2019-2020年三年級美術下冊 你見過那些飛機教案 蘇少版.doc

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2019-2020年三年級美術下冊 你見過那些飛機教案 蘇少版 一、教材分析 本課從培養(yǎng)學生的造型能力出發(fā)，把飛機造型作為活動目標，引導學生利用多種表現(xiàn)形式進行豐富的造型體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。學生通過探究的方式認識飛機及的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機作鋪墊。 二、教學目標 （1）認知目標：通過欣賞飛機畫面和實物等形式，引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關知識。 （2）操作目標：學會理解飛機的基本構造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。 （3）情意目標：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己的感受，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。 三、教學內容 課前師生共同收集飛機資料、圖片、模型，認識飛機的發(fā)明、種類，暢談飛機的特點。 四、教學重、難點 教學重點：了解飛機的發(fā)展歷史及飛機的種類、外形、結構特點。用多種方式表現(xiàn)飛機的外形特征。 教學難點：理解飛機的基本構造，掌握由簡到繁的繪畫方式。 五、教學準備 師生共同收集飛機模型、圖片資料。 六、教學過程 1、交流導入： 你知道有哪些種類的飛機？（戰(zhàn)斗機，民航機、偵察機等。） 乘飛機時什么樣的感受？ 飛機對人類文明的發(fā)展有什么要的作用？ 民用飛機與軍用飛機有什么不同？（容量，功能，外觀。） 2、欣賞評述： 欣賞收集的飛機圖片和模型。 講講你最喜歡那一架飛機？為什么？ 比一比不同功能的飛機在外形上由什么不同？ 飛機是由哪幾部分組成的？ （推進系統(tǒng)、操縱系統(tǒng)、機體、起落裝置、機載設備） 3、課堂探索：師生共同探索如何表現(xiàn)這樣復雜的物體？學生提議，教師引導并找出最佳方法。并演示由簡到繁的稽核歸納基本型體的寫生方法。提示近大遠小透視規(guī)律在繪畫中的運用。 4、課堂練習：鼓勵學生嘗試用稽核歸納型體的寫生方法，畫自己喜愛的飛機，鼓勵學生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。 5、課堂評價：學生將作業(yè)不知在教室里互相評價。喜歡或不喜歡的理由。 6、課后拓展：自己設計未來的飛機和機場。 附送： 2019-2020年三年級美術下冊 假如我變小教案 冀教版 教材分析： 大人國和小人國的故事深得小朋友們的喜愛，每位小朋友都曾幻想過自己也擁有變大或變小的能力。本課抓住學生這一心理，設計了“假如我變?。ù螅钡娜の缎哉n題，使學生愿意興味十足地投入學習活動。 教材中的學生作品表現(xiàn)形式多樣，內容生動有趣。有的作品表現(xiàn)了小朋友們變得和小蟲子一樣小，他們坐在螳螂身上在樹葉上快樂地穿梭。畫面上的螳螂刻畫得十分細致，可見小作者平時對生活中的各種事物都有認真細致的觀察態(tài)度；有的作品表現(xiàn)的是小朋友們變小后，拽著一朵朵蒲公英在美麗的彩虹下飛翔或是在花叢中盡情地玩耍；有的作品表現(xiàn)的是小朋友將自己變小后勇敢地同蜘蛛摔跤，周圍有許多小朋友在觀看，畫面上蜘蛛身體大面積的黑色與黃色的條紋產生的對比形成了強烈的視覺效果，紅紅的眼睛和小朋友的紅上衣又交相輝映；還有的作品表現(xiàn)的是小朋友把自己變大了，變得比長頸鹿還要高大，畫面上長頸鹿伸平的脖子與小朋友彎下來的身體形成了視覺上的平衡美感。 教師在和學生欣賞、討論這些作品的立意、畫面構圖、色彩運用等美術要素的同時，最重要的是要引導學生找出這些作品共同的特征：即每幅作品中都有一個參照物，來襯托小朋友們的“大”或“小”，使學生懂得大和小是通過比較而得出來的。 本課可采用討論式的學習方法，使學生通過語言表達自己豐富的幻想世界，在討論交流的過程中相互啟發(fā)思路，分享想象帶來的樂趣。在表現(xiàn)形式上，學生可自由選擇。 教學目標： 1.能夠理解大小的對比關系，并能夠運用對比關系表現(xiàn)出有情趣的畫面。 2.能夠較好地組織畫面和配置畫面色彩。 3.愿意從多個角度觀察和思考問題，體會生活的樂趣。 教學準備： 水彩筆、作業(yè)紙等。 教學過程： 一、課前準備 1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。 2.學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具等帶來。 帶齊繪畫工具。 二、課堂教學 1.引導階段 讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公變大或變小的？ 請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。 教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。 2.發(fā)展階段 學生思考：你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了變大或變小的？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它變大或變??？ 學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。 3.收拾與整理 三、課后拓展 用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。 教學反思： 這一課的教學重點是引導學生懂得通過比較才能分出大小，大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。 學生的作品往往會產生神奇的效果，極具吸引力！有特色的作品在教室里展出以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。