2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識(shí)乘法 4教案 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識(shí)乘法 4教案 蘇教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1. 使學(xué)生經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確地讀、寫乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會(huì)通過加法算得乘式的積。 2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式,培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力。 3. 使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過程中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 [教學(xué)過程] 一、引入談話 小朋友,今天老師帶大家去動(dòng)物樂園玩一玩,看看里面又有些什么數(shù)學(xué)問題?(出示主題圖) 二、認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾相加” 1. 學(xué)習(xí)例題,初步感知。 (1)提問:在動(dòng)物樂園里有些什么小動(dòng)物呢? (2)提問:兔一共有幾只?小雞呢?你是怎么知道的? (3)根據(jù)學(xué)生的不同回答,引導(dǎo)學(xué)生一起從圖上數(shù)出3個(gè)2和4個(gè)3。 板書算式:2+2+2=6(只) 3+3+3+3=12(只) 2. 觀察比較,再次感知。 (1)請學(xué)生觀察這兩個(gè)算式,說說發(fā)現(xiàn)了什么? (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的) 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師概括“都是幾個(gè)相同的數(shù)在相加”。 (2)用“幾個(gè)幾相加”表述。 啟發(fā)提問:你能用“幾個(gè)幾相加得幾”這樣的說法來說一說每個(gè)算式嗎? (3)教師小結(jié) 這兩個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的,每個(gè)算式都表示幾個(gè)幾相加的和。 (“幾個(gè)幾相加”是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)乘法的生長點(diǎn),教師通過引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)一數(shù),在算式中比一比,用語言說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對“幾個(gè)幾相加”的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生真正理解幾個(gè)相同加數(shù)連加的含義,為學(xué)習(xí)乘法做好孕伏。) 3. 完成“試一試”,深化感知。 (1)第1題 先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾,然后照著擺一擺,邊擺邊說1個(gè)2,2個(gè)2……最后讓學(xué)生填一填。 (2)第2題 先讓學(xué)生直接擺出3個(gè)4根,然后指著數(shù)一數(shù),最后填一填。 (兩題的不同練習(xí)方式,一方面進(jìn)一步深化了學(xué)生對“幾個(gè)幾相加”的認(rèn)識(shí),另一方面又有效地反饋了學(xué)生對于“幾個(gè)幾”的認(rèn)識(shí)和掌握情況。) 三、認(rèn)識(shí)乘法 1. 學(xué)習(xí)例題 (1)出示主題圖 學(xué)生觀察圖,說說一共有多少臺(tái)電腦?可以列成怎樣的算式?它表示幾個(gè)幾相加?(板書:4個(gè)2) (2)認(rèn)識(shí)乘法 教師說明:像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算(板書課題:認(rèn)識(shí)乘法)。 4個(gè)2相加就可以用乘法算,寫成42或24。 提問:42和24都表示幾個(gè)幾相加呢?等于幾呢?(板書=8) 教師在算式“42=8”中介紹乘號和讀法。 學(xué)生讀一讀這個(gè)算式,再讀一讀“24=8”這個(gè)算式。 教師再在“24=8”算式中介紹乘數(shù)和積。(板書各部分名稱) 學(xué)生說一說“42=8”這個(gè)算式中各部分的名稱。 引導(dǎo)反思:想一想4個(gè)2相加除了用加法計(jì)算外還可以用什么方法算?可以寫成幾個(gè)乘法算式?分別是怎樣的?這兩個(gè)乘法算式都表示什么? 教師小結(jié):4個(gè)2相加可以寫成兩個(gè)乘法算式42=8和24=8,他們都表示4個(gè)2相加。 2. 試一試 (1)學(xué)生觀察圖畫,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4,并填一填。 (2)想一想可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式,再填一填。 (3)反饋核對。 提問:計(jì)算4個(gè)5相加的和可以用幾種方法計(jì)算? 列乘法算式時(shí)是怎么想的?得數(shù)是怎么知道的? 教師小結(jié):看來幾個(gè)幾相加就可以寫成幾乘幾。 (4)觀察比較。 請學(xué)生觀察加法和乘法算式,比一比哪種寫法比較簡便。 (5)教師小結(jié):幾個(gè)相同的數(shù)連加時(shí),用乘法計(jì)算比較簡便。 四、課堂總結(jié) 想一想今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你又知道了些什么? 五、聯(lián)系生活,感受應(yīng)用 提問:想一想,生活中哪些問題也可以用乘法算? 六、鞏固練習(xí) 1. 想想做做1 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再反饋交流,著重讓學(xué)生說說為什么列成那樣的乘法算式?這兩個(gè)乘法算式都表示什么? 2. 想想做做2 學(xué)生獨(dú)立填寫,然后交流核對。 3. 想想做做3 (1)第1題 先讓學(xué)生擺一擺,然后再列出加法和乘法算式。 (2)第2題 學(xué)生獨(dú)立看題,擺學(xué)具,填寫。 (3)思考:寫乘法算式的時(shí)候要先想什么呢? 4. 想想做做4 同桌互相讀一讀、說一說,教師再指名幾生進(jìn)行反饋。 5. 想想做做5 學(xué)生先填寫,然后核對,再比較兩個(gè)算式有什么不同,注重強(qiáng)調(diào)讀法和寫法的統(tǒng)一。 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識(shí)乘法 5教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會(huì)讀、寫乘法算式。 2. 初步學(xué)會(huì)用乘法概念觀察現(xiàn)象,在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫比較簡便。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力、動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 小朋友,你們上小學(xué)快一年了,喜歡我們的學(xué)校嗎?你們在學(xué)校里學(xué)到了很多本領(lǐng),今天老師帶你們?nèi)⒂^一所特殊的學(xué)校,想去嗎?(課件出示主題圖)看,這是一所動(dòng)物學(xué)校,青青的草,彎彎的小河,小動(dòng)物們在這所美麗的學(xué)校里學(xué)本領(lǐng)呢!看,誰在校園中歡迎我們呢?(小雞和小兔) 從圖中你了解到兔子有幾只?你是怎樣數(shù)的? 師:為什么要這樣數(shù)?有幾個(gè)2只?(板書:3個(gè)2)3個(gè)2只是幾只呢?誰能用我們學(xué)過的方法來算一算。(板書:2+2+2=63個(gè)2是6) 師:雞有幾只呢?你是怎樣數(shù)的?為什么要這樣數(shù)?是幾個(gè)3?(板書:4個(gè)3)4個(gè)3是多少呢?你能用學(xué)過的方法來算一算嗎?(板書:3+3+3+3=124個(gè)3是12) 小結(jié):兩個(gè)加法算式有什么共同的地方? 師:第一個(gè)算式中加數(shù)都是2,第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。兩個(gè)算式中的加數(shù)都是一樣的。板書:(相同加數(shù)) 二、觀察操作,認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾” 1. 操作感知幾個(gè)幾 師:請大家拿出圓片擺一擺。每堆擺4個(gè)圓片,擺3堆??纯磾[了幾個(gè)3?求一共擺了幾個(gè)圓片,用加法怎樣列式? 生:是3個(gè)4,列式是4+4+4=12。 2. 自己設(shè)計(jì),鞏固幾個(gè)幾。 師:剛才我們擺了幾個(gè)幾,小朋友,你會(huì)用自己喜歡的方法表示出幾個(gè)幾嗎?可以用圓片擺一擺。完成后和同桌說一說,你是怎么擺的?你擺的是幾個(gè)幾? 生:操作,小組內(nèi)交流。 師:下面我們請幾位小朋友來為大家展示一下他們是怎么擺的? 生展示。 師:做出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、評價(jià)。如:你表達(dá)的真清楚,一下子就讓我們知道你是怎么擺的了!你說的可真完整,值得我們大家學(xué)習(xí)!他的匯報(bào)完整精彩值得我們大家學(xué)習(xí)。 三、深入探究,認(rèn)識(shí)乘法 1. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!你們每人有幾只眼睛呀?(2只)有沒有3只眼睛的小朋友? 師:(請4個(gè)小朋友起立),這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢?怎樣列算式?一起說。(板書:2+2+2+2=8)幾個(gè)2相加呢?(板書:4個(gè)2相加) 師:(再請3個(gè)小朋友起立)7個(gè)小朋友一共有多少只眼睛,怎樣列算式?要寫幾個(gè)2呀? 師:我們?nèi)?0個(gè)小朋友,一共有多少只眼睛呀?怎樣列式?誰來說,要幾個(gè)2?(多媒體展示30個(gè)2相加) 生:有的叫嚷起來。 師:老師想采訪一下你,你為什么有點(diǎn)不情愿的樣子? 生:30個(gè)2加起來寫,麻煩。 師:老師采訪一下這位小朋友,你怎么翹起了嘴巴? 生:我覺得把30個(gè)2加起來太長了,不簡便。 師:確實(shí),像這樣求30個(gè)2是多少,如果用加法計(jì)算的話太長了,不簡便。有一種方法能解決這個(gè)問題。想學(xué)嗎? 生:我知道,是乘法。 師:哎,你知道的真多,肯定是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子!今天我們就一起來認(rèn)識(shí)乘法。(板書課題) 2. 介紹乘法算式各部分名稱以及讀、寫法。 師:像剛才這樣4個(gè)2相加得8這樣的加法算式,我們還可以用乘法計(jì)算,寫作:42=8或24=8,乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。(板書:乘號)它像什么?(像個(gè)叉,像拼音x)你能用手勢表示一下嗎? 師:誰會(huì)讀算式?一起試一試。 師:乘法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字。乘號前面的數(shù)叫乘數(shù)。(板書:乘數(shù))乘號后面的數(shù)也叫乘數(shù)。(板書:乘數(shù))得數(shù)12叫積。(板書:積) 師:小朋友,現(xiàn)在你會(huì)把加法算式改寫成乘法算式了嗎?試一試,我們把剛才的這兩個(gè)加法算式改寫成了乘法算式(2+2+2=6、3+3+3+3=12) 學(xué)生在作業(yè)紙上寫一寫,再到展示臺(tái)上展示,并匯報(bào)寫法。 師:30個(gè)2相加改寫成乘法算式,你會(huì)嗎? 生:302或230(體驗(yàn)乘法的簡便性) 四、趣味練習(xí),鞏固提高 1. 課本第2頁“試一試” 師:有好多小雞也來湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組?(4只小雞一組)有幾個(gè)4?(5個(gè)4)你會(huì)用兩種方法算一算一共有多少個(gè)小朋友嗎?(生解答,課件展示。) 2. 課本第3頁“想想做做”第1、2題 師:小動(dòng)物還給大家送來了鋼筆和鮮花,想得到哪個(gè)禮物就選做哪一題。注意:第一句話是讓我們填一共有幾個(gè)2枝?一共有幾個(gè)5朵?比一比,誰先拿到小動(dòng)物送的禮物。請小朋友做作業(yè)紙上第二題。(生解答,課件展示。) 3. 游戲:幫小動(dòng)物們找家。師:小動(dòng)物們已經(jīng)出來玩了很久了,你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎?送到哪個(gè)家?為什么?(學(xué)生回答,多媒體課件動(dòng)畫演示。) 4. 開放題 課件出示書第4頁跳繩圖 師:把小動(dòng)物送回了自己的家,大家開不開心?這里還有一群小朋友在快樂的運(yùn)動(dòng)呢,瞧,他們在做什么運(yùn)動(dòng)?你能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎? 根據(jù)學(xué)生的提問分別出示: 1. 一共有多少個(gè)小朋友? 2. 正在跳繩的小朋友有多少個(gè)? 3. 甩繩子的小朋友有多少個(gè)? 師:小朋友們能自己解決這些問題嗎?能用我們今天學(xué)習(xí)的方法解決這些問題嗎?(學(xué)生在作業(yè)紙上練習(xí),小組內(nèi)交流后上臺(tái)展示。) 五、暢談收獲,應(yīng)用升華 師:今天這節(jié)課你有什么收獲? 生:學(xué)習(xí)了乘法。 師:怎樣的加法算式能夠改寫成乘法算式? 生:相同加數(shù)相加的加法算式可以改寫成乘法算式 生:我們還學(xué)習(xí)了乘法算式各部分的名稱。 師:通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了幾個(gè)幾相加不僅可以用加法做,還可以用乘法做,在生活中這樣的例子還有很多,比如一只手有5個(gè)手指,兩只手就是——5+5,用乘法算是——52或25。 師:在我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。請大家想一想,說給大家聽一聽。 生1:我媽媽給我買了3袋鉛筆,每袋都有4枝,我用乘法就是43=12或34=12。 生2:我家有5個(gè)人,吃飯時(shí)我拿筷子就拿5個(gè)2枝,用乘法是25=10或52=10。 生3:我們教室里有3排日光燈,每排3根,用乘法是33=9。 生4:我們每個(gè)人都有兩只手,每只手5個(gè)手指,一共有10個(gè)手指,用乘法是25=10或52=10。我們還有兩只腳,手指和腳趾一共就是20個(gè),45=20或54=20。 師:今天很高興有機(jī)會(huì)能和小朋友一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。謝謝小朋友!小朋友再見! 生:謝謝老師!老師再見!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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