2019-2020年人教課標三年下《位置與方向》教案.doc

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2019-2020年人教課標三年下《位置與方向》教案 素質(zhì)教學目標： 【知識教學點】 通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。 【能力教學點】 在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 【德育教學點】 借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重難點： 會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。 教學過程： 一、兒歌鋪墊，引出新課 同學們，你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎？ 學生背兒歌： 早晨起來，面向太陽。 前面是東，后面是西， 左面是北，右面是南。 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向） 二．在生活情境中，探索、體驗新知 1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。 2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。 3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？ 4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。 三．分層練習，鞏固新知 1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？ 2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。 3、你說我做 5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。） 4、合作完成教科書練習一的第2題。 四．課堂總結 這節(jié)課你有什么收獲？ 教學設計說明： 本節(jié)課一開始讓學生通過背兒歌，初步感受東、南、西、北方向，調(diào)動學生的學習積極性。然后，在已有的知識與經(jīng)驗的基礎上，結合現(xiàn)實生活情境，讓學生到學校操場上進行觀察、辨認及做記錄，學生在現(xiàn)實的數(shù)學活動中，自主探索、體驗，獲得感性資料，為正確判斷方向奠定基礎。接著，引導學生進行整理記錄，使學生知道地圖上的方向規(guī)定。最后進行鞏固反饋，題目設計有層次、有坡度，能書面練習與生活實踐活動相結合，激發(fā)學生的學習興趣。 附送： 2019-2020年人教課標三年下《口算除法1》教案 【素質(zhì)教育目標】 知識與能力： 1.使學生會口算一位數(shù)除整十，百幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。 2.使學生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。 過程與方法： 能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。 情感態(tài)度與價值觀： 能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。 【學習重點難點】 1.能計算一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法。 2.掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計算方法。 【教學過程】 一、復習舊知。 1．口答 （1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？ （2）42個十，90個十各是多少？ 2．口算： 363 242 303 606 484 844 802 903 二、探究新知，學習例1。 1、觀察13頁主題圖，提出問題：你從圖中中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？提出哪些數(shù)學問題？ 學生認真讀題，從題目中或信息及問題。 2、提煉問題：趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？強調(diào)“平均”。 3、學生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。 指名列式，板書603= 4、組織學生討論算法。 將學生的算法板書在黑板上。 可能出現(xiàn)的方法： 230=60 603=20 63=2 603=20 5、比較算法，選擇優(yōu)化。 a、想口訣 二三得六 23=6 63=2 603=30 b、203=60 603=30 c、把60平均分成3份，每份是20。 603=30 6、體驗新知，合作完成。 a、6003=？ b、2403=？ 獨立嘗試解答，匯報交流算法。 小結：同學們在口算除法時，可以選用自己喜歡的方法進行口算。 7、鞏固練習。 完成P15頁的“做一做”的第2題。 三、合作學習，學習例2。 1、估算102x3 124x5 102可以看作100，即102x3 ≈100x3=300 124可以看作120，即124x5 ≈120x5=600 2、1243≈？ a、124可以看作 ，即1243≈1203= b、還有 箱 ，每人再運 箱，所以每人大約運 箱 。 3、鞏固練習16頁做一做。 四、板書設計。 603= 230=60 603=20 63=2 603=20 1243≈1203=40