2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 3教案 北師大版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生自主識讀“嗚、腰”等10個生字,并書寫“流、動”等8個生字。 2.通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入、揭示課題 1.展示課前搜集的資料。 師:同學(xué)們,我們的祖國土地遼闊,有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。昨天,老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國各地風(fēng)景的圖片或文章,也可以是你去外地旅行拍攝的照片。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出來向大家介紹一下,好嗎? 2.揭示課題。 師:老師真羨慕你們,你們?nèi)ミ^的地方,有很多老師還沒去過呢!有一個小朋友,他和媽媽一起坐著火車外出旅行,在車上,就看到許多美麗的景色,還把看到的美景寫成了一首很美的詩,就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《流動的畫》(板書:流動的畫)。請大家齊讀一下課題。誰來說說“流動的畫”是什么意思?為什么說是流動的畫? 二、初讀課文、認(rèn)讀生字 1.初讀課文。 (1)同桌互讀。 師:老師布置大家回去預(yù)習(xí)課文,你們有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢?課文會讀了嗎?請你讀給你的同桌聽一聽,同桌要認(rèn)真聽,如果你的同桌哪個字沒讀好,你要幫他糾正一下。 (2)指名讀。 師:誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評委,注意:小評委可要認(rèn)真聽,才知道他哪里讀得好,哪里讀得不好! 我們先來看看,這首詩有幾個小節(jié)。(請兩個同學(xué)分別讀一、二小節(jié)。學(xué)生評,讀好的獎勵小紅旗。) (3)小組讀。 師:還有這么多同學(xué)把手舉得高高的,請舉手的同學(xué)一起讀。(讀得好,掌聲表揚自己。) 2.認(rèn)讀生字。 (1)出示生字詞,自由讀。 師:詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯的,就從課文中跳出來了,你還認(rèn)得出它們嗎?請大家自己讀一讀。 師:你認(rèn)為哪個字比較難讀,或容易讀錯,請到臺上來提醒大家注意一下,好嗎? (2)小老師帶讀。 師:誰愿意到臺上來當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家讀一讀?出色的小老師老師要送他小星星。 (3)摘果子游戲。 師:看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師帶來了一些禮物要送給大家??矗@滿樹花花綠綠的果子,你們想得到嗎?不過老師有個要求:你要先把果子上的詞語讀準(zhǔn)確了,才能摘下來,然后請大家跟你一起讀。這個果子才能送給你。 (4)理解詞義。 師:詞語會讀了,懂得理解它的意思嗎?你知道哪個詞的意思,就站起來告訴大家。哪一個不懂,也可以請大家?guī)蛶兔?。(結(jié)合擴詞、造句等。) 三、再讀課文,理解詩意 1.講讀第一小節(jié)。 (1)全班輕聲讀。 師:現(xiàn)在,我們把詞寶寶放回課文中,相信大家一定會讀得更好。有信心嗎?請大家輕聲讀第一小節(jié)。 (2)理解詩意。 師:誰能告訴大家,這一小節(jié)在講什么嗎?哪些景物?(相機板書:小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。) 師:還有什么不懂要請大家?guī)兔Γ? 師:小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊,我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好?老師讀前面,你們接著讀后面。 師:現(xiàn)在,你們也來考考老師,好不好,你們讀前面,看看老師能不能把后面的讀出來。 (3)拓展說話訓(xùn)練。 師:小河、山腰、汽車還可以用什么詞來形容? 師:小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多,你看,課文里用省略號省去了,你能說一說,小朋友還會看到什么景色嗎? 課間音樂:書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國,我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好?(表演唱:《娃哈哈》) (4)指導(dǎo)書寫生字。 ①重點指導(dǎo)“流、扔”。 師:請大家先看老師在田字格上寫,好嗎?在小組里分析一下,這兩個字應(yīng)怎么寫,怎么記住? 師:請大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比,誰寫得好看。 ②學(xué)生自學(xué)書寫“啦、動、哪、啊”。 2.講讀第二小節(jié)。 師:看到車窗外流過這么美的景色,坐在車廂里的小朋友想干什么呢?請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。 (1)輕聲讀第二小節(jié)。 (2)領(lǐng)會詩意。 師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫畫,想把橘子皮扔出窗外。) 忽然看到什么?(媽媽嚴(yán)厲的目光,好像在批評我。) 媽媽為什么夸我是個懂事的娃娃? (3)指導(dǎo)書寫生字:“扔、弄、臟”。 課堂總結(jié) 1.齊讀課文。 2.師:讀了這首詩,你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么? 3.怎樣做個懂事的娃娃?(例:愛護(hù)花草樹木,不任意采摘;愛護(hù)公共設(shè)施,不亂刻亂畫;多植樹,讓祖國到處都是綠樹,都是鮮花。) 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 第一課時教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.理解“流動的畫”的含義 2.會認(rèn)10個生字,寫“流、動、哪”等8個生字,掌握多音字“哪”。 3.通過入情入境的朗讀,感受祖國的秀美山川。 教學(xué)重點 1.理解“流動的畫”的含義,感受祖國的美麗 2.會認(rèn)10個生字,寫“流、動、哪”等8個生字,掌握多音字“哪”。 教學(xué)難點 1.借助多種手段引導(dǎo)孩子入情入境地朗讀。 2.仿照課文的樣子續(xù)寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、詞卡。 教學(xué)設(shè)計 一、動畫激趣導(dǎo)入 1.師:孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4單元:祖國(齊讀),從你們的朗讀中我聽出了你們對祖國的熱愛,對祖國的贊美之情。是啊,我們的祖國有壯麗的河山、秀美的風(fēng)景,像一幅動人的山水畫,今天,老師也給孩子們帶來了一幅畫,你們想看嗎?(生:想)讓我們坐上火車一起去看一看吧!(播放動畫) 2.師:說說你看到了什么?感受到了什么?(生:祖國的畫很美麗;這一幅幅的畫好像動起來了) 3.師小結(jié):是啊,我們的祖國美麗如畫,坐在火車上來觀賞,畫好像在流動,看上去更美了!這節(jié)課我們就一起來欣賞這幅流動的畫吧?。ò鍟毫鲃拥漠嫞┱J(rèn)讀 4.寫“流、動”字。 重點指導(dǎo)“流字”。 (1)仔細(xì)看一看這個“流”字,怎么記住它?閉上眼睛書空。 (2)記住的孩子跟老師一起寫一寫。 (3)在書上21頁描一描,注意關(guān)鍵筆畫,跟你的同桌說一說(注意右上有4畫,第3畫是撇折) (4)在一號本上寫兩個,自評,寫好后想一想可以組什么詞。 5.用剛才的學(xué)習(xí)方法,自己練習(xí)寫一寫“動”字,再次齊讀“流動”一詞。 二、鞏固字詞,讀通文章 1.課前孩子們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在詞語寶寶要來考考你們了,有信心嗎?(開雙列火車讀詞語,正音) 2.“大轉(zhuǎn)盤”游戲認(rèn)讀。 3.自己小聲讀,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。改:師范讀課文后生齊讀。 4.反饋:齊讀課文,讀流利。 三、品讀文本 1.學(xué)習(xí)前4句 (1)孩子們,聽“嗚,火車開啦!”這時的你坐在火車上,是什么心情?。浚ㄉ悍浅<樱┠隳茏x出這種感受嗎?(指名讀) (2)引讀第3句,媽媽說——“快看哪,窗外有一幅流動的畫!”(齊讀) 點撥:注意后面是個感嘆號哦!應(yīng)該怎么讀?誰再來試一試?(指名讀,生評價) (3)師:是啊,我也看見了窗外這幅流動的畫,并且發(fā)出了由衷的贊嘆——啊,真的?。ǔ鍪揪渥?,生齊讀) (4)師:帶著你們的體會,自己練習(xí)讀一讀這幾句,(出示句子,生練讀) (5)反饋:誰來讀一讀?其他孩子認(rèn)真聽,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(指名讀,交流)(預(yù)設(shè):如果孩子沒有表達(dá)完整,引導(dǎo)孩子知道以下3點) ①都有感嘆號,讀的時候語氣強烈。 ②“嗚、啦、哪、啊”這幾個字都有口字旁,是感嘆詞。(板書) ③“哪”是個多音字,有哪兩個讀音,組詞。改:教學(xué)這一知識點后緊接著完成課堂趣味練習(xí)。 (5)師:帶著我們的贊美,一起來讀一讀這4句話。 2.學(xué)習(xí)5、6、7句。 (1)師:“流動的畫”是怎樣的?找到句子,用波浪線畫出來,讀一讀。 (2)師:誰來說一說,你找到的“流動的畫”是怎樣的?(指名答,相機板書:小河山腰汽車路邊水庫山坡) (3)師:你們也是找的這幾句嗎?請你用自己喜歡的方式讀讀這幾句,想想你讀的時候腦海中都出現(xiàn)了怎樣的畫面?請你來讀一讀這一句(指名讀)多美的畫面呀,我們也來讀一讀吧! (4)小結(jié)學(xué)法:一邊讀一邊想象,讀起來課文來特別有味道。以學(xué)定教:你還看見了哪些畫面?讀一讀。(出示圖畫)我們也來看一看這美麗的圖畫吧!(齊讀) 點撥:“白紗”實際上指的是什么?“點點人家”是怎樣的情景? (6)讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這豐富多彩的美景吧! 四、拓展延伸,續(xù)寫句子 1.師:“我”看到的美景只有這么多嗎?“我”還會看到哪些景物?引導(dǎo)孩子結(jié)合生活經(jīng)驗談看到的景物,如,平時你坐在汽車上或早上坐著媽媽的電瓶車上學(xué)的時候看見了哪些景物?讓孩子想開來說,說充分,然后再拔高要求:你能像課文中的小作者一樣用簡短的句子來說一說嗎? 2.你能仿照課文的樣子再說一句嗎?先自己練習(xí)說一說,全班交流后寫在書上改:考慮到時間關(guān)系,寫話省略。 3.師:坐在飛馳的火車上,我看見了祖國秀麗的圖畫,(指板書)小河——,山腰——,汽車——,路邊——,水庫——,山坡——,我還看見了…… 4.師:原來我還看見了這么多的美景??!真是說也說不完,于是作者用了這樣的符號來表示。(板書:……),這6小圓點叫做——省略號。 五、練習(xí)背誦,完成課堂練習(xí)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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