2019-2020年二年級上冊第四單元第1課《流動的畫》word教案.doc

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2019-2020年二年級上冊第四單元第1課《流動的畫》word教案 教材分析 　　這首小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學生的口味。 教學目標 　?。保畬W生自主識字１5個。 　?。玻龑W生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。 　?。常囵B(yǎng)學生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實際行動愛護她的情感。在當前情況下跟上 教學過程 　　一、激趣導入 　　同學們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言) 　　二、整體感知，讀準字音 　?。保杨A習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。(自由讀課文) 　?。玻阕x了課文，知道了什么? 　　三、自主識字實踐 　　１．請同學回憶學過的識字方法。(學生回憶學過的識字方法并交流) 　　２．(１)出示課件，請同學們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。) 　　(２)這里有兩個難字：“微”“腰”，誰能想出記住它的辦法?(出示課件，并談認識兩個字的方法。) 　　(３)出示課件，認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結構的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀) 　?。常柟套R字。(游戲法檢測) 　　看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進。(指名讀詞語) 　　四、學習課文 　　第一小節(jié)： 　　１．創(chuàng)設情境讀課文。請仔細聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學生回答所看到的車窗外的景色。) 　?。玻屛覀兺高^車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的?(學生看圖，想像并回答。) 　?。常埻瑢W們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀) 　?。矗鍪緦Ρ染渥?，請學生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么?(學生自由讀) 　　５．發(fā)散思維：火車在不斷地前進，它又到了哪里，你又看到了什么?(學生想像后回答) 　　第二小節(jié)：(出示課件) 　?。保磮D談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的學生談感受，看圖說意思。 　?。玻x課文第二小節(jié)，思考：你認為這是個怎樣的娃娃?為什么? 　　讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。) 　?。常吹剿绱藷釔圩鎳拿谰埃瑡寢屖窃趺醋龅?誰來讀一讀?(指名讀) 　?。矗畤鴳c節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢?(結合實際，自由發(fā)言。) 　　五、總結全文 　　１．配樂朗讀。 　?。玻杂蛇x擇自己喜歡的小節(jié)讀。 　?。常Y束語： 　　今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。 附送： 2019-2020年二年級上冊第四單元第2課《祖國在我心間》word教案 教學內(nèi)容：新世紀義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊《祖國在我心間》。 教學目標： 　　1.在正確讀文的基礎上，自主讀詞識字，并學習在書上作簡單的標記，培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力。 　　2.在學習中，閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養(yǎng)學生對祖國的的熱愛之情。 　　3.鼓勵學生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨到見解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學生搜集資料的能力。 教學準備： 教師準備：地球儀和中國地圖；多媒體課件。 學生準備：搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明；家中有地球儀的同學帶地球儀。 教學過程： 一、觀察地球儀，說發(fā)現(xiàn) 　　今天大家都帶來了地球儀，說說看，你們都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國，看著她，你想說什么？對，她的形狀像一只大公雞。（師在黑板上畫中國地圖。）大家第二眼找到了什么？指給同桌看看，是什么地方？（師隨著學生說的在地圖上填上北京及紅五星。）你還能能找到什么地方？（根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)“威?！钡取＃┑厍騼x上能看到我們的威海嗎？老師這張中國地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來找。 　　設計意圖：[學生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強，很多孩子已經(jīng)和家長一起交流過，學習過，他們能說出的東西很多，所以，應先讓學生暢所欲言，把他們知道的畫在黑板上，使孩子們帶著自信、愉悅的心情進入學習狀態(tài)。] 二、初讀課文，自主識字 　　1.3分鐘學生用自己喜歡的方式讀課文，你對自己提出什么要求？（指名說：學生可能會說通過多種方法認識生字；正確、流利地讀課文；在書中圈出生字詞等） 　　2.學習生字 　?。?）課件出示生詞（課文中的詞，不帶拼音）自己試讀。 　　（2）去掉熟字，讀生字，說一說，怎樣記住這些字。 　　（3）小組合作，讀字、組詞，說句子。 　?。?）同桌合作，檢查生字掌握情況，全對的在生字表旁畫上大蘋果。 設計意圖：[二年級學生已經(jīng)有很強的識字、讀書能力，識字、讀書速度較快，所以，讀書、識字，不用很長時間。讀書時讓孩子自己提要求，使孩子讀書的興趣更濃，也可以提醒其他同學怎樣讀書。識字以孩子自主學習為主。] 三、讀文感悟 　　1.再讀課文，這次你對自己提出什么要求？你覺得應該怎樣讀？ 　　2.指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的問題？” 　　設計意圖：[朗讀時學生提出新的要求，讓學生感受“書要多讀，每次的感受不同”。交流的問題的空間很大，所有的學生都可以發(fā)揮。學生提出的問題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學生解釋，趁機把“太平洋、福建、臺灣”等詞寫在地圖上相應的位置?！鞍菏淄π?、假若”等詞結合學生生活實際解決，可讓學生做動作、討論解決。] 　　3.指名讀，其他學生進行評價。 　　4.按照大家說的，自己練一練。 　　5.小組合作，讀課文，評出朗讀小明星。 　　6.現(xiàn)在，你想對祖國說什么？ 四、交流搜集的資料，體會祖國的遼闊、美麗。 　　1.出示自己搜集到的有關資料和圖片，小組內(nèi)交流。 　　2.每個小組到展臺上展示自己小組搜集的資料，并讀一下說明。（師適當選擇圖片貼在地圖相應的位置，如：劉公島圖片貼在威海。） 　　3.大家看到這么多的圖片，你想說什么？大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎？ 　　設計意圖：[讓學生交流帶來的圖片，一方面讓學生感受祖國之美、之遼闊，另一方面讓學生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習慣，還能培養(yǎng)孩子寫話和口語交際的能力。] 五、書寫生字。 　?。?（課件出示本課寫字表），這節(jié)課，大家想寫哪幾個字？（根據(jù)學生回答決定先學哪幾個字。可根據(jù)時間決定學習幾個字。） 　　設計意圖：[二年級的學生經(jīng)過一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自己觀察、書寫相對簡單的字。讓學生決定他們要寫的字，他們的情緒會更高。留幾個放在下節(jié)課學習。] 　?。?誰到黑板上范寫？學生在田字格中寫，師生評價。 　?。?學生先寫一個，同桌互相觀察后，提出意見，再寫兩個。 　?。?小組評議，評出寫字小明星。 六、課后拓展 　　國慶節(jié)快到了，我們來辦一個“祖國，我想對你說”的展覽會，好嗎？大家來選擇自己喜歡的活動進行。 　　1.通過今天的學習，你想對祖國說什么？把它寫下來， 　　2.繼續(xù)搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明。 　　設計意圖：[這篇文章正好安排在“國慶”前后，學完課文后，正好結合國慶節(jié)舉辦一次展覽會。讓學生在活動中進一步感悟，對祖國的感情得到升華。]