2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 口腔里的變化教案 教科版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 口腔里的變化教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過(guò)程，會(huì)利于整體消化器官的工作。 2.牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過(guò)程，他們的功能各不相同。 3.牙齒有三種，門(mén)齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護(hù)好牙齒，利于身體健康。 過(guò)程與方法： 1.能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。 2.愿意與同學(xué)相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)果。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.能夠認(rèn)真細(xì)致的觀察牙齒的形狀特征。 2.愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。 【教學(xué)重點(diǎn)】 人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過(guò)程，會(huì)利于整體消化器官的工作。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。 【課前準(zhǔn)備】 兒童牙齒模型、饅頭、鏡子、 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 口腔是食物消化開(kāi)始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？ 二、觀察口腔 請(qǐng)學(xué)生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，從食物形狀和我們的感覺(jué)兩個(gè)方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。 饅頭會(huì)越嚼越甜。在不同的時(shí)間內(nèi)，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。 體驗(yàn)牙齒、舌和唾液在食物消化過(guò)程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。 要特別關(guān)注“安全問(wèn)題”，在不能夠保證衛(wèi)生的情況下，不要操作“入口”的實(shí)驗(yàn)?？梢宰寣W(xué)生在家中完成體驗(yàn)活動(dòng)，在課堂中進(jìn)行匯報(bào)。 三、觀察牙齒 ①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫(huà)牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標(biāo)名。 ②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔(dān)著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。 ③體驗(yàn)三類牙齒在咀嚼活動(dòng)中的協(xié)調(diào)工作。 四、討論對(duì)牙齒的保護(hù) ①討論什么是蛀牙（齲病牙）？ ②通過(guò)課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：（1）想一想，自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的？（2）你覺(jué)得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長(zhǎng)的？ 　　③以下是老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題。 　?。?）怎樣選牙刷和牙膏？ 　?。?）在換牙時(shí)期，要多吃些什么，少吃些什么？ 　?。?）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習(xí)慣？會(huì)有什么樣的后果？ 　?。?）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習(xí)慣，你會(huì)怎么辦？ 　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)師生的對(duì)話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫(huà)面前，學(xué)生一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到鍛煉與提高。） 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 口腔里的變化 牙齒、舌和唾液 切碎、研磨食物 齲病牙 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 葉的組成 1教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo) （一）態(tài)度、情感 1.感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。 2.能夠樂(lè)于和積極參與探究活動(dòng) （二）科學(xué)能力 具有對(duì)葉的組成的觀察能力以及歸納和概括葉的組成的思維能力。 （三）科學(xué)知識(shí) 1.知道一個(gè)完整的植物葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成 2.知道葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成。 二、教學(xué)重點(diǎn) 知道一個(gè)完整的植物葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成。 三、教學(xué)難點(diǎn) 感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。 四、教具準(zhǔn)備： （一）教師準(zhǔn)備 1.教師收集桃葉、珍珠梅葉、紫荊葉（分組） 2.放大鏡、紅水、燒杯。 （二）學(xué)生準(zhǔn)備 各種植物的葉子 五、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) （一） 導(dǎo)入課程 1.播放教師錄制的錄像（校園中的各種植物） 2.有同學(xué)知道老師錄的是什么嗎？在哪錄的？（早上錄制時(shí)故意讓學(xué)生看見(jiàn)） 3.你能認(rèn)出多少種植物來(lái)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 4.今天我們就來(lái)研究植物的奧秘 觀看校園植物錄像 學(xué)校的各種植物 有月季、牽牛花、楊樹(shù)等 激發(fā)學(xué)生的興趣 （二）引導(dǎo)學(xué)生研究植物的葉子是由哪幾部分組成的 1. 你看見(jiàn)植物的葉子能不能知道他們的名字？我們來(lái)試一試。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)14頁(yè)。 看看這五種葉都是哪種植物的？ 2.匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)（說(shuō)完后，把這種植物的葉畫(huà)在黑板上） 3.請(qǐng)大家欣賞的同時(shí)，看看這些植物的葉子有什么共同的地方？ 4.誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)？ 3.匯報(bào)：得出結(jié)論 4.教師總結(jié)，看書(shū)14頁(yè)相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完全葉和不完全葉。 5.認(rèn)識(shí)單葉和復(fù)葉，教師發(fā)放教師收集的桃葉、珍珠梅葉、紫荊葉。請(qǐng)大家觀察這些植物的葉有什么不同。 6.匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)什么了? 7.教師講解，葉子分單葉和復(fù)葉，單葉一個(gè)葉子有一個(gè)葉柄，復(fù)葉很多葉子一個(gè)葉柄。看書(shū)15頁(yè)，哪個(gè)是單葉，哪個(gè)是復(fù)葉？ 能 學(xué)生看書(shū)，辨識(shí)植物 學(xué)生把葉子 畫(huà)在黑板上 學(xué)生欣賞、思考 都有葉片、葉柄、葉脈 看書(shū) 學(xué)生分組觀察 有的葉子沒(méi)有葉柄 大豆、月季、國(guó)槐、香椿是復(fù)葉，楊樹(shù)葉是單葉 激發(fā)學(xué)生猜植物的興趣和欲望 激發(fā)學(xué)生的表演欲望 提高學(xué)生的觀察和思維能力 了解相關(guān)知識(shí) 了解單葉和復(fù)葉 （三）引導(dǎo)學(xué)生研究葉片內(nèi)部的構(gòu)造 （三）引導(dǎo)學(xué)生研究葉片內(nèi)部的構(gòu)造 1.葉片是由哪些部分組成的？ 請(qǐng)大家用房大鏡看看，按照觀察3的方法進(jìn)行觀察。 2.學(xué)生分組觀察 3.學(xué)生匯報(bào) 4.實(shí)驗(yàn)：老師課前把一支芹菜葉放到了紅色的水中，你猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象？ 現(xiàn)在我們看看（出示給學(xué)生） 5.教師講解：葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。各部分有什么作用？誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生分組觀察 由葉脈、葉肉、表皮構(gòu)成 葉子變紅了 觀察 表皮：保護(hù) 葉脈：支撐和運(yùn)輸 葉肉：進(jìn)行光和作用 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 （四）引導(dǎo)學(xué)生觀察植物葉在枝條上的分布 1.請(qǐng)大家觀察課本17葉的圖片，這幾種植物葉在枝條上的分布相同嗎? 2. 葉在枝條上的分布，像丁香和薄荷這樣的叫對(duì)生葉序，像楊樹(shù)這樣的叫互生葉序，像夾竹桃這樣的叫輪生葉序。 3. 葉在枝條上的分布的意義。 學(xué)生觀察 把這幾種名稱記在書(shū)上 學(xué)生閱讀 了解葉在枝條上的分布的分類 （五）課后延伸 會(huì)去后收集各種各樣的葉，下次課我們接著研究植物的葉。 課下收集各種各樣的葉 課后延伸