2019-2020年四年級語文下冊 動物的睡眠1教案 西師大版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 動物的睡眠1教案 西師大版 教學目標： 　　　1.學會本課8個生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。 　　　2.有感情地朗讀課文. 　　　3.理解課文內容,了解動物不同的”睡眠”方式. 　　　4.能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式. 　　　5.學會作者分類進行說明的寫作方法. 重點難點: 　　　1.了解動物不同的”睡眠”方式. 　　　2.理解課文內容,，能用自己的話向別人進行精彩的介紹。 教學準備：　圖片、生子卡片、錄像。 課時安排：兩課時 第一課時 一、談話激趣，導入新課。 　　　　同學們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動物采用什么樣的方法呢？學完這課，你們就會知道。（板書課題）為什么將睡眠打上引號呢？有誰知道？ 　　二、初讀課文，整體感知課文內容。 　　　1.自由讀課文。 　　　?。?）數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。 　　　?。?）想一想課文寫了一件什么事。 　　　2畫出自己不認識的字。 　　三、學習本課生字。 　　　1.讀準字音。 　　　?。?）出示卡片、指名認讀。 　　　?。?）老師范讀。 　　　?。?）指導重點讀音。 　　　2.記憶字形。 　　　?。?）借助熟字和偏旁學習生字。 　　　?。?）分析重點生字。 　　四、學生匯報初讀的感悟。 　　　1.學生快速默讀課文。 　　　2.學生匯報。 第二課時 一、復習生字，積累詞語。 　　　　千里迢迢：形容路途非常遙遠。 　　　　昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。 　　　　金蟬脫殼：比喻用計逃脫而使對方不能及時發(fā)覺。 　　　　蠕動：指海參像蚯蚓爬行那樣動。 　　二、朗讀感悟，理解課文。 　　　1.學習課文第1～3自然段。 　　　　（1）自由讀第1～3自然段，思考問題。（同學之間可相互討論） 　　　　　　動物睡眠是為了什么？ 　　　　　　蝙蝠是怎樣進行冬眠的？ 　　　　（2）學生匯報。 　　　　　?。▌游锼呤菫榱诵菹?，但又不全是為了休息） 　　　　　　老師引導：動物睡眠，特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應環(huán)境的變化。 　　　　　　老師總結：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時間奇。 　　　　（3）觀看蝙蝠冬眠錄像，增強對課文理解。 　　　2.學習課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。 　　　　（1）指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報。 　　　　　?。ê⒖砍院５紫碌南x子——浮游生物維持生命） 　　　　（2）老師總結。 　　　　　　　因為海參是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動，不能浮出海面，所以要進行夏眠。 　　　　（3）觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。 　　　3.合作學習第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。 　　　?。?）自由朗讀。 　　　?。?）自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報。 　　　　　?。ㄎ伵Ｔ诙斓臅r候要進行“冬眠”） 　　　　　?。ㄎ伵Ｔ谙奶焯觳幌掠陼r要進行“夏眠”） 　　　　　　（蝸牛稱得上是“睡覺大王”） 　　　?。?）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對課文理解。 　　二、擴展眼神，鞏固提高。 　　　1.你還知道哪些動物的睡眠方式？請給同學們介紹一下。 　　　2.結合課文內容說一說，為什么蝙蝠要進行“冬眠”而海參要進行“夏眠”？ 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　13 動物的“睡眠” 　　　　　　　　　　　　　　　　蝙蝠　　冬眠 　　　　　　　　　　　　　　　　海參　　夏眠　　　適應環(huán)境的變化 　　　　　　　　　　　　　　　　蝸?！　《摺　　∠拿? 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 動物的睡眠2教案 西師大版 教學目標： 　　1.學會本課8個生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。 　　2.有感情地朗讀課文. 　　3.理解課文內容,了解動物不同的”睡眠”方式. 　　4.能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式. 　　5.學會作者分類進行說明的寫作方法. 重點難點: 　　1.了解動物不同的”睡眠”方式. 　　2.理解課文內容,，能用自己的話向別人進行精彩的介紹。 教學準備：　圖片、生子卡片、錄像。 一、引入新課 1. （教師出示三種動物的圖片）你們認識它們嗎？ 2. 今天我們一起探討它們睡覺的事。板書課題：動物的“睡眠”。 3. 看到題目，你想知道什么？（學生可能質疑“為什么要睡眠？”“怎樣睡眠？”等。） 二、自讀自悟 1. 帶著問題讀課文，把課文讀通順，注意邊讀邊勾畫、批注。 2. 課文中講了動物的哪幾種“睡眠”方式。 3. 輕聲朗讀課文，想想自己知道了些什么。 三、匯報交流 1. 學生匯報自己通過讀文了解的知識，回答開課時提出的問題，也可提出自己在文中不懂的問題和同學老師交流討論，老師只作適當?shù)狞c撥，或讓學生相互啟發(fā)點撥。讓學生通過自己的獨立閱讀去理解課文，獲取知識。 2. 根據(jù)學生的匯報相機引導朗讀課文，體會作者對小動物們的關注和愛。 四、拓展延伸 1. 你們還知道哪些動物的“睡眠”方式？學生交流搜集的資料。 2. 小結：自然是最偉大的老師，同學們對神秘的自然界充滿了向往，如果大家還有興趣，請多觀察大自然，多關注身邊的動物，還可以登錄網(wǎng)站去更進一步地了解。隨著年齡的增長，我們將會知道更多自然界的奧妙。