2019-2020年六年級英語下冊 unit3 第二課時(shí)教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 unit3 第二課時(shí)教案 蘇教牛津版 一、教學(xué)內(nèi)容： 6B.Unit3B部分Look,Readandlearn 二、教學(xué)目標(biāo)： 1能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。 2能正確地運(yùn)用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。 3正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞postoffice, geton,getoff,和Canyoutellmethewayto...? 以及回答的四會句型 4 掌握B部分中出現(xiàn)的三會單詞middle school , trainstation, shopping center, HistoryMuseum. 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確理解、掌握B部分單詞。 能熟練運(yùn)用巨型操練單詞。 四、課前準(zhǔn)備： 1準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。。 2準(zhǔn)備本課單詞的圖片。 3準(zhǔn)備好的調(diào)查內(nèi)容。 4課前寫好本課的課題。 五、教學(xué)過程： Step 1. Warm up ASingasong. BFreetalk. T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning, T:Nicetoseeyouagain. Ss:Nicetoseeyou,too. T:Whatdayisittoday? Ss:ItsMonday. T:Areyouastallasxxx?？ T:Whoistaller, youorTom?? T:Whoisyounger, youorSuYang? S3:ImyoungerthanSuYang. T：Dotheboysrunfasterthanthegirls? Do youjumphigherthanxxx?? Doyou swimfasterthanxxx? T:Canyoutellmethewaytoyourschool? ... Step 2.Presentationanddrill T和學(xué)生的對話引出B部分單詞的教學(xué)。 T:Canyoutellmethewayto...??引出同類單詞的教學(xué)。 教師板書middleschool,trainstation,shoppingcenter,HistoryMuseum.，讓學(xué)生靜聽，后模仿、跟讀。 1教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景用句型引出單詞并引導(dǎo)學(xué)生說句子。 T：Goalongthisstreetandturnrightatthethirdcrossing.. 教師板書句子.讓學(xué)生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調(diào)朗讀。 2運(yùn)用剛才所學(xué)句子出示圖片操練。讓2個(gè)學(xué)生做動(dòng)作大家一起說 Ss:Canyoutellmethewayto...? Goalongthisstreetandtrunrightatthethirdcrossing... 3運(yùn)用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流。 4小組內(nèi)學(xué)生匯報(bào)剛才所說的句型，分組進(jìn)行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。 5Talkinpairsthenaskandanswer. Step 3. Practiceandconsolidation 1讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。 2游戲： A：一學(xué)生說地名他的同桌說出問路的句子。 B：分集團(tuán)接龍說表示地名單詞。 3再次讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學(xué)生跟讀中，糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 4在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用外國地名問路。 Step 4. Homework 1朗讀課文和B部分單詞。 2表演問路。 板書設(shè)計(jì)： Unit3Askingtheway postoffice, geton,getoff Canyoutellmethewayto...? Goalongthiswaythenturnrightatthethirdcrossing. 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Unit3 第五課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是過去式的一般疑問句及回答。本課時(shí)中，教師可以首先通過歌曲 “At the Zoo”導(dǎo)入；然后，通過圖片引領(lǐng)進(jìn)行chant學(xué)唱教學(xué)，通過Let’s try從聽覺上讓學(xué)生熟悉本課時(shí)句型，在Let’s talk部分，教師可以不完全依照課本，根據(jù)學(xué)生過去某段時(shí)間的活動(dòng)進(jìn)行對話練習(xí)，并在對話練習(xí)中提示學(xué)生過去式一般疑問句與陳述句中所用動(dòng)詞形式的不同；最后，通過將Let’s talk部分活動(dòng)改編進(jìn)行Let’s find out活動(dòng)練習(xí)，再次鞏固本課時(shí)句型。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 聽、說、讀、寫句型：Did you read a book? Yes, I did. No, I didn’t. 完成Let’s try和Let’s find out部分的練習(xí)。 會唱Let’s chant部分的歌謠。 （二）能力 能理解并詢問他人在過去時(shí)間里干了什么事情。 能夠在實(shí)際情景中正確動(dòng)詞的原形和過去式形式。 （三）情感 培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 聽、說、讀、寫句型：Did you read a book? Yes, I did. No, I didn’t. 難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞原形和過去式形式。 四、教學(xué)媒體 1．動(dòng)詞短語圖片。 2．Let’s chant中詞匯圖片。 3．John頭飾。 4．錄音機(jī)及磁帶。 5．教學(xué)課件。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 1）Daily greeting 2）展示學(xué)生搜集到的各種標(biāo)志，并討論各種標(biāo)志的含義。 3）師生一起唱歌曲 “At the Zoo”，可采用對唱形式。 2．呈現(xiàn)新課 1）Let’s chant 教師課件展示Let’s chant中的事物，如park, night, full moon…，讓學(xué)生先通過動(dòng)畫，圖片熟悉一下這些詞，為學(xué)唱chant準(zhǔn)備。 T: Can you tell me some words in the chant? S: … 由此，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉chant中的詞匯。 教師播放Let’s chant錄音，讓學(xué)生跟錄音一起說唱。 熟練后，可以以對唱的形式進(jìn)行練習(xí)。 2）Let’s try 教師拿出John的頭飾說， What did John do yesterday? Did he go swimming? Did he go fishing? Let’s listen to the tape. 讓學(xué)生打開書，先說一說四幅圖都表示John在干什么。然后，看圖聽錄音完成練習(xí)。 3）Let’s talk T: I read a book yesterday. What did you do? S: … 分別向幾名學(xué)生提問后，老師接著用本課時(shí)的新句型進(jìn)行提問。教師走向另外一個(gè)學(xué)生， T: Did you go swimming yesterday? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I did.或No, I didn’t. 教師多說一些例子，讓學(xué)生體會過去式的一般疑問句。教師提醒學(xué)生注意一般疑問句中動(dòng)詞原形。 教師將自己昨天的活動(dòng)列在黑板上，如： I went swimming yesterday. I went fishing yesterday. I read a book yesterday. I watched TV yesterday. 讓學(xué)生對教師提問，如： Did you …? 教師根據(jù)列出的活動(dòng)進(jìn)行回答，當(dāng)學(xué)生提到教師沒有列出的活動(dòng)時(shí)，教師回答：No, I didn’t. I … 教師將學(xué)生分組，4-6人一組，讓各小組按照教師上邊的示例進(jìn)行練習(xí)： 各組的成員都寫出自己昨天或過去某一時(shí)間的活動(dòng)，輪流提問回答。 充足的時(shí)間練習(xí)后，讓各小組派兩位代表進(jìn)行展示。教師根據(jù)學(xué)生對Did you …?及回答的掌握情況安排接下來的內(nèi)容。如果學(xué)生已經(jīng)掌握的很好，教師可以進(jìn)行下邊的教學(xué)內(nèi)容。對掌握不好的小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。