2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古朗月行 3教案 長(zhǎng)春版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古朗月行 3教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)要求: 1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。 課前準(zhǔn)備: 1.布置學(xué)生觀察月亮。 2.本課生字卡片,月亮的圖片,朗讀課文的錄音帶。 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(5分) 1.背誦李白的詩(shī)《靜夜思》。(先指名背誦,再全班背誦。) 2.揭示課題。板書(shū):古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個(gè)后鼻韻母的字。 3.介紹作者:這首詩(shī)也是李白寫(xiě)的。 二、觀察圖畫(huà),范讀課文。(7分) 1.出示掛圖。聯(lián)系課前觀察,說(shuō)一說(shuō):圖上的月亮是什么形狀的?像什么? 2.范讀課文。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么說(shuō)圓月的。 三、自學(xué)課文(教師巡回并指導(dǎo))(8分) 要求: 1.借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文3遍。 2.用不同的符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的6個(gè)生字和要認(rèn)識(shí)的5個(gè)字,讀準(zhǔn)字音。 【設(shè)計(jì)意圖】:此項(xiàng)練習(xí)強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn),突出了識(shí)字教學(xué)這一重點(diǎn)?!? 四、讀詩(shī)句,學(xué)生字(10分) 1.檢查古詩(shī)朗讀情況。(指3-4名不同層次學(xué)生讀) 2.認(rèn)讀“時(shí)”、“識(shí)”這兩個(gè)讀音相同的生字,區(qū)別字義。 齊讀第一行詩(shī):小時(shí)/不識(shí)/月, 3.詩(shī)人把月亮叫作什么?(齊讀第三行) 教師解釋“白玉”(可制作裝飾品的礦石,或用實(shí)物舉例)。 認(rèn)讀“作”。(平舌音。作業(yè)的“作”就是這個(gè)字。) 指導(dǎo)讀:他以為月亮是白玉盤(pán)呢,多有趣??!把兩行詩(shī)句連起來(lái)讀?!?,呼作/白玉/盤(pán)。 4.除此之外,他還把月亮看成什么了?(讀第三行)指導(dǎo):又疑瑤臺(tái)鏡。認(rèn)讀“臺(tái)” 5.這瑤臺(tái)鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺(tái)上,詩(shī)中說(shuō)它怎么了?(讀第四行。)指導(dǎo):飛在/碧云/端五、朗讀、背誦課文 同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)月亮,但在觀月時(shí)也有許多想象,越看越覺(jué)得月亮美麗、可愛(ài)。能把你的心情在讀中表達(dá)出來(lái)嗎?請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀。 6.反復(fù)朗讀課文(先學(xué)生自由讀,再指名讀) 7.背誦課文。(背誦時(shí)仍要注意節(jié)奏。) 五、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)(9分) 以學(xué)生識(shí)記為主,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,重點(diǎn)指導(dǎo)“彳”的寫(xiě)法。 古:“枯”的右半部分。組詞鞏固:古詩(shī)、古代。 行:左邊是雙人旁,上撇短,下撇長(zhǎng)。右邊比左邊低一些。組詞鞏固:自行車、行人、行不行。 時(shí):日字旁加個(gè)“寸”?!皶r(shí)”與太陽(yáng)有關(guān)。如:時(shí)間、時(shí)候、時(shí)光。 識(shí):言字旁加個(gè)“只”。組詞:認(rèn)識(shí)、知識(shí)、識(shí)字。 作:作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān),所以這個(gè)字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。 臺(tái):上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。組詞:講臺(tái)、臺(tái)球、上臺(tái)。 六、作業(yè)(1分) 抄寫(xiě)生字 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字(5分) 1.認(rèn)讀生字。(開(kāi)火車讀,反復(fù)兩遍。) 2.比一比,讀一讀。(完成課后練習(xí)3) 指名讀,說(shuō)出每組字形上的聯(lián)系,讀音的差別,通過(guò)詞語(yǔ)區(qū)別字義。 3.讀拼音寫(xiě)漢字。(略) 二、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字(10分) 1.讀古詩(shī),畫(huà)出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。 2.讀一讀,記住它們的讀音。 3.認(rèn)讀:朗 呼 疑 鏡 碧 4.去掉拼音,開(kāi)火車讀。 三、背誦課文(10分) 四、鞏固練習(xí)(15分) 1.完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的月亮是什么樣兒的,然后要求學(xué)生如實(shí)畫(huà)下來(lái)。 ○【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 2.每評(píng)一幅畫(huà)得好的,貼到黑板上展覽。 3.用“月亮”練習(xí)說(shuō)話。 把句子“月亮___________?!毖a(bǔ)充完整。內(nèi)容不加限制,可從形狀、顏色、位置、運(yùn)動(dòng)等多角度說(shuō),學(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)就說(shuō)什么。 板書(shū)設(shè)計(jì): 古朗月行 小時(shí)/不識(shí)月, 呼作/白玉盤(pán)。 又疑/瑤臺(tái)鏡, 飛入/青云端。 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)誦讀 畫(huà) 3教案 鄂教版 教材分析 《畫(huà)》是一個(gè)謎語(yǔ),謎面是一首五言詩(shī),謎底就是插圖的“山水畫(huà)”,有一定難度。因此,在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察,這樣,上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然,山水,花鳥(niǎo),詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后,順利地悟出謎底。 教學(xué)目的 1.能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思,懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。 2.學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字,認(rèn)識(shí)土字旁,掌握有——無(wú),遠(yuǎn)——近等反義詞。 3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。 準(zhǔn)備教具:生字卡片、掛圖、錄音 教學(xué)過(guò)程:共分兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課?。ㄕn件) 1.教師范讀詩(shī)歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。 a.上課之前,老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)仔細(xì)了(范讀課文) b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜 c.出示掛圖(課件):好極了,就是畫(huà),今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)。 2.仔細(xì)看這幅畫(huà),畫(huà)上畫(huà)了些什么? 二、初讀課文,自學(xué)字詞 1.提出自學(xué)要求,自己讀一讀這首古詩(shī),帶拼音的字多讀幾遍,邊讀邊想一想:從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)呢? 2.學(xué)生自讀課文。 3.指名試讀,正音:色、近、驚 三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà),再讀課文 1.看看圖畫(huà)再讀讀課文,想一想,每一行主要說(shuō)什么? 2.指名交流(教師板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo)) 3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈,說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色,課文主要寫(xiě)的景色,我們要讀重音。 四、講讀課文,理解詩(shī)意 ?。ㄒ唬┲v讀第一、二行 1.看圖說(shuō)話:小朋友們,畫(huà)多美啊,有山有水,用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣,水又怎么樣? 2.想一想:我們平時(shí)出去玩,從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們?cè)诮幝?tīng),會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音啊?你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲) 3.小結(jié):這幅畫(huà)畫(huà)得太像了,把山和水都畫(huà)得像真的一樣,那么究竟是一幅圖畫(huà),還是真正的山水景色呢?為什么? 4.扮演詩(shī)人,遠(yuǎn)看山,近聽(tīng)水。 a.指名扮演詩(shī)人,到教室后面看畫(huà)中的山,問(wèn):現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山,有沒(méi)有看到它的顏色? b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色” c.教學(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音;說(shuō)說(shuō)怎樣記字型;說(shuō)說(shuō)色是什么意思?(顏色,課文指景色) d.指名扮演詩(shī)人,到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水:?jiǎn)枺懵?tīng)到流水的聲音了嗎?為什么? e.小結(jié):因?yàn)槭钱?huà),所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)——(水無(wú)聲) f.教學(xué)遠(yuǎn)近:遠(yuǎn)近是一組反義詞,說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字;無(wú)聲是什么意思;無(wú)的反義詞是什么? g.教學(xué)聲:強(qiáng)調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。 h.指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。 遠(yuǎn)看/山/有色,近聽(tīng)/水/無(wú)聲。 ?。ǘ┲v讀第三、四行 1.想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的,為什么? 2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上,人來(lái)到鳥(niǎo)的面前,鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢? 3.指名扮演詩(shī)人,走近畫(huà),做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn):有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走?課文是怎樣說(shuō)的? 4.教學(xué)驚:說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕) 5.指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。 五、朗讀全文 六、小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà),而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢! 七、作業(yè):在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字;畫(huà):先中間,后兩邊;聲:強(qiáng)調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞 1.認(rèn)讀生字卡片(開(kāi)火車) 2.課堂作業(yè)本第一題 3.形近字比較,組詞 遠(yuǎn)( ?。 〗ā 。 【ā 。 ÷暎ā 。? 運(yùn)( ) 聽(tīng)( ) 驚( ?。 ∩ā 。? 二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,加深理解 1.自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)。 2.指導(dǎo)朗讀: 遠(yuǎn)看/山/有色,近聽(tīng)/水/無(wú)聲...... 范讀—指讀—引讀—齊讀 3.根據(jù)畫(huà)面背誦課文 a.想一想,課文寫(xiě)了哪些景色? b.課件(聲畫(huà)統(tǒng)一),試背-齊背-指背 三、作業(yè)指導(dǎo) 1.寫(xiě)出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞:遠(yuǎn)——近、有——無(wú)、去——來(lái) 2.默寫(xiě)課文- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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