2019-2020年一年級下冊第6課《青草小河邊》教案3.doc

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2019-2020年一年級下冊第6課《青草小河邊》教案3 教學(xué)目標(biāo) 通過聆聽《捉迷藏》、表演等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。過程與方法：學(xué)習(xí)5（sol），并隨著琴聲能練，做。 情感態(tài)度價值觀：演唱《青青小河邊》，體會江西童謠的特點。 教學(xué)重難點 能學(xué)會歌曲《青草小河邊》。 教學(xué)難點 進(jìn)行音樂游戲。 教學(xué)準(zhǔn)備 伴奏錄音、電子琴。 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入 聆聽《捉迷藏》 1、初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂器在演奏? 2、復(fù)聽時隨著樂曲做動作。提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖? 師：今天，老師要帶你們到小河邊去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里發(fā)生了什么事情？ 3、聽賞歌曲《青草小河邊》 師：在聽的過程中，想一想是誰在小河邊，在小河邊干什么？ 生討論回答 4、再次聆聽，思考這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑） 音樂知識：下滑音 5、預(yù)習(xí)歌詞，找出難度或者是繞口的句子，師生共同解決。。 6、用“l(fā)a”隨音樂哼唱旋律。 7、隨音樂填加歌詞。要唱出歡快活潑的音樂情緒。 8、師生接龍唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。 9、為歌曲拍手伴奏。 講解低音5。 10、隨音樂完整演唱歌曲。 表演：同學(xué)們，你們知道剛才模仿秀中的動物愛吃什么食物嗎？ 生討論回答 讓我們試著將動物及它們喜歡吃的食物替換到歌詞中去吧，看哪各小組創(chuàng)編的最多。 1）、分組創(chuàng)編歌詞。 2）、小組展示創(chuàng)編成果，師生共同評價。 3）、老師也展示自己創(chuàng)編的歌詞給同學(xué)們分享。 4）、課堂小結(jié)。 課后反思 對于一、二年級學(xué)生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法”，即將所學(xué)歌曲以律動的形式來進(jìn)行，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。 附送： 2019-2020年一年級下冊第6課《騎竹馬》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識簡單的拍子，學(xué)會《騎竹馬》。 2、能夠在樂曲中簡單的進(jìn)行跟節(jié)奏比劃動作。 3、鼓勵學(xué)生在音樂活動中大膽表現(xiàn)，增強學(xué)生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。教學(xué)重點： 聆聽音樂，感受律動 教學(xué)難點： 感受音樂，培養(yǎng)能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴，錄音機 教學(xué)過程： 一、愉快導(dǎo)入從生活感受音樂 1、讓同學(xué)們說說生活中常聽見的聲音，教師從中找出音的長短規(guī)律讓學(xué)生體驗！這個過程讓學(xué)生大膽發(fā)言，以鼓勵為主！ 2、簡單認(rèn)識簡譜1 2 3 4 5 ，用簡單的1 2 3 4 |5 - | 5 -|4 3 2 1|的音階以模仿（喵、汪、呱等）及問候的形式進(jìn)行練聲。 二、直接引出課題 讓學(xué)生觀察課本上的教學(xué)用圖，模仿出動作，可引導(dǎo)學(xué)生想象騎竹馬，同時可以加入一些簡單動作，如揮鞭、開槍、看望眼鏡等。 三、歌曲教學(xué) 1、聽音樂，并試著跟唱，讓學(xué)生邊聽音樂邊做騎馬的動作，通過簡單有趣的游戲，熟悉歌曲的旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。 2、教師采用教具伴奏，學(xué)生演唱。學(xué)生可以自由組成小隊，由“隊長”帶領(lǐng)同學(xué)們在音樂中走隊形，也可以自己邊唱邊表演。 3、再次感受律動，音樂再次響起，引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂節(jié)奏左右搖擺踏步前進(jìn)，適當(dāng)加入其他動作，如揮鞭 開槍或用望眼鏡望遠(yuǎn)等。 表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。聽音樂做動作。 教師可以為學(xué)生設(shè)計幾個節(jié)奏，如：“Χ ΧΧ Χ ΧΧ ”，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊拍會這個節(jié)奏，速度可以逐漸加快，來表現(xiàn)騎馬時快樂的情緒。 四、小結(jié)： 音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂。