江蘇省如皋市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 12紀(jì)念白求恩課件 新人教版

《江蘇省如皋市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 12紀(jì)念白求恩課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省如皋市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 12紀(jì)念白求恩課件 新人教版（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、紀(jì)念白求恩紀(jì)念白求恩毛澤東毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)白求恩大夫的優(yōu)秀品德。2.理清課文寫(xiě)作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。3.學(xué)習(xí)對(duì)比論證的論證方法，理解其作用。4.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法。預(yù)習(xí)展示： 介紹毛澤東 介紹白求恩 從題目推測(cè)，本文是什么體裁？諾爾曼諾爾曼白求恩（白求恩（18818819391939），偉大的國(guó)際主義），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。19381938年來(lái)中國(guó)支援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，年來(lái)中國(guó)支援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，19391939年年1111月，月，因搶救八路軍傷員受到感染，因公殉職。因搶救八路軍傷員受到感染，因公

2、殉職。白求恩逝世一個(gè)月后的白求恩逝世一個(gè)月后的1212月月2121日，毛澤東同志寫(xiě)日，毛澤東同志寫(xiě)下了下了紀(jì)念白求恩紀(jì)念白求恩這篇文章。這篇文章。 議論文（紀(jì)念性文章）預(yù)習(xí)展示： 讀準(zhǔn)詞語(yǔ)派派遣（遣（ ） 以身以身殉殉職（職（ ） 狹狹隘隘（ ） 拈拈輕怕重（輕怕重（ ） 熱熱忱忱（ ） 純純粹粹（ ） 鄙鄙薄薄（ ） 晉察晉察冀冀（ ）pipixnxniininninchnchncucubbjj解釋詞語(yǔ) 派遣：派遣： 狹隘：狹隘： 滿腔熱忱：滿腔熱忱： 漠不關(guān)心：漠不關(guān)心： 純粹：純粹： 低級(jí)趣味：低級(jí)趣味： 拈輕怕重：拈輕怕重：( (政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等) )派人到某處做某

3、項(xiàng)工作。派人到某處做某項(xiàng)工作。原意為窄小，不寬闊。常用來(lái)比喻心胸、氣量、原意為窄小，不寬闊。常用來(lái)比喻心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不開(kāi)闊。見(jiàn)識(shí)等不開(kāi)闊。心里充滿真誠(chéng)和熱情。忱：情意。心里充滿真誠(chéng)和熱情。忱：情意。態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實(shí)。副其實(shí)。不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實(shí)。名副其實(shí)。接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。拈，抓、捏。 見(jiàn)異思遷：見(jiàn)異思遷： 鄙?。罕杀。?微不足道：微不足

4、道：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。文看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，中指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，改變改變輕視輕視微小的不值得一提微小的不值得一提。積累成語(yǔ)積累成語(yǔ) 不遠(yuǎn)萬(wàn)里不遠(yuǎn)萬(wàn)里 以身殉職以身殉職 毫不利己毫不利己 專門(mén)利人專門(mén)利人 拈輕怕重拈輕怕重 漠不關(guān)心漠不關(guān)心麻木不仁麻木不仁 精益求精精益求精微不足道微不足道 見(jiàn)異思遷見(jiàn)異思遷 預(yù)習(xí)展示： 運(yùn)用默讀法自主閱讀課文。 （提醒：做到眼到、手到、心到）運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)讀書(shū)法，畫(huà)出每個(gè)段落你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)或句子。預(yù)習(xí)展示： 1.課文1、2、3自然段都有一句重點(diǎn)句，你能準(zhǔn)確找到并告訴大家嗎？ 2.毛澤東高度贊揚(yáng)了

5、白求恩的精神，你從文中概括了白求恩的哪些精神？ 1、學(xué)習(xí)他的國(guó)、學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神。際主義精神。 2、學(xué)習(xí)他毫不利、學(xué)習(xí)他毫不利已，專門(mén)利人的精神。已，專門(mén)利人的精神。 3、學(xué)習(xí)他對(duì)、學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神。技術(shù)精益求精的精神。 號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。精神。分 總本文的體裁是議論文，議論文有三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。 論點(diǎn)：文章所要議論和闡述的觀點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張。你能再概括一下本文的中心論點(diǎn)？一篇議論文有時(shí)除了有中心論點(diǎn)（統(tǒng)帥全篇），還有分論點(diǎn)。本文1、2、3個(gè)段落都有一個(gè)分論點(diǎn)，請(qǐng)你思考并分別概括出來(lái)。課文結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)： 1、學(xué)習(xí)他

6、的國(guó)、學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神。際主義精神。 2、學(xué)習(xí)他毫不利、學(xué)習(xí)他毫不利已，專門(mén)利人的精神。已，專門(mén)利人的精神。 3、學(xué)習(xí)他對(duì)、學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神。技術(shù)精益求精的精神。 共產(chǎn)主義精共產(chǎn)主義精神神 號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。精神。分分論論點(diǎn)點(diǎn)中心中心論點(diǎn)論點(diǎn)分 總預(yù)習(xí)展示： 小組交流疑問(wèn)，然后將不能解決的問(wèn)題寫(xiě)到黑板上。心里充滿真誠(chéng)和熱情。( )態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。( )看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。 ( )接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。 ( ) 缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。 ( )用成語(yǔ)表達(dá)下列幾句話的含義。滿腔熱忱漠不關(guān)

7、心見(jiàn)異思遷拈輕怕重麻木不仁 紀(jì)念白求恩這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的( ) A寫(xiě)作目的與文章主旨B文章內(nèi)容與論述重點(diǎn)C寫(xiě)作動(dòng)機(jī)與論述緣由D表達(dá)方式與論述方式 A紀(jì)念白求恩一文中心論點(diǎn)是( ) A學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。B學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國(guó)際主義精神。C.學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。D學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。C課堂檢測(cè) 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 2.本文的中心論點(diǎn)是什么？第二課時(shí)活動(dòng)一、理解文章以議為主，敘議結(jié)合的寫(xiě)法 1.判斷記敘和議論的句子。 第一段中是先記敘后議論，還是先議論后記敘？知識(shí)鏈接：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情是五種表達(dá)方式。記敘是指記人敘事，議論是指

8、作者發(fā)表見(jiàn)解、主張。第二段中，哪些語(yǔ)句是議論的句子，哪些是記敘的句子？用波浪線畫(huà)出記敘的句子。（先給句子標(biāo)上序號(hào)） “白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。第一段 先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。 思考：課文開(kāi)頭介紹白求恩的事跡，說(shuō)了哪些內(nèi)容？如果現(xiàn)在把題目改成白求恩的故事，你覺(jué)得這個(gè)題目我們應(yīng)該寫(xiě)成什么文體的文章？如果還像原文中這樣寫(xiě)好不好？為什么？你能判斷出議論文中的記敘和記敘文中的記敘有什么不同嗎？記敘文中以敘敘為主，記敘要具體、詳細(xì)、生動(dòng)形象；議論文中以議議為主，記敘要簡(jiǎn)明、概括。 文章一開(kāi)始介紹白求恩的事跡，有什么作用？一開(kāi)始介紹白求恩的

9、事跡，可以讓全黨同志了解白求恩，（1）激發(fā)讀者閱讀興趣，（2）引出下文的論點(diǎn)（贊揚(yáng)并學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神），（3）并為下文的議論提供事實(shí)論據(jù)。知識(shí)鏈接：論據(jù)是議論文中用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和理論依據(jù)。第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。敘議 敘 議 敘 議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。邊敘邊議夾敘夾議活動(dòng)二：學(xué)習(xí)文中的對(duì)比論證的論證方法，理解其作用。 先獨(dú)立完成課文后的“思考和探究”第2題，完成表格，然后小組討論交流。文章如何運(yùn)用對(duì)

10、比手法的文章如何運(yùn)用對(duì)比手法的? ?白求恩白求恩不少人和一些人不少人和一些人不負(fù)責(zé)任，拈輕不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹怕重，喜歡自吹極端負(fù)責(zé)任極端負(fù)責(zé)任對(duì)工作對(duì)工作的態(tài)度的態(tài)度對(duì)同志、對(duì)同志、人民人民對(duì)工作對(duì)工作的要求的要求極端的熱忱極端的熱忱精益求精精益求精鄙薄技術(shù)工作以為鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出不足道，以為無(wú)出路，見(jiàn)異思遷路，見(jiàn)異思遷冷冷清清，漠不冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁關(guān)心，麻木不仁正面正面反面反面對(duì)比論證的作用（表達(dá)效果） 這兩段，通過(guò)對(duì)比論證的論證方法，將白求恩和黨內(nèi)不少人進(jìn)行對(duì)比，鮮明突出地論證了白求恩的高貴品質(zhì)的難能可貴，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性，增強(qiáng)了說(shuō)服

11、力。知識(shí)鏈接：在議論文中，用事實(shí)和理論依據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)，這種方法就是論證方法。這里就是運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法。概述白求恩的事跡來(lái)證明論點(diǎn)叫舉例論證。這兩段中舉不少人的事，是什么論證方法？第1段中還間接引用了列寧的話是什么論證方法？活動(dòng)三：欣賞本文平實(shí)易懂，富于感染力的語(yǔ)言特點(diǎn)。 再讀全文，畫(huà)出你認(rèn)為有氣勢(shì)和感染力的句子或詞語(yǔ)。 （句子畫(huà)出來(lái)，詞語(yǔ)圈出來(lái)。）比較下列語(yǔ)句，找出文中原句，說(shuō)說(shuō)好處。比較下列語(yǔ)句，找出文中原句，說(shuō)說(shuō)好處。 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求

12、恩，每個(gè)人都從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，每個(gè)人都佩服他，每個(gè)人都為他的精神所感動(dòng)。佩服他，每個(gè)人都為他的精神所感動(dòng)。 連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動(dòng)搖。這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動(dòng)搖。 一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。一個(gè)有益于人民的人。 一個(gè)高尚、純粹、有道德、脫離了低一個(gè)高尚、純粹、有道德、脫離了低

13、級(jí)趣味且有益于人民的人。級(jí)趣味且有益于人民的人。 排比句式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大排比句式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號(hào)召力。意義，感情真摯，句式流暢，極富號(hào)召力。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。人，一個(gè)有益于人民的人。排比句。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、排比句。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取

14、排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。 這篇這篇議論文議論文采用了采用了總總- -分分- -總總的的形式，運(yùn)用形式，運(yùn)用夾敘夾議，以議為主夾敘夾議，以議為主的寫(xiě)的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運(yùn)用外文章還運(yùn)用對(duì)比手法對(duì)比手法，正面介紹和正面介紹和側(cè)面介紹側(cè)面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。小結(jié)小結(jié)議論文常識(shí)小結(jié) 什么是議論文：以議論為主的文章。 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 論點(diǎn)：作者在文中的見(jiàn)解和主張。有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和理論依據(jù)。 論證方法：用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法。有舉例論證、引用論證、正反對(duì)比論證、比喻論證等。