2019-2020年冀教版一年級上冊《樹和喜鵲》教案設(shè)計(jì)3.doc

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2019-2020年冀教版一年級上冊《樹和喜鵲》教案設(shè)計(jì)3 一、讀一讀，連一連。 一個人生活會感到很 大家都在睡覺時會很 從前很孤單的喜鵲變得很 安靜。 快樂。 孤單。 二、什么里面有什么？想一想，說一說。 1、 里面有 。 2、 里面有 。 3、 里面有 。 4、 里面有 。 附送： 2019-2020年冀教版一年級上冊《江南》WORD版教案 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 仔細(xì)聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內(nèi)容；多種形式，熟讀詩歌；大膽對文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內(nèi)容；形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂；邀請家長參與，親身實(shí)踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位；合作探究，識記、學(xué)寫生字。 1．了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。 2．在豐富多彩的語文活動中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 1．會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。 2．正確認(rèn)讀9個生字。 3．借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。 4．感悟民歌內(nèi)容。 （二）能力目標(biāo) 借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。 （三）情感目標(biāo) 感悟民歌內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．在會寫四個生字的基礎(chǔ)上分辨“東、西、南、北”四個方位。 2．在朗讀，背誦課文的基礎(chǔ)上感悟民歌內(nèi)容。 教學(xué)媒體 1．課文的錄音磁帶。 2．寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。 3．生字卡片。 4．計(jì)算機(jī)課件（荷花、荷葉、蓮蓬圖）。 5．與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 一、錄音美讀，暢談所知，引入課題 師：先請同學(xué)們聽一首音樂，聽完后，說一說：你聽懂了什么？我們要比一比，看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真，聽懂的內(nèi)容最多。（播放課文錄音） 生聽，邊聽邊想。 全班交流匯報。 師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真！自己聽錄音，就能聽懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起！正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書：江南。 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。 生齊讀課題。 聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力；又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 二、熟讀詩歌，識記生字 （一）形式多樣，熟讀詩歌。 1．生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。 2．師范讀（或聽錄音），生聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。 3．指名大聲范讀，生小聲跟讀。 4．自由讀。 5．小組讀。 （二）小組合作，認(rèn)讀詞句。 1．師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。 小組互助，合作認(rèn)讀詞句。 2．師檢查詞句的認(rèn)讀情況。全部會認(rèn)的組獎勵一面“小紅旗”。 （三）合作探究，識記生字。 1．小組合作，識記生字。 2．全班交流方法，識記生字。 3．（出示生字卡片）師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上。 把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認(rèn)知。 三、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。 （一）自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題？ （二）提出不懂的問題，全班交流。 重點(diǎn)理解： 其一，“田田”是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義） 其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解） 其三，魚兒們在干什么？它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣？想象一下，它們會說些什么？ 其四，采蓮的人們的心情如何？（結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談） 給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的全過程，引領(lǐng)孩子們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。 （三）假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么？ 除了這些問題，其余的問題也可以提。 師生共同討論、解決。 面對真實(shí)的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂！ 四、感情誦讀，體味其情。 （一）依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作（尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示）。 （二）指名配樂感情誦讀。 （三）全班配樂感情誦讀。 在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個性化的動作，孩子們一定會很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！ 五、合作探究，指導(dǎo)書寫 （一）小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個字的筆畫、筆順。 （二）全班交流。 （三）討論：“東、西、南、北”四個字怎樣寫才好看？ （四）自己在書上練習(xí)書寫。 （五）小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 六、課外實(shí)踐，明辨方向。 （一）利用早晨晨練的時間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請家長參與此項(xiàng)活動） （二）將親身實(shí)踐所得的結(jié)果，填寫在書中。 （三）全班交流。