2019-2020年四年級數(shù)學上冊 用除法兩步計算解決問題的方法教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 用除法兩步計算解決問題的方法教案 人教新課標版 八單元 第（3）課時 xx 年 月 日 課 題 用除法兩步計算解決問題的方法 課 型 新授 主備人 舒元忠 審核 教學目標 1、掌握用除法兩步計算解決問題的方法,并理解解決問題的每一步過程。 2、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用數(shù)學知識的意識。 3、培養(yǎng)學生觀察能力,在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中努力發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。 教學重點 學會用除法兩步計算解決問題。理解每一步過程解決的問題。 教學難點 理解每一步過程解決的問題。 教 具 教 學 過 程 教師活動 學生活動 調(diào)整與補充 一、復習引入 1、計算。 7243 　9626 　13535 　 1687 2、解答問題。 (1)學校圖書館買來《海底世界》系列叢書24本,放在3張閱覽桌上,平均每張放幾本? (2)商店里有90千克蘋果,平均分裝在6個水果箱里,每個水果箱裝多少千克? (3）學校有60個同學參加運動會團體操表演。表演時平均分成二個方塊,每個方塊有多少人? 二、經(jīng)歷探究，獲取新知 1、教學例2。出示例題圖,讓學生在情境中觀察解決問題。 （1）觀察圖像,收集信息數(shù)據(jù)。 (2)提出問題。 讓學生自己提出數(shù)學問題。 叫學生到黑板上演板后集體講評。 讓學生通過解決這3個比較簡單的應用題來復習用除法解決實際應用題。 學生分析題意，獲取以下信息： ① 一共有60人表演團體操。 ②平均分成2個方塊。 ③每個方塊里又分成5個小圈。(或一共有10個小圈）。④也可能出現(xiàn),每個小圈有6人。 學生依據(jù)以往的知識,結合”舊知鋪墊”的準備題,可能提出：①每個方塊有多少人?②每個小圈有多少人?③也可能提一共有多少個小圈? 教 學 過 程 教師活動 學生活動 調(diào)整與補充 （3）探索解決問題的方法。 讓學生對同學們剛才提出的問題,尋找解決的方法。然后教師引導學生重點解決“每個小圈有多少人?”這個問題,并說說自己是怎么想的： ① 602=30 305=6 可以把兩個算式合并成一個算式嗎?通過引導,得出6025=6(人) ②52=10 60lO=6 （4）組織交流。 三、鞏固運用 1、課本第100頁的“做一做”。 這是一個圖文結合的情境題,提醒學生認真觀察畫面。 (1)收集信息數(shù)據(jù)。 (2)明確要解決什么問題,確定第一步要解決什么問題。 96068＝20　　　960（68）=20 先解決“一共可以裝多少盒”,或先解決“一箱裝多少個杯子”，再解決可以裝幾箱。 2、練習二十三的第10題。 ①認真審題,收集信息數(shù)據(jù)。②獨立解決問題,并能說出每一步解決了什么問題。③列綜合算式計算。完成后,展示解決方法。 四、課堂小結 本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 課本練習二十三的第14、15、16題。 學生：①602=30……每個方塊有多少人。 305=6……每個小圈有多少人。 ②52=10……每個方塊有5個小圈,2個方塊有10個小圈。 60lO=6每個小圈有多少人。 學生說解決問題的過程和結果。在說的過程中,加深理解,并獲得成功體驗。 在教師的提示下，完成做一做。 學生認真完成各題，后展示解決方法。 總結本節(jié)課的所獲。 教 學 反 思 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 第一單元 從結繩計數(shù)說起教案 北師大版 【學習主題】經(jīng)歷自主探索計數(shù)方法的演變過程，體會其中包含的數(shù)學思想。 【定向導學互動展示當堂反饋】 課 堂 元 素 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示表現(xiàn)環(huán)節(jié) 自 學 指 導 （ 內(nèi)容學法時間 ） 互 動 策 略 （內(nèi)容形式時間） 展 示 方 案 （內(nèi)容方式時間） 例 題 導 析 與 方 法 探 究 師：你知道古時候我們是怎樣計數(shù)的嗎？這節(jié)課我們來了解記數(shù)的演變過程“從結繩記數(shù)”說起。 【主題一】 自主閱讀課本12頁讀一讀的內(nèi)容。 1.你知道遠古時代，人們有哪些計數(shù)方式？ 2.初步了解人類歷史上出現(xiàn)過的一些計數(shù)符號。 3.自然數(shù)有哪些？表示什么？ 【主題二】 1.你知道自然數(shù)有哪些特征？ 2. 關于自然數(shù)，你還知道哪些知識？ 3.什么是十進制計數(shù)法？ 自學評價：（ ）☆ 師友小對子： 交流與分享 自學成果等級認定 幫扶檢測： 針對主題一（問題1、問題2、問題3）自學成果進行交流 檢測型展示 導師就兩人小對子的交流合作成果，進行雙基檢效性展示。 ☆結合實例用數(shù)學的語言說一說：自然數(shù)的概念。 學習共同體 分工與預展 科研組長就本組學情將本組分為： 板書組：結合展示方案，規(guī)劃版面。 預展組：針對規(guī)劃的板書內(nèi)容做好組內(nèi)小展示。 過關組：過關“雙基”內(nèi)容。 方式與方法： 1、在組長的主持下確定好需要展示的題目； 2、確定好本組所拓展的題目； 3、進行展示任務分工，做好展示前的準備。 主題型展示 各小組展示自己的學習收獲，其他小組注意傾聽，及時補充糾正。 主題：數(shù)的演變 內(nèi)容：從結繩計數(shù)開始 方法與形式： 第一步：自然數(shù)的特征； 第二步：十進制計數(shù)法； 第三步：了解二進制、六十進制等； 當堂反饋 總結歸納環(huán)節(jié) 潛能生暴露—優(yōu)生修正幫扶—教師點化提升 反饋型展示： 4052631是（ ）位數(shù)，4在（ ）位上，表示（ ）個（ ），5在（ ）位上，它的計數(shù)單位是（ ）。 三層級能力達標反饋題 自評： 師評 基礎題： 發(fā)展題： 5．在□里填上合適的數(shù)。 1）34□995≈34萬……（ ） 2）34□995≈35萬……（ ） 3）556784□903≈556785萬…… （ ） 4）556784□903≈556784萬……（ ） 5）99□400≈100萬……( ) 6.一個數(shù)是由942個萬,54個十和3個一組成的,這個數(shù)是多少?省略萬位后面的尾數(shù)約是多少?省略億位后面的尾數(shù)約是多少？ 提高題： 一個數(shù)有兩級，其中一級上的數(shù)恰好是火警電話號碼加上一個“零”，另一級上的數(shù)是急救中心的電話號碼加上一個“零”，這個數(shù)最大是多少？最小是多少？（提示：“零”只能加在電話號碼的前面或后面，不能加在電話號碼數(shù)字中間。） 【培輔課】（附培輔單）疑惑告知： 效果描述： 【反思課】： 今日心得： 今日不足： 【教師寄語】新課堂，我展示，我快樂，我成功………今天你展示了嗎！