2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第11課 身邊的禮儀教案1 浙江攝影版.doc

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2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第11課 身邊的禮儀教案1 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)： 了解禮儀是我國優(yōu)良傳統(tǒng)；了解常規(guī)禮儀的基本要求。 2．技能目標(biāo)： a.能迅速通過因特網(wǎng)查找所需的內(nèi)容。 b.查找的資料分類下載保存。 c.能根據(jù)主題規(guī)劃文件的內(nèi)容安排。 3. 情感目標(biāo)： 通過查找禮儀知識，陶冶同學(xué)們的情操，培養(yǎng)同學(xué)們的良好的行為習(xí)慣。 教學(xué)重點 1．禮儀資料的搜索與下載。 2．資料的分類整理。 教學(xué)難點 1．在找到的信息中挑選出自己需要的信息。 2．根據(jù)主題規(guī)劃演示文稿的內(nèi)容安排。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．文明禮儀故事。 2．各種各樣的禮儀圖片。 3．相關(guān)課件 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、組織教學(xué) 師生互動 學(xué)生積極參與 了解學(xué)生，交流情感。 二、教學(xué)引入 播放SWF禮儀動畫。 看看這些學(xué)生的行為錯在哪里？ 今天就讓我們一起來走近身邊的禮儀！對于身邊的禮儀你了解多少呢？ 學(xué)生觀看，并指出這些學(xué)生不文明的地方！ 讓學(xué)生在一個有趣的禮儀動畫中，感受禮儀的重要性，同時產(chǎn)生學(xué)習(xí)的求知欲！ 三、揭示主題 大家都知道我們身邊有哪些文明禮儀嗎？ 播放身邊的禮儀ＰＰＴ，提示部分禮儀。 師生交流。 你們能來作一個關(guān)于禮儀的豐富介紹嗎？ 你們有辦法讓我們的介紹變得更加豐富多彩嗎？ 學(xué)生相互討論身邊常見的一些禮儀。 引導(dǎo)學(xué)生交流身邊的各種具體的禮儀行為，同時啟發(fā)學(xué)生上網(wǎng)搜索更多的禮儀知識。 四、信息搜索 讓學(xué)生自主上網(wǎng)尋找相關(guān)信息。 在大屏幕上對一些有困難的同學(xué)做一些網(wǎng)址和關(guān)鍵字的簡單提示。 請找到信息的學(xué)生大屏幕交流找到的方法。 請其他學(xué)生談各自方法的不同； 引申多個關(guān)鍵字查找的作用。 上網(wǎng)尋找信息 學(xué)生介紹、交流自己找到資料的方法； 理解多個關(guān)鍵字查找的優(yōu)點； 當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生想要知道相關(guān)信息的欲望時，即時讓他們上網(wǎng)嘗試。 讓學(xué)生在實踐中來體驗不同關(guān)鍵字詞的作用。 五、信息下載 當(dāng)我們用各種方法找到這么多豐富的資料時，你們最想做什么？——下載保存 請學(xué)生演示保存文字和圖片的不同方法。 保存文字和圖片，并在保存過程中思考能不能讓自己的信息變得更為有條理！ 讓學(xué)生體驗把各種信息下載時對象的選擇性，及存放在同一個文件夾中的凌亂性，從而體驗信息整理的重要性，產(chǎn)生自己要整理的需求！ 六、分類整理 展示在下載過程中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過多后感覺不清楚，已經(jīng)進行簡單分類的學(xué)生電腦。 請大家談?wù)勑陆ㄎ募A分類的好處。 交流如何把已保存好的信息進行分類。 學(xué)生下載并整理自己的信息。 在交流的基礎(chǔ)上，對信息進行整理的優(yōu)點達成共識，并嘗試各種方法進行整理和下載信息！ 在自我體驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生能在自己需要的前提下，用文件夾對自己的信息進行整理！ 七、展示交流 請學(xué)生關(guān)閉所有的窗口，打開“禮儀”的文件夾，欣賞自己找到的信息，和大家一起來交流！ 結(jié)尾短片：延伸到下一課，做一張精美的幻燈片來向更多的人展示！ 打開分類的文件夾，跟大家交流自己做得最好的一個方面，一起來感受禮儀濃厚的文化氣息； 一節(jié)課下來，我們的收獲是什么？ 大家學(xué)會分類管理和載資料了嗎? 信息技術(shù)課堂并不是機械的操作，而是通過一種好的方式，讓我們更好的來體驗它給我們帶來的結(jié)果！ 附送： 2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第11課 身邊的禮儀教案2 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)： 了解禮儀是我國優(yōu)良傳統(tǒng)；了解常規(guī)禮儀的基本要求。 2．技能目標(biāo)： a、能迅速通過因特網(wǎng)查找所需的內(nèi)容。 b、查找的資料分類下載保存。 c、能根據(jù)主題規(guī)劃文件的內(nèi)容安排。 3. 情感目標(biāo)： 通過查找禮儀知識，陶冶同學(xué)們情操，培養(yǎng)同學(xué)們的良好的行為習(xí)慣。 教學(xué)重點 禮儀資料的搜索與下載，并進行分類整理。 教學(xué)難點 根據(jù)主題規(guī)劃演示文稿的內(nèi)容安排。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 引入 一、引入主題 1.播放拍攝的錄像。 看看這些學(xué)生的行為錯在哪里？ 2.今天就讓我們一起來走近身邊的禮儀！ 3.對于身邊的禮儀你了解多少呢？…… 課件展示身邊的禮儀圖片。 4.師生交流。 5.你們能來作一個關(guān)于禮儀的豐富介紹嗎？ 6.你們有辦法讓我們的介紹變得更加豐富多彩嗎？ 學(xué)生觀看，并指出這些學(xué)生不文明的地方！ 學(xué)生相互討論身邊常見的一些禮儀。 讓學(xué)生在一個日常的禮儀中，感受禮儀的重要性，同時產(chǎn)生學(xué)習(xí)的求知欲！ 引導(dǎo)學(xué)生交流身邊的各種具體的禮儀行為，同時啟發(fā)學(xué)生上網(wǎng)搜索更多的禮儀知識。 知識構(gòu)建 二、信息搜索 讓學(xué)生自主上網(wǎng)尋找相關(guān)信息。 屏幕出示學(xué)習(xí)參考： （網(wǎng)址、關(guān)鍵詞等） 請找到信息的學(xué)生大屏幕交流找到的方法。 請其他學(xué)生談各自方法的不同； 上網(wǎng)尋找信息 學(xué)生介紹、交流自己找到資料的方法； 理解多個關(guān)鍵字查找的優(yōu)點； 當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生想要知道相關(guān)信息的欲望時，即時讓他們上網(wǎng)嘗試。 讓學(xué)生在實踐中來體驗不同關(guān)鍵字詞的作用。 三、信息下載 當(dāng)我們用各種方法找到這么多豐富的資料時，你們最想做什么？——下載保存 請學(xué)生演示保存文字和圖片的不同方法。 　保存文字和圖片，并在保存過程中思考能不能讓自己的信息變得更為有條理！ 　讓學(xué)生體驗把各種信息下載時對象的選擇性，及存放在同一個文件夾中的凌亂性，從而體驗信息整理的重要性，產(chǎn)生自己要整理的需求！ 四、分類整理 展示在下載過程中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過多后感覺不清楚，已經(jīng)進行簡單分類的學(xué)生電腦。 請大家談?wù)勑陆ㄎ募A分類的好處。 交流如何把已保存好的信息進行分類。 學(xué)生下載并整理自己的信息。 在交流的基礎(chǔ)上，對信息進行整理的優(yōu)點達成共識，并嘗試各種方法進行整理和下載信息！ 在自我體驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生能在自己需要的前提下，用文件夾對自己的信息進行整理！ 五、展示交流 請學(xué)生關(guān)閉所有的窗口，打開“禮儀”的文件夾，欣賞自己找到的信息，和大家一起來交流！ 打開分類的文件夾，跟大家交流自己做得最好的一個方面，一起來感受禮儀濃厚的文化氣息； 信息技術(shù)課堂并不是機械的操作，而是通過一種好的方式，讓我們更好的來體驗它給我們帶來的結(jié)果！ 總結(jié) 六、小結(jié)延伸 1.小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？ 2.延伸到下一課，展示做好的一張幻燈片！ 總結(jié)本課學(xué)到的知識 鞏固學(xué)習(xí)知識，并且激發(fā)起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。 教后錄： 1.本節(jié)課以禮儀為明線，以資料下載、分類保存等技能操作為暗線來組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在教學(xué)任務(wù)的實施過程中，只考慮到教學(xué)任務(wù)，沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知程度，使得學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)有些困難。備課不光備教材，而應(yīng)該充分備學(xué)生，本節(jié)課應(yīng)該在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)任務(wù)。 2.信息課不是純粹操作課，應(yīng)該讓學(xué)生有美好的情感體驗。本節(jié)課雖然以禮儀為主題，但應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識到禮儀的重要性，自發(fā)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，這樣學(xué)生才能愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。本節(jié)課其中的一個重點是分類保存，這不光是信息技術(shù)課上的一個教學(xué)任務(wù)，它同時也是一個情感目標(biāo)即在我們的學(xué)習(xí)生活中也很需要分類思想，但本節(jié)沒有很好的讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生分類的需要。