2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 從現(xiàn)在開(kāi)始 1教案 魯教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 從現(xiàn)在開(kāi)始 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、輪、第”3個(gè)字。 2.在情境中理解“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思，在角色體驗(yàn)中練習(xí)有感情的朗讀課文一、二自然段。 3.初步體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，感悟文意。 教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，感悟文意。 教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 1.自制的錄音帶、摘蘋(píng)果的掛圖和詞語(yǔ)卡片。 2.學(xué)生制作的生字卡片和自己喜歡的動(dòng)物頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。 告訴大家一個(gè)好消息，獅子大王聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友特別聰明，所以從現(xiàn)在開(kāi)始它要帶我們到大森林里去玩。（板書(shū)課題）出發(fā)之前，我們先聽(tīng)聽(tīng)獅子大王說(shuō)了些什么？ （放錄音帶--小朋友們，大家好！歡迎你們來(lái)到森林王國(guó)。今天我們這里正在競(jìng)選萬(wàn)獸之王呢！如果你們能回答我提出的問(wèn)題，你們也可以參加競(jìng)選。我的問(wèn)題是：每次學(xué)習(xí)一篇新課文，你們最先做什么？） 二、自學(xué)感悟，滲透識(shí)字方法。 1.學(xué)生用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：讀課文，劃出生字，反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住。 2.同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲，互相交流自己的識(shí)字方法。 3.全班交流，共同做“摘果子”的游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字： 之：我國(guó)古代有個(gè)大書(shū)法家他的名字中就有這個(gè)字，你知道嗎？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問(wèn)爸爸媽媽或查資料了解他的情況。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行。） 慣：你有哪些好習(xí)慣？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。 任：它還有一個(gè)讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎？如果沒(méi)有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個(gè)朋友。 期：擴(kuò)詞訓(xùn)練。今天星期幾？今天星期……音的重點(diǎn)是“之、式、鄭” 4.指導(dǎo)寫(xiě)字 （1）學(xué)生觀(guān)察，描紅體會(huì)哪個(gè)字不好寫(xiě)？ （2）教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 （3）教師巡視發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”小紅花”，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，交流展示。 5.指名熟讀課文，師生共同糾正指導(dǎo)。 三、角色體驗(yàn)，進(jìn)行表情朗讀。 1.申請(qǐng)競(jìng)選：生字我們學(xué)會(huì)了，課文也已經(jīng)讀熟了，這回我們能不能參加競(jìng)選了呢？聽(tīng)聽(tīng)獅子大王的建議吧。（放錄音--小朋友們，你們真了不起！用聰明和智慧買(mǎi)到了門(mén)票。這回在課文找一找自己吧，如果找到了就請(qǐng)你帶上動(dòng)物頭飾來(lái)參加我們的競(jìng)選。） 2.師生共同帶上動(dòng)物頭飾，進(jìn)行角色體驗(yàn)。 （1）請(qǐng)獅子大王上場(chǎng)，問(wèn)：你知道什么是萬(wàn)獸之王嗎？（齊讀詞語(yǔ)：萬(wàn)獸之王）既然你是我們的大王了，就請(qǐng)你來(lái)發(fā)布命令吧！指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀出威風(fēng)的語(yǔ)氣。 （2）請(qǐng)貓頭鷹上場(chǎng)，問(wèn)：你當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，心情如何？（神氣）做個(gè)神氣的表情，指導(dǎo)讀出神氣的語(yǔ)氣。指名讀、范讀、練讀。 a.貓頭鷹大王讓我們小動(dòng)物白天休息晚上做事，行不行？四人為一小組討論。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)相機(jī)理解“議論紛紛”。 b.你們都在議論什么？小動(dòng)物結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)表見(jiàn)解，相機(jī)指導(dǎo)理解"叫苦連天"。指名讀一讀小動(dòng)物表現(xiàn)的句子。 c.學(xué)生自由找伙伴練習(xí)分角色朗讀第二自然段。 四、延伸總結(jié)，提出積累建議。 1.第二個(gè)星期誰(shuí)競(jìng)選萬(wàn)獸之王了？它又是怎樣競(jìng)選的呢？我們下節(jié)課再來(lái)研究。 2.教師建議： 把“獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)作成詞語(yǔ)卡片積累下來(lái)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： 1.出示本課生字新詞認(rèn)讀 2.指名讀課文 二、再讀課文，感悟文意 1.自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴交流你初讀課文后的體會(huì)。 2.獅子在開(kāi)頭和結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，仔細(xì)讀讀獅子的話(huà)，看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。 3.自選一段話(huà)，仔細(xì)體會(huì)角色的特點(diǎn)，把角色說(shuō)的話(huà)讀好。比如讀貓頭鷹的話(huà)，要讀出他的神氣。個(gè)別準(zhǔn)備讀之后，在四人小組里輪流讀。 4.讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話(huà)音剛落，大伙兒立刻歡呼起來(lái)。 5.熟讀課文之后，進(jìn)行講故事表演。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1.假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做? 2.假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做? 四、資料袋 1.貓頭鷹鴟號(hào)鳥(niǎo)科各種鳥(niǎo)的俗稱(chēng)。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動(dòng)，主食鼠類(lèi)，對(duì)農(nóng)林有益。 2.袋鼠哺乳動(dòng)物，產(chǎn)于澳大利亞。前肢較短小，后肢發(fā)達(dá)，適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個(gè)育兒袋。 教后小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能正確、流利、并有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，并懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 從現(xiàn)在開(kāi)始 2教案 魯教版 教學(xué)目的： 1.認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。 3.懂得要尊重別人的 生活習(xí)慣，要尊重別人。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）導(dǎo)話(huà)：（電腦出示：獅子王的圖）森林里，一大早就熱鬧非凡，原來(lái)是動(dòng)物們?cè)谂e行“萬(wàn)獸之王”競(jìng)選大會(huì)呀，獅子邀請(qǐng)我們一起去參加，請(qǐng)你們戴上頭飾（學(xué)生戴上頭飾）我們一起出發(fā)吧。 （電腦出示：生字）咦！小動(dòng)物們都跑哪兒去了，原來(lái)，調(diào)皮的小動(dòng)物們都躲在生字后面呢，我們快點(diǎn)把他們請(qǐng)出來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)生字？（太好了，你把小候給召喚來(lái)了，真棒，你把山雞給叫出來(lái)了……） （學(xué)生讀一個(gè)點(diǎn)擊一個(gè)，同時(shí)也跳出一只動(dòng)物） （二）瞧！動(dòng)物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)則，（電腦出示獅子大王說(shuō)的話(huà)）哪只獅子王要來(lái)宣布？你來(lái)（你現(xiàn)在就是獅子王了）（板書(shū)：誰(shuí)做的最好） 二、學(xué)文 （一）學(xué)習(xí)第二自然段 過(guò)渡：（電腦出示：貓頭鷹畫(huà)面）第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（生：貓頭鷹）請(qǐng)你們?cè)谛〗M里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說(shuō)的話(huà)。 （電腦出示：貓頭鷹的話(huà)）請(qǐng)貓頭鷹下命令吧?。ò鍟?shū)：都要跟我一樣） 1.學(xué)生評(píng)議： 2.過(guò)渡：小動(dòng)物們，你們聽(tīng)了貓頭鷹大王的這個(gè)命令后，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？ （1）師：小猴你來(lái)說(shuō)…… 鷓鴣你來(lái)說(shuō)…… 小猴你來(lái)說(shuō)…… 這么多小動(dòng)物都想發(fā)表自己的意見(jiàn)，那就讓你們找自己的同伴說(shuō)一說(shuō)吧！（學(xué)生下位說(shuō)） （2）小結(jié)：小動(dòng)物們，像你們剛才那樣，兩個(gè)一群，三個(gè)一伙七嘴八舌地交談著，這就是“議論紛紛”。（電腦出示：議論紛紛） 3.過(guò)渡：可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個(gè)星期下來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？可以在小組里說(shuō)一說(shuō)、比一比動(dòng)作，向其他小動(dòng)物訴訴苦。 （1）生在小組里訴苦。 （2）小結(jié)：是呀！這樣的日子真難過(guò)，難怪你們會(huì)“叫苦連天”。 現(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來(lái)讀讀貓頭鷹上任這一段吧?。娔X出示：第二自然段） （二）學(xué)習(xí)第三自然段 過(guò)渡：（電腦出示：袋鼠大王畫(huà)面）難熬的一個(gè)星期終于過(guò)去了，第二個(gè)星期袋鼠上任了。小動(dòng)物們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里用自己喜歡的方式（分角色）表演讀袋鼠上任這個(gè)自然段。 1.小組自由練讀。 2.那些小動(dòng)物愿意上來(lái)讀？ 采訪(fǎng)：小白兔、小猴剛才你們學(xué)袋鼠跳著走路，現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)呀？（笑：那很痛苦能小嗎？）──肯定：袋鼠大王很激動(dòng)，其他小動(dòng)物也把自己的痛苦和無(wú)奈表演出來(lái)。好！謝謝你們！ （三）學(xué)習(xí)第四自然段 過(guò)渡：（電腦出示：猴子大王畫(huà)面）好不容易一個(gè)星期又過(guò)去了，輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么？請(qǐng)你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。 （1）小組讀、討論。 （2）輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么呢? （3）你們有這么多的擔(dān)心，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子大王又是怎么下命令的？（電腦出示猴子的話(huà)和聲音）──（板書(shū)出示：按照自己習(xí)慣的方式） （4）猴子大王為什么會(huì)下這個(gè)命令，他心里是怎么想的呢？ （5）是呀！因?yàn)楹镒佣锰鎰e人著想，所以話(huà)音剛落所有的動(dòng)物都（立刻歡呼起來(lái)）（電腦出示：歡快畫(huà)面和音樂(lè)） （四）學(xué)習(xí)第五自然段 過(guò)渡：（電腦出示：獅子王）獅子大王笑瞇瞇地來(lái)了。（電腦出示：最后一段話(huà)）那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？ 師子王讀（讀不好） 師：你們看看獅子王是怎么說(shuō)的呢？（笑瞇瞇、鄭重） （再請(qǐng)一生讀） 小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動(dòng)物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬(wàn)獸之王。 （五）小動(dòng)物們我們也該告別猴子大王，到讀讀寫(xiě)寫(xiě)樂(lè)園中去了吧。（電腦出示：課后題目） （1）先一起讀讀題目吧。 （2）你愿意像這樣說(shuō)幾個(gè)詞嗎？ 這個(gè)誰(shuí)來(lái)說(shuō)…… （3）你愿意從剛才小朋友說(shuō)的詞當(dāng)中，選幾個(gè)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？ （4）生說(shuō)。（鼓勵(lì)說(shuō)出和別人不一樣的句子。） 三、學(xué)習(xí)生字 過(guò)渡：小朋友們都說(shuō)得很好，我們利用下課的時(shí)間再把他們寫(xiě)下來(lái)吧。離開(kāi)了讀讀寫(xiě)寫(xiě)樂(lè)園，我們應(yīng)該一起來(lái)學(xué)習(xí)生字了。 1.（電腦出示：現(xiàn)、路）這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ （示范寫(xiě)：路） 2.（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期）“期”與其他三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么不同？ 3.寫(xiě)好“期”字要注意什么？ 4.（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期并刷紅“撇”）這四個(gè)字的長(zhǎng)短、位置、大小有什么不同呢？