2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 第5課 我們的電子報社教案 華中師大版.doc

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2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 第5課 我們的電子報社教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 探索目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，掌握制作電子板報各部分的基本方法，逐步形成探索新知的思路。 操作目標(biāo)：能較熟練地運用制作電子板報各部分的方法，完成電子板報各欄目的制作。 合作目標(biāo)：在制作電子板報過程中，能與他人分工協(xié)作，共同完成電子板報各部分。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力及探索新知的良好習(xí)慣，形成綜合運用所學(xué)知識的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們良好的操作習(xí)慣及對科學(xué)的熱愛。 教學(xué)重難點： 綜合運用已有知識，完成電子板報的各個部分。 教學(xué)策略：任務(wù)驅(qū)動、自主探索、集體討論、操作實踐。 教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體學(xué)件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)情感 1.創(chuàng)設(shè)情景 請大家欣賞已制作好的《環(huán)保小衛(wèi)士》電子板報：同學(xué)們，在環(huán)境污染日益嚴重的今天，有許多同學(xué)已經(jīng)開始行動起來，制作了環(huán)保宣傳電子板報，你們想不想加入他們的行列呢？ 2.揭示課題 的確，制作電子板報需要作許多的準(zhǔn)備，而我們在前面的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)為此做了一些準(zhǔn)備。(出示課題)今天，我們就一起來回顧、運用這些知識，制作出電子板報的各個部分。 二、獨立學(xué)習(xí)，鞏固舊知 1.展示學(xué)習(xí)課件 老師已經(jīng)制作了復(fù)習(xí)已學(xué)知識的學(xué)習(xí)課件，請同學(xué)們打開課件，自己動手操作，如果出現(xiàn)錯誤，請大家根據(jù)課件中的提示及時進行調(diào)整。 2.獨立操作，鞏固舊知 學(xué)生打開學(xué)件，獨立完成練習(xí)，鞏固舊知。 三、協(xié)作學(xué)習(xí)，分工合作 1.提出問題： 你能根據(jù)前面所學(xué)的知識完成以下內(nèi)容嗎？(課件出示) 2.分工負責(zé)： 文章錄入、圖片收集、表格制作由小組內(nèi)成員分工完成。 3.協(xié)作學(xué)習(xí)，共同探究 小組成員在收集好資料的情況下，討論如何將這些資料進行處理，制作成所需板報要求內(nèi)容。 四、展示交流，評價欣賞 1.每組將本組作品進行展示交流 要求：簡要說明制作過程及方法。 2.參與評價，評出制作過程清楚，方法敘述簡明的組。 五、再創(chuàng)情景，擴展延伸 教師小結(jié)：各小組今天的任務(wù)完成得都很好，如果將這些方法進行合理的運用，我們就能制作出精美的電子板報作品，每個人都會成為一個個小編輯。希望大家能充分運用我們所學(xué)的知識，制作出漂亮的作品，為環(huán)保貢獻一份力量！ 附送： 2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 第6課 編輯電子板報教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察圖示，掌握頁面、文本框的設(shè)置。 2.通過分組協(xié)作學(xué)習(xí)，設(shè)計制作板報的版面。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)保意識。 教學(xué)重、難點： 重點：能根據(jù)需要對自己的電子板報進行簡單的排版和修飾，初步掌握文本框的插入、設(shè)置和合理編排。 難點：綜合運用所學(xué)知識，完成電子板報。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.幾張學(xué)生熟悉、喜歡的報紙； 2.打印出已排版好的“環(huán)保小衛(wèi)士”報紙。 3.學(xué)生準(zhǔn)備：《編自己電子板》是整個制作電子板報的第二課，學(xué)生要將板報的內(nèi)容輸入電腦，并在輸入過程中初步掌握了文字編輯操作方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 展示幾張報紙，問：這些報紙你們熟悉嗎？ 觀察這些報紙版面的大小，內(nèi)容的編排有什么區(qū)別？ 師：上堂課我們已經(jīng)將“環(huán)保小衛(wèi)士報”的內(nèi)容輸入完了，今天我們就根據(jù)要求設(shè)計我們的電子板報。 二、啟發(fā)引導(dǎo) 1.頁面設(shè)置 拿出“環(huán)保小衛(wèi)士報” 師：同學(xué)們量一量我們報紙的大小 展示書中“頁面設(shè)置”的三幅圖 師：同學(xué)自己試一試通過“紙型”選項來設(shè)置版面的大小。 2.文本框的設(shè)置 師：用什么方法能較方便地設(shè)定每個欄目的大小、位置？ 出示書中“設(shè)置文本框”的三幅圖 三、組織交流 師：可有簡便的方法插入更多的文本框嗎？ 現(xiàn)在我們就可以用“復(fù)制”、“粘貼”的方法設(shè)計我們的版面了。 四、展示作品 師：誰想展示自己的設(shè)計制作的版面？ 今天同學(xué)們將自己的板報都設(shè)計好了，我們的“環(huán)保小衛(wèi)士報”馬上就可以出版了，高興嗎？ 五、擴展延伸 師：現(xiàn)在想要同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的知識，設(shè)計出不同版式的電子板報。