2019-2020年四年級科學上冊 第三單元 天氣1.云和雨教案 教科版.doc

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2019-2020年四年級科學上冊 第三單元 天氣1.云和雨教案 教科版 教學目標： 1．知道區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。 2．知道可以用雨量器測量降水的多少。 3．了解用雨量器測量降水量的方法。 4．了解雨量等級表。 5．經歷觀察與記錄天空中的云量及雨量的過程。 6．嘗試調查雨水的流向。 教學重點：能用雨量測量降水量。 教學難點：學會觀察空中云的形狀及變化。 教學準備： 教師準備： 在校園里（或附近）尋找一塊學生進行觀察活動的場地，這塊場地應該比較開闊，沒有明顯障礙物阻擋學生們的視線，而且場地要比較平坦，不會給學生們觀察天空中的云帶來不安全因素。 盡量多地搜集一些關于云的文字和圖片資料，在適當?shù)臅r候提供給學生。 利用一個下雨天，帶領學生為每個組收集一杯一天的降水，封存?zhèn)溆谩? 學生準備： 搜集關于云的各種資料、科學文件夾、直尺、筷子等。 教學活動過程 一、引入： 師：“研究天氣的活動開始了。說說你認為‘天氣’包含哪些內容？你對天氣的哪些內容比較感興趣？你想研究關于天氣的哪些內容？” 二、探究活動： 1.我們看云去。 帶領學生到室外觀察：天空中有什么樣的云？云在天空中的位置會不會移動？云的形狀會不會變化？ 把自己看到的云畫下來，想一想，它像什么？ 查查資料，云主要有哪些種類，人們怎樣稱呼它們，各種不同的云預示著什么不同天氣？ 和同學交流分享：畫的、寫的、搜集到的關于云的資料。 2.區(qū)分晴天、多云和陰天。 討論：大家認為什么樣的天氣是晴天、多云和陰天？ 講授：學習如何區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。 估測：今天天空中云的多少？ 判斷：今天是晴天、多云還是陰天？ 3.下雨了。 討論：怎樣才能知道下了多少雨？ 制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一個簡易雨量筒。 討論：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？ 操作：用直尺量雨水的多少。 觀察：對照雨量表確定測量的雨的等級。 4.云和雨的關系。 討論：云和雨之間有怎樣的關系。 三、小結。 四、課后拓展。 調查：雨停了，地上的水都到哪里去了。 教學后記： 附送： 2019-2020年四年級科學上冊 第四單元 磁鐵4.指南針教案 教科版 教學目標： 1.指導學生利用磁鐵能指示南北的性質，設法使磁鐵能沿著水平方向自由轉動，從而制成簡易指南針。 2.學會正確使用指南針，利用指南針確定基本方位。 教學重點：用指南針指定方向。 教學難點：制作簡易指南針。 教學準備： 磁鐵、教學用指南針； 磁針、縫衣針、圓形橡皮等制作指南針用的材料； 制作好的指南針樣品； “司南”、古代“磁羅盤”的圖片。 教學過程： 一、引入： 1. 師：“磁鐵有哪些特征？磁鐵怎么指示南北？” 2. （把一塊磁鐵隨意放在桌上）這磁鐵能指示出南北方向嗎？為什么沒有指示出南北方向？ 3. 要讓磁鐵能沿水平方向自由轉動，可用哪些方法？（看書中的圖示，能得到一些啟發(fā)嗎？） 4. 嘗試用各種方法使磁鐵能沿水平方向自由轉動。 5. 交流用磁鐵指示方向的方法（怎樣使磁鐵能沿水平方向轉動的）。 二、探究內容： 1. 制作指南針。 （1）師：“能夠自由轉動的磁鐵就是一個指南針，我們自己來做個指南針好嗎？” （2）指南針的介紹。 指南針是我國古代四大發(fā)明之一，它最初是用被稱為“磁石”的天然鐵礦制成的。在2200多年前，我國人民發(fā)現(xiàn)了磁石有指示南北方向的特性，并制造出最早的指南針——司南。司南是一只磁石做成的地部圓滑的勺子，放在光滑的銅盤上刻著表示方位的符號，用手輕輕一撥勺子，勺子就會旋轉起來，等它聽下來時勺柄就指向南方了。南宋時期的人們，已經可以把放置指南針的方向盤上的方位標得更加精確，這是羅經，又叫磁羅盤。宋代期間，我國與阿拉伯地區(qū)交往頻繁，指南針很快傳到了阿拉伯，其后又傳入歐洲。14世紀時，歐洲海船也開始裝備磁羅盤了。 （3）觀察教學用的指南針，它由幾部分組成？ （指南針只要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。） （4）我們準備做一個怎樣的指南針： ① 使用什么材料； ② 先做什么，再做什么； ③ 怎樣分工。 （5）操作：根據(jù)提供的材料（圓形橡皮、縫衣針、磁針及自帶的材料等）制作指南針。 （6）師：“我們自己做的指南針能指示南北方向嗎？” 2. 用指南針定方向。 （1）小組操作：你會使用指南針嗎？ （2）小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。 （3）交流指南針的使用方法。 （轉動指南針盒，使磁針的南、北極與盒底表明的南、北相一致。） （4）用指南針來判斷教室的各個方向。 3. 游戲：磁鐵藏在誰的口袋里。 （1）用指南針來找藏在同學口袋里的磁鐵。 （2）用指南針來區(qū)分袋里藏著的是鐵還是磁鐵，并說說是怎樣判斷的。 三、全課總結。 四、課外拓展： 自制一個漂亮的指南針。 教學后記：