2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼牙山五壯士 1教學(xué)反思 魯教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼牙山五壯士 1教學(xué)反思 魯教版 《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。 上述含義為該課的教材說(shuō)明,旨在幫助教師教學(xué)。 但在實(shí)際教學(xué)中,我們除了讓學(xué)生從以上幾方面理解課文內(nèi)容外,還可以引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度從如下幾方面理解課文內(nèi)容,以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維能力的目的。 一、團(tuán)結(jié)協(xié)作,顧全大局。 沒(méi)有團(tuán)結(jié)就沒(méi)有勝利,五壯士從游擊戰(zhàn)到掩護(hù)戰(zhàn),大家齊心協(xié)力,共同殲滅敵人,無(wú)一人退卻和反對(duì),直到共同跳崖。倘若五壯士沒(méi)有擰成一股繩,他們是絕對(duì)完成不了任務(wù)的。當(dāng)掩護(hù)任務(wù)完成過(guò)后,他們沒(méi)有去追趕部隊(duì),而是為了群眾和連隊(duì)的安全,犧牲自己走到了懸崖,使群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)危為安。 二、五壯士運(yùn)用了科學(xué)的決策。 在一步步的行動(dòng)中,他們實(shí)現(xiàn)了決策的優(yōu)化,最終達(dá)到了較為理想的決策效果。在精神和思維方法上給我們提供了良好的學(xué)習(xí)典范。我們不但感受到了他們的英雄氣概,更感受到了他們的高度智慧----科學(xué)的決策思維。 第一個(gè)決策:接受任務(wù)----掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,引大批敵人上狼牙山,防止敵人追趕群眾和連隊(duì)。 第二個(gè)決策:痛殲敵人----利用狼牙山險(xiǎn)要地形痛擊、消滅敵人,發(fā)揮打擊的最大效益。 第三個(gè)決策:引敵上絕路----完成了掩護(hù)任務(wù)后不去追趕連隊(duì),為防止敵人緊跟其后威脅群眾和連隊(duì)的安全,他們把敵人引上了絕路。在狼牙山峰頂他們還不斷打擊和消滅敵人,讓敵人尋找、消滅我軍主力和群眾的希望徹底破滅。 第四個(gè)決策:班長(zhǎng)負(fù)傷了,子彈打完了,胡福才準(zhǔn)備把剩下的最后一顆手榴彈投向敵人,但班長(zhǎng)奪過(guò)去插在腰間,想讓大批敵人上來(lái)后再引爆手榴彈和敵人同歸于盡。緊接著馬保玉又改變了主意,他利用敵人想活捉八路軍的心理,先用石頭砸,等大批敵人靠近后才將留下來(lái)的這顆手榴彈投向了敵人,使這顆手榴彈達(dá)到了殺敵的最高效益。 第五個(gè)決策:讓敵人活捉是死,被打死也是死,不如縱身跳崖,或許死,可也或許不死。五壯士在最后的決策中實(shí)現(xiàn)了“奇跡”的誕生----葛振林和宋學(xué)義生還。 三、英雄的生還,是英雄們革命品質(zhì)和智慧的高度結(jié)晶。 五壯士已經(jīng)在狼牙山附近打了一個(gè)多月的游擊戰(zhàn),對(duì)狼牙山的附近情況可謂了如指掌,山形地貌他們?cè)缇兔们迩宄荷缴系氖^可以用來(lái)隱蔽自己、痛擊和消滅敵人,山腰的樹(shù)木可以用來(lái)鉤托我們的身體,跳崖時(shí)被山腰的樹(shù)木掛住是完全可能的。跳崖的過(guò)程中,馬保玉、胡福才等三位壯士決心將自己生還的機(jī)會(huì)讓給戰(zhàn)友葛振林和宋學(xué)義,因?yàn)樯窖臉?shù)枝不能鉤托起更多的人體。在生與死的緊要關(guān)頭,馬保玉、胡福才等三位英雄的革命精神依然是如此偉大。葛振林和宋學(xué)義被掛在樹(shù)枝上是他們的細(xì)心觀察、自己的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)和死去三位英雄舍己利人的革命精神的高度結(jié)合。他們的跳崖行為有勇有謀,他們都不希望就此戰(zhàn)死,他們更希望“死而復(fù)生”,繼續(xù)實(shí)現(xiàn)革命勝利的愿望。這種愿望終于讓葛振林和宋學(xué)義實(shí)現(xiàn)了。英雄們永遠(yuǎn)都在考慮:要用最小的犧牲換來(lái)最大的勝利,這也是我們共產(chǎn)黨及每個(gè)革命戰(zhàn)士所追求的重要目標(biāo)。 附送: 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼牙山五壯士 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)朗讀,了解五壯士的英勇豪邁,體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情。 2.注重讀書(shū)方法的指導(dǎo),運(yùn)用“初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情”的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀課文第四、五段,邊讀邊體會(huì)詞句的意思。 3.帶著對(duì)五壯士無(wú)限崇敬之情,重音鮮明、節(jié)奏有變地有感情朗讀課文第四、五段,提高朗讀水平。 4.熟讀成誦,能背誦課文第五段。 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、錄音機(jī)、小黑板 教學(xué)過(guò)程 課前談話(huà):上節(jié)課上,有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事??吹贸鑫覀冞@些同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)了解,這是非常可貴的。不知道,同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事?(指名說(shuō)) 好了,剛才同學(xué)們講了不少故事,不難看出,我們這個(gè)集體是一個(gè)勤奮好學(xué)的集體。其實(shí),學(xué)知識(shí),我們就要像剛才這些同學(xué)一樣,平時(shí)注意多讀課外書(shū)籍,多注意積累,這樣才能多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那么有時(shí)間,老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。 一、復(fù)習(xí)鞏固,簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入 1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫(xiě)課題,同上節(jié)課一樣,有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來(lái)和老師一起寫(xiě)。(板書(shū)課題)同學(xué)們,你們看寫(xiě)得怎樣?別人都說(shuō),顧老師的字寫(xiě)得很好,但是你們知道嗎? 顧老師寫(xiě)出這么好的字可不是一天兩天的功夫,我都是認(rèn)認(rèn)真真,一筆一畫(huà)地寫(xiě)。 2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù),正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時(shí),它們面前有兩條路,一條是通向連隊(duì)主力方向的路,走這條路可以很快地追上連隊(duì),可是敵人卻緊跟在身后;另一條是絕路,通向狼牙山的頂峰──棋盤(pán)陀。那么,究竟走哪條路呢? 戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)馬寶玉的身后,把敵人引上了絕路。(簡(jiǎn)筆畫(huà))到了狼牙山頂峰,五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢?這節(jié)課,我們就一起去學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。 二、學(xué)習(xí)第四段,以情促讀,總結(jié)讀法 1.先請(qǐng)同學(xué)們初讀課文第四段,一邊讀,一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫(huà)面? (出示讀書(shū)方法:初讀想象畫(huà)面) 2.學(xué)語(yǔ)文,就是要好好讀書(shū),邊讀邊想想畫(huà)面。下面,我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一段話(huà)再讀一遍,其他的同學(xué)閉上眼,靜下心來(lái),想一想,你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象? 3.同學(xué)們,你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對(duì)了,只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景,你就能把書(shū)讀好。不信,這次你再讀一讀這段話(huà),肯定能讀好。 4.下面,請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍,然后告訴同學(xué)們,你讀到哪些地方最感動(dòng),可以把最受感動(dòng)的句子劃出來(lái)好好地品讀品讀,體會(huì)體會(huì)感情。(出示讀書(shū)方法:品讀體會(huì)感情) 5.指名讀感動(dòng)處。 劃的和這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。出示:“他剛要擰開(kāi)蓋子……同志們!用石頭砸!” 指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話(huà),把你讀好這句話(huà)的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說(shuō)說(shuō)?(指名回答,并再讀) 教師指導(dǎo):同學(xué)們,你們瞧!燒殺搶虐、無(wú)惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來(lái),現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉,面對(duì)著這樣的情景,你怎么讀?誰(shuí)來(lái)試試。 自由讀(教師穿插:大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里,教室里只聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲,大家專(zhuān)注的神情,讓我感受到什么叫“求知若渴”,我很感動(dòng)。) 同學(xué)們想讀這句話(huà)嗎? 把這句話(huà)讀給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。(齊讀) 6.還有哪些感動(dòng)的地方? 出示“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人。” ①還有那一位同學(xué)想讀這句話(huà)。這么一讀,你讀出了什么? ②此時(shí),班長(zhǎng)馬寶玉,把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上,他的面前一大群敵人撲上來(lái)了,現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話(huà)。 ③指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。同學(xué)們,你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對(duì)了,這個(gè)動(dòng)作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫“擰開(kāi)”,現(xiàn)在明白了吧! ④齊讀。經(jīng)過(guò)這么一讀,這一句話(huà)的意思就明白了,不需要再說(shuō)明什么了。 7.這一段主要講了五壯士頂峰殲敵,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無(wú)限崇敬之情,帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈,仇視敵人,為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段,把五壯士的情給讀出來(lái)。 8.總結(jié)讀法: 學(xué)完第四段,請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們剛才是怎樣通過(guò)讀來(lái)理解這一段的? (“初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情”) 三、學(xué)習(xí)第五段,運(yùn)用讀法,讀中感悟 1.運(yùn)用讀書(shū)方法讀一讀課文第五段。 2.指名讀讀感動(dòng)之處。 3.剛才,同學(xué)們找出的語(yǔ)句都是描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的情景,實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信,你們讀一讀這幾句話(huà)。 出示:“五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出了勝利的喜悅?!? 4.同學(xué)們,這幅畫(huà)面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。上節(jié)課,有一位同學(xué)提出不明白什么叫“屹立”。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幅圖,你心里感覺(jué)到“屹立”這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎?(他們昂首挺胸,神態(tài)自若,顯示出一副堅(jiān)定不可動(dòng)搖的樣子)對(duì)了,只要你心里明白就行了。下面,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這幾句話(huà)。 教師指導(dǎo):五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友,對(duì)他們充滿(mǎn)了無(wú)限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話(huà)。(指名讀) 教師指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后面一句話(huà)。敵人啊,敵人,你們已經(jīng)上當(dāng)了,我們的群眾和連隊(duì)都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧,你們還在向上爬,你們真可笑。五壯壯士充滿(mǎn)了對(duì)失敗者的輕蔑。讀這句話(huà)要讀出對(duì)敵人的蔑視。讀一讀。(指名讀) 5.下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段,從腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的? 6.五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是──(學(xué)生接讀),所以課文結(jié)尾說(shuō)──(學(xué)生接讀) 7.讀了這句話(huà),你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動(dòng)地”呢?(指名說(shuō))對(duì)了,下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲,能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎? 8.這一段主要講了五壯士英勇跳崖(板書(shū))有許多地方描寫(xiě)的很感人,如何把它給讀出來(lái)呢? 剛才同學(xué)們都做了嘗試,下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面,一起去感覺(jué)五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。(放音樂(lè),出示掛圖) 9.五壯士雖然跳下了萬(wàn)丈懸崖,但是他們奮勇殲敵,英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里,他們那熱愛(ài)人民、仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們,讓我們?cè)偃プx一讀第五段,再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈,英勇豪邁的偉大精神吧! 10.五位壯士英勇地跳下了山崖,同學(xué)們你們想對(duì)五位壯士說(shuō)些心里話(huà)嗎?想說(shuō)些什么?(指名回答)看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜,想通過(guò)朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來(lái)嗎?想讀的同學(xué)都站起來(lái)吧!讓我們帶著對(duì)五壯壯士無(wú)限崇敬之情,帶著對(duì)敵人無(wú)比痛恨之情一起朗讀課文第五段。(生讀,音樂(lè)起) 11.歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈,自強(qiáng)不息的中國(guó)人。 12.這一段,我們讀了這么多遍,我想一定有人熟讀成誦,也就是說(shuō)能背下來(lái)了吧?是不是不相信自己?自己背背試試,這么感人的文章,該背下來(lái)。(學(xué)生練背) 13.指名背誦。 四、回應(yīng)目標(biāo),總結(jié)全課 1.本節(jié)課,我們通過(guò)朗讀,了解了五壯士痛殲敵寇,英雄跳崖的經(jīng)過(guò)。同時(shí),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們還學(xué)會(huì)了“初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情”這種讀書(shū)方法,希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書(shū)。 2.布置作業(yè):課后,請(qǐng)同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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