2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 每當(dāng)我走過老師窗前教案 龍教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 每當(dāng)我走過老師窗前教案 龍教版 一、教材分析 在編輯文檔時(shí)，刪刪改改是常有的事，而同一段文字也有重復(fù)出現(xiàn)或改變位置的情況，前節(jié)課雖然學(xué)習(xí)了用退格鍵和刪除鍵來刪除字符，但畢竟很繁瑣，所以掌握對(duì)文字的整體刪除、移動(dòng)和復(fù)制將是文字編輯中的一條捷徑。因此本節(jié)課的內(nèi)容是文字編輯中應(yīng)用最廣泛和最頻繁的知識(shí)要點(diǎn)，具有很強(qiáng)的可操作性。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)工作效率的意識(shí)。定義文字塊的操作是其它幾種操作的基礎(chǔ)，不會(huì)定義文字塊，刪除、移動(dòng)和復(fù)制操作將無法完成。所以，確定本節(jié)課的重難點(diǎn)如下： 教學(xué)重點(diǎn)：定義文字塊。 教學(xué)難點(diǎn)：文字塊的移動(dòng)和復(fù)制。 另外，塊操作也是文字格式和段落格式設(shè)置的基礎(chǔ)，所以，本節(jié)的學(xué)習(xí)將為格式設(shè)置掃清障礙。 二、學(xué)生分析 這是學(xué)習(xí)Word中的第三課，學(xué)生對(duì)Word已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，最基本的文字編輯已經(jīng)掌握，但如何能更進(jìn)一步高效地編輯文檔，整體移動(dòng)、復(fù)制和刪除文本這是這節(jié)課的要點(diǎn)。如何借助上一節(jié)課刪除相鄰的字符的方法和加項(xiàng)目符號(hào)與編號(hào)的方法，進(jìn)一步擴(kuò)展，找到一次刪除幾個(gè)字符、一段文字或一篇文章的高效快捷的操作方法， 是本節(jié)課成功的關(guān)鍵。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何定義文字塊，掌握移動(dòng)、復(fù)制及刪除文本的方法。 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活處理問題、尋求最佳解決方案的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高效快捷處理問題、追求完美的品質(zhì)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源準(zhǔn)備：多媒體教室， 或液晶投影。 軟件資源準(zhǔn)備：Windows系統(tǒng)，Wordxx軟件，Net Meeting通訊軟件。 素材資源準(zhǔn)備：課本上《讓我們蕩起雙漿》歌詞，或?qū)W生自己準(zhǔn)備一篇小短文。 五、教學(xué)流程 教學(xué)建議： 教學(xué)中可以通過回憶Windows寫字板中文字的刪除、移動(dòng)和復(fù)制，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和擴(kuò)充，舉一反三，觸類旁通?；蚵?lián)系上一節(jié)課刪除相鄰文字的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生共同探討一種操作，其它的操作讓學(xué)生自主探究完成。 （一）情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 輸入了一篇文章以后，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)有的地方不理想，需要進(jìn)行修改。比如我們要把一大段文字刪除掉，用退格鍵或刪除鍵一個(gè)字一個(gè)字地刪未免太麻煩；有的內(nèi)容在文章中多次重復(fù)出現(xiàn)，每次都重新輸入很麻煩；還有在一篇文章中某些文字要變換一下位置怎么能更方便呢？以上這些問題都是我們?cè)谖淖志庉嬤^程中經(jīng)常遇到的，我們有什么好辦法來更高效地解決這些問題呢？這節(jié)課我們就來共同探討一下，如何對(duì)一部分文字進(jìn)行整體的移動(dòng)、復(fù)制和刪除。 （二）創(chuàng)設(shè)問題 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教師通過簡(jiǎn)短的過度語言，向?qū)W生提出問題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)： 任務(wù)1.定義和取消文字塊。 任務(wù)2.復(fù)制文字塊。 任務(wù)3.移動(dòng)文字塊。 任務(wù)4.刪除文字塊。 可以一次性布置所有任務(wù)，然后一個(gè)一個(gè)完成。也可以采用各個(gè)擊破的方法，提出一個(gè)任務(wù)解決一個(gè)，然后在提出新的任務(wù)，再解決…… （三）自主探究 完成任務(wù) 完成任務(wù)1：文字塊定義和取消。 教師講述：要想整批移動(dòng)、復(fù)制或刪除文字，首先必須告訴計(jì)算機(jī)我們要移動(dòng)、復(fù)制或刪除的是哪部分文字，就是把這部分文字做上標(biāo)記，這就叫定義文字塊。 教師演示定義文字塊的操作過程，請(qǐng)學(xué)生注意觀察，然后學(xué)生上機(jī)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)操作的過程中，教師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥。 練習(xí)結(jié)束后請(qǐng)一位同學(xué)說一下如何來定義文字塊。學(xué)生回答定義文字塊的步驟，不全面的由同學(xué)或老師補(bǔ)充。 教師繼續(xù)提出問題：假如我的文字塊選錯(cuò)了，該怎樣取消它呢？另外還有一些特殊情況。比如：要把整行文字定義為文字塊，一整段文字定義為文字塊，整篇文章定義為文字塊，它們都有更簡(jiǎn)單更方便的快速選中的方法。請(qǐng)同學(xué)們參考教材中的提示試一試，也可以同學(xué)之間商量一下。 學(xué)生自學(xué)，試著取消文字塊、選中整行、整段及整篇文檔。自學(xué)練習(xí)幾分鐘。練習(xí)結(jié)束后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說怎樣取消文字塊的操作和把整行、整段或整篇文章定義成文字塊的方法。并叫他們邊解說邊演示操作步驟。 完成任務(wù)2、3、4，文字塊的復(fù)制、移動(dòng)、刪除。 教師與學(xué)生共同研究一種操作（例如復(fù)制）其它幾種方法，由學(xué)生仿照剛才的操作自主探究完成。也可以由老師實(shí)際演示一種操作，但不敘述操作步驟，讓學(xué)生自己去觀察，最后請(qǐng)學(xué)生敘述操作步驟。這樣可以鍛煉學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。 教師演示完成后，學(xué)生開始自學(xué)，并進(jìn)行嘗試性操作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師巡視，個(gè)別啟發(fā)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性的問題，要統(tǒng)一講解。還可以轉(zhuǎn)播一些學(xué)生的窗口讓他介紹自己是怎么做的。自學(xué)結(jié)束后，找?guī)讉€(gè)同學(xué)邊演示邊敘述文字塊的移動(dòng)、復(fù)制和刪除等操作步驟，以及文字塊操作的注意事項(xiàng)。找出幾種文字塊操作的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （四）總結(jié)提高：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 思考問題：我們?cè)诙x文字塊后也可以用按扭把輸錯(cuò)的文字剪掉。剪切和刪除都能去掉被選中的文字，你知道它們的區(qū)別嗎？留給學(xué)生課后思考。 六、小結(jié) （一） 學(xué)生同桌之間相互出題，相互檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。也可以學(xué)習(xí)小組之間相互出題互考，或各小組開展知識(shí)競(jìng)賽。 （二） 教師在課程進(jìn)行過程中如何評(píng)價(jià) 教師可以通過巡視或利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)并給予肯定性評(píng)價(jià)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 海龜作動(dòng)畫教案 閩教版 [教學(xué)內(nèi)容]: 1.CLEAN ,WAIT,PE命令的使用 2.簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)圖形的畫法。 [教學(xué)目標(biāo)]: 1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)圖形的畫法以及CLEAN ,WAIT,PE命令的使用。 2.培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法； 3.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,增強(qiáng)學(xué)生的成就感。 [教學(xué)重點(diǎn)]: 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)圖形的畫法 [教學(xué)重點(diǎn)]: 動(dòng)畫的制作及組合鍵的使用。 [教學(xué)準(zhǔn)備]: 電子課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程]： 一、 導(dǎo)入 展示一張用LOGO程序制作的會(huì)動(dòng)的圖畫。 師：同學(xué)們,你們看這張圖與以前畫的圖有什么不一樣嗎? 生答. 師:海龜不僅能畫靜態(tài)圖形,還能作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫呢!你們想學(xué)嗎?今天我們就一起來見識(shí)一下海龜動(dòng)畫的魅力吧。 師:海龜動(dòng)畫有許多種類型,如旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫,平移動(dòng)畫,變形動(dòng)畫,顏色動(dòng)畫等?，F(xiàn)在我們先一起來學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫吧。 二、新授 活動(dòng)一:畫會(huì)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車。 師：海龜制作動(dòng)畫的過程和我們通常制作動(dòng)畫的過程是一樣的：畫完一幅圖形后，清除它的屏幕顯示，并在新的位置畫第二幅圖，如此交替下去，就形成動(dòng)畫了。 那么要清除海龜在屏幕顯示，就得用到一個(gè)新的清屏命令。 清屏命令：CLEAN CLEAN命令也是清屏操作，不過清屏后海龜留在原地，龜頭朝向和畫筆狀態(tài)不變。它和CS、DRAW的命令有所區(qū)別。 做一做：清屏 DRAW RT 45 FD 50 CLEAN 請(qǐng)學(xué)生自行嘗試，觀察屏幕及海龜變化情況，感受不同之處。 做一做：制作會(huì)動(dòng)的風(fēng)車 師示范操作，學(xué)生再嘗試。 DRAW REPEAT 100[REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 45 CLEAN] 師：執(zhí)行上述命令后，海龜確實(shí)繞著原點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)了100次，形成了動(dòng)畫。但由于海龜作圖的速度非?？?，每個(gè)畫面都是一閃而過，動(dòng)畫效果不理想。因此，在畫完一幅圖形后，需要適當(dāng)?shù)耐Ａ簦俨脸?dāng)前圖形，重新在新的位置畫圖。那時(shí)我們就需要一個(gè)新的命令來支持啦。 等待命令：WAIT 等待時(shí)間 等待命令可以讓系統(tǒng)若干單位時(shí)間，一個(gè)等待單位時(shí)間為0.01秒。例如，輸入WAIT 100，可讓系統(tǒng)等待1秒。 活動(dòng)二:讓小圓動(dòng)起來。 做一做：畫會(huì)水平移動(dòng)的圓 DRAW HT REPEAT 100[REPEAT 36[FD 50*0。174 RT 10]PU RT 90 FD 20 LT 90 PD WAIT 30 CLEAN] 注:上述的命令讓半徑為50步的小圓沿著水平方向每0.3秒前進(jìn)一步,每次移動(dòng)20步。 師:在海龜作動(dòng)畫過程中,可按CTRL+G鍵中止命令執(zhí)行,退出畫圖。 請(qǐng)學(xué)生討論并動(dòng)手完成,師指導(dǎo)。 活動(dòng)三: 師:畫秒表時(shí)先畫一個(gè)表盤,并讓表盤保持不動(dòng),然后在初始位置畫一條線作為秒針,停留一秒后把這條線擦掉,并在下一位置重新畫秒針,如此交替下去,就形成了秒針會(huì)走動(dòng)的秒表啦。 擦除當(dāng)時(shí)秒針?biāo)诘木€條,要用到筆擦命令。 筆擦命令:PE 師:筆擦命令不帶參數(shù),它的作用是將海龜?shù)漠嫻P變成了橡皮擦,海龜會(huì)用背景色擦除走過的地方。當(dāng)遇到抬筆或落筆命令時(shí),海龜筆擦命令失效,恢復(fù)到正常畫筆狀態(tài)。 做一做:擦除線條 CS FD 100 PE BK 50 PD 請(qǐng)學(xué)生嘗試,并說說看到了什么? 做一做:畫會(huì)走動(dòng)的秒表 請(qǐng)生先分組討論,再獨(dú)自完成編程,并交流。 DRAW HT REPEAT 360[FD 100*0.0174 RT 1] RT 90 PU FD 100 LT 90 PD REPEAT 60[PU FD 90 PD FD 10 PU BK 100 PD RT 6] REPEAT 12[PU FD 80 PD FD 20 PU BK 100 PD RT 30] REPEAT 60[FD 70 WAIT 100 PE BK 70 RT 6 PD] 畫會(huì)走動(dòng)的秒表分五步: 1.畫圓 2.海龜移動(dòng)圓心 3.畫60條秒表刻度線 4.畫12條秒表分鐘刻度線 5.用筆擦命令實(shí)現(xiàn)秒針的移動(dòng)。 注：執(zhí)行上述命令，秒表將會(huì)走滿一分鐘。 試一試：從課本第84頁中，挑一個(gè)自己喜歡的圖形，用LOGO命令做出相應(yīng)的旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫。