2019-2020年一年級音樂上冊 八音盒響丁咚 小鼓響咚咚 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級音樂上冊 八音盒響丁咚 小鼓響咚咚 1教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.歌曲：小鼓響咚咚 2.讀譜知識 do 3.綜合訓(xùn)練 4.欣賞：一根竹竿容易彎 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。 2.認識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。 3.培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。 4.通過欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團結(jié)起來力量大的道理。 教學(xué)重點：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》 教學(xué)難點：認識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。 教學(xué)手段：錄音機、磁帶 教學(xué)過程： 一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié) 二、讀譜知識 1.復(fù)習(xí)提問：我們都學(xué)過哪些音符？ 請學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。 集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。 2.請同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。 教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)： 記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。 請同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。 三、綜合訓(xùn)練 1.教師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。 2.教師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個音。并將這兩個音符用線連起來。 3.請同學(xué)將書上六個音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。 4.請同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。 四、小鼓響咚咚 1.同學(xué)們，大家認識了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？ 今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。 2.聽錄音范唱。回答，這首樂曲的情緒是怎樣的？ 聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點音符處唱法，重點練唱。 3.歌曲處理： 討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱 分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來演唱。 　　　　　　練唱 4.聽錄音伴奏演唱，并做動作，和用樂器伴奏。 五、欣賞：一根竹竿容易彎 1.下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。 聽錄音范唱，請學(xué)生說說有什么感覺？ 2.讀一讀歌詞，說說講了什么？ 3.復(fù)聽樂曲，請同學(xué)隨著音樂拍手。 附送： 2019-2020年一年級音樂上冊 聽誰在唱歌 小小音樂會 1教案 蘇教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1.用活潑、甜美的聲音演唱《小小音樂會》，唱出拉二胡、吹喇叭、敲銅鼓時的歡樂情緒和對小動物的喜愛的心情。 2.認識幾種常見的中國民族樂器，了解民族打擊樂的模聲字，并通過兒歌來熟悉打擊樂器的音色。 ［教學(xué)重點、難點］ 重點：唱好歌曲并進行歌表演。 難點：鑼鼓經(jīng)的兒歌。 ［教具］ 多媒體、打擊樂器、錄音機、磁帶、鋼琴。 ［教學(xué)過程］ 一、聽音樂《擁軍花鼓》進教室。 女同學(xué)提花籃，跳秧歌舞，男同學(xué)做八路軍持槍進教室。 二、兒歌表演《鑼鼓經(jīng)》 1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，進教室時播放的音樂片段讓你聯(lián)想到什么樣的場面，（出示圖片）哪些圖片能表現(xiàn)出樂曲的氣氛呢？ 2.最近，我們國家真是喜事不斷，作為中國人，我們感到無比自豪，作為上海人，我們更感到無比驕傲。中華兒女更是以各種各樣的方式來盡情的抒發(fā)對祖國母親的熱愛，那么，在民族音樂中，我們是用什么樂器來渲染、表現(xiàn)這歡快熱烈的氣氛的呢？今天，張老師也帶來了這些樂器，他們是誰呢？請同學(xué)們聽一聽，猜一猜。（放伴奏音樂） 3.請小朋友們自由模仿一下樂器演奏的聲音和動作。 4.小樂器，敲起來，我們一起來練一練。小鼓帶頭敲一下。小鑼單獨敲一敲，小撥小撥敲起來。小鼓、小鑼一起來，小鈸、小鑼敲起來，小鼓、小鑼敲一敲，全體照樣緊跟起。 5.讓我們跟著音樂敲起鑼，打起鼓，同時，聽聽這段音樂的情緒又是怎樣的呢？和《擁軍花鼓》相同還是不同！ 新授《小小音樂會》 1.出示課題：談話：接下來，老師就帶你們參加這樣一個熱鬧而歡快的小小音樂會。你們想不想知道音樂會上表演的主角是誰，觀眾又是誰呢？（唱第三段） 2.朗誦、熟悉歌詞（多媒體分層出現(xiàn)）（圓舞板伴奏） 3.師生共同去表現(xiàn)音樂會上精彩的節(jié)目。（師生對唱） 4.現(xiàn)在請小鼓隊的小朋友來領(lǐng)，老師和其他小朋友一起跟。 5.還有哪樣樂器愿意來領(lǐng)，提一個小小的要求，用上你的小樂器，渲染一下熱鬧的氣氛。 6.用熱烈、歡快的聲音去演唱歌曲吧，小樂器伴奏。 三、創(chuàng)編歌詞。 1.老師演奏二胡曲《賽馬》，在這場賽馬音樂會上，表演的主角又是誰呢，（胡琴），怎么表演的？聽一聽它的聲音，吱扭夷，小狗、小貓怎樣聽的呢？我們一起來讀一讀， 2.讓我們隨著胡琴，唱一唱。 3.誰愿意跟我一起拉起來？再來一遍。 4.讓我們把音樂會的兩個節(jié)目連起來表演一遍。 5.讓我們跟著音樂一起來唱一唱，敲一敲，扭一扭。 6.讓我們穿越時空隧道，飛到xx年上海世博會，瞧，外國朋友也帶來了他們的音樂禮物，欣賞小提琴曲《梁?！罚@場音樂會的主角又是誰呢？它是中國樂器還是西洋樂器呢？用我們的小小音樂會的音調(diào)，讓小提琴也來參加我們的音樂會。 四、小結(jié)，下課。