流后完成表格的填寫(xiě)。 2.整理練習(xí) （1）完成期末復(fù)習(xí)第1題，學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)算式，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)。 （2）第2題，先組織學(xué)生采用對(duì)口令、分角色等形式背一背乘法口訣，然后問(wèn)：你覺(jué)得哪句口訣不好記？如果忘記了某句乘法口訣該怎么辦？最后完成第（2）小題的寫(xiě)算式。 （3）學(xué)生完成第3題的填寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流總結(jié)得出：5和一個(gè)數(shù)相乘，積的個(gè)位可能是5或0，2和一個(gè)數(shù)相乘，積的個(gè)位可能是2、4、6、8或0。 （4）學(xué)生完成第4題的填空，指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 三、計(jì)算練習(xí) 完成期末復(fù)習(xí)第6題的計(jì)算，集體校對(duì)。 四、總結(jié)提升 “數(shù)與代數(shù)”是我們數(shù)學(xué)課的主角，是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括了數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用計(jì)算解決問(wèn)題，只有學(xué)好了這重要的一項(xiàng)才是真正的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷努力，爭(zhēng)取學(xué)得更好。 五、作業(yè)布置：期末復(fù)習(xí)第5題 課后反思：