2019-2020年二年級音樂上冊 小紅帽教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級音樂上冊 小紅帽教案 人教新課標(biāo)版 設(shè)計意圖： 1．整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計教學(xué)，以情感為主線開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗。 2．讓學(xué)生在表演中體會歌曲的特點(diǎn)，通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。 教學(xué)目的 1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。 2．創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。 2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。 教學(xué)準(zhǔn)備 音樂、課件、小紅帽等 教學(xué)過程 一、隨著音樂《快樂的一天》律動進(jìn)教室。（讓學(xué)生帶上小紅帽） 二、歌表演《小紅帽》 1．導(dǎo)入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。 2．教師有表情地朗誦 （配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分） 提問： （1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地） （2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速） （3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學(xué)生自由做表情和動作） 3．教師有表情地朗誦 （配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分） 提問： （1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？ （2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快） （3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快） （4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分） 4．教師有表情地朗誦 （配樂）小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分） 提問： （1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等） （2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖） （3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢） （4）男同學(xué)表演狼，女同學(xué)表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分） （5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當(dāng)受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。） 5．教師有表情地朗誦 （配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當(dāng)太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢鄉(xiāng)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分） 提問： （1）這時的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜） （2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地） （3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？ （4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分） 6．完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂） 三、新歌教學(xué) 1．導(dǎo)入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢？ 2．錄音（學(xué)生打拍子） 3．范唱 4．輕唱 5．最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利! 四、律動出教室。 教學(xué)反思 《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識，突破一般教學(xué)模式，教案設(shè)計合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中獲得情感體驗。全課用音樂感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，教師設(shè)問巧妙，以學(xué)生為主體，設(shè)計豐富的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識，并懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德?？偟膩碚f，這是一節(jié)精彩的唱游課。 附送： 2019-2020年二年級音樂上冊 小雨沙沙教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容： 1、綜合訓(xùn)練2、歌曲：小雨沙沙（歌表演） 3、讀譜知識：do 4、欣賞：種海菜 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)集體舞《小牧民》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩。 2、通過欣賞《我是人民小騎兵》感受樂曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)，開闊學(xué)生的音樂視野。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)集體舞 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)做硬肩 教學(xué)手段： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程： 一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié) 二、“說”春天 1、描繪春天的美。 師：“春天來了，我們的周圍的許多事物都發(fā)生了很的變化，你能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪出這一切嗎？（引發(fā)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感，用語言來描繪美麗的季節(jié)） 生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。 生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。 生4：春天常聽到很大的雷聲，常下雨。 生5：春天可以養(yǎng)蠶。 ２、師：請小朋友們把眼睛閉上，（老師用澆花的壓力水壺，在空中噴水），你們感受到了春天里的什么了？（小雨） 師：你能模仿一下春天里小雨的聲音嗎？ 生1：嘀嗒 嘀嗒…… 生2：沙沙沙 沙沙沙…… 生3：刷－刷－…… 三、練節(jié)奏 1、師：同學(xué)們，今天啊，有一滴小雨點(diǎn)也來到了我們的課堂，想為大家唱一首歌，你聽：（課件展示卡通形象“小雨點(diǎn)”和下面的節(jié)奏） 2/4 X X | XX 0 | X X | XX 0 ：|| 師：誰能用“沙”來模仿一下，唱一下小雨點(diǎn)的歌。 2、學(xué)習(xí)反復(fù)記號。 師：同學(xué)們唱得真好！“小雨點(diǎn)”還要為大家介紹一們新朋友反復(fù)記號。 （課件展示） ║： ：║ 兒歌：四條豎線站兩邊，兩邊各有兩個點(diǎn)， 如在歌中看到它，請你再來唱一遍。 師：小朋友你也來讀一讀這首兒歌。 3、教師模擊節(jié)奏[二] 2/4 XX 0 | XX 0 | XX XX | XX X0 ：|| 師：誰也來試一下！ （學(xué)生用自制的沙錘試打節(jié)奏〔二〕） 四、春之歌 師：在花瓣飛舞、柳葉飄揚(yáng)的季節(jié)里，春姑娘也悄悄的來到了我們的身旁，她還帶來了許多它的好伙伴，花兒露出了笑臉，草兒伸直了懶腰，鳥兒呼喚著小河也快快融化，就連小雨也迫不及待地唱起了歡快的歌，你聽—— 1、課件播放歌曲《小雨沙沙》，同時播放一些有關(guān)天春天景色的畫面。 2、輕聲和老師一起學(xué)唱歌曲。 （在基本熟練后，提示學(xué)生“沙沙沙”處要輕巧準(zhǔn)確， “在說話”處略強(qiáng)，分別感受體驗力度強(qiáng)、弱的對比。） 3、師：這美的春天這么及時的春雨，我們該用什么樣的心情來歌唱這春雨呢？ 生1：我覺得要用很歡快的心情來唱。因為種子喝了這雨水是多么快樂呀。 （學(xué)生有感情地演唱。） 師：你能用手中的小沙錘為歌曲伴奏嗎？ （學(xué)生邊唱邊伴奏。） 師：你覺得《小雨沙沙》這首歌描寫了春天里的哪些景色？你能用身體來表演出來嗎？ 生1：這首歌描寫了春天下雨時的景色。 生2：還講了種子在說話，它們要發(fā)芽要長大。 師：你能模仿一下雨怎么下的和種子怎么說話嗎？ 生3：這首歌還講了春天下雨，種子很高興，因為有了雨水它們才能出土才會長大。 師：誰來模仿種子怎么出土的？ 師：模仿得可真像！真是一個小小表演家。請小朋友們都來當(dāng)一當(dāng)“種子”，在歌曲中舞起來！ （學(xué)生在音樂的伴奏下，用自己的方式來表現(xiàn)這首歌） 五、用線條畫一畫 師：“你能用什么顏色和線條表現(xiàn)出這首歌曲嗎？”讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助于線條、顏色加深對歌曲中所表達(dá)的情感的理解。 （學(xué)生作畫） 課后小記：