2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 風(fēng) 1說(shuō)課稿 教科版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 風(fēng) 1說(shuō)課稿 教科版 一、說(shuō)教材: 本單元以了解“自然現(xiàn)象”為主題,《風(fēng)》是第一篇課文,在教學(xué)時(shí),主要使學(xué)生了解自然,培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。 這首詩(shī)歌共有三節(jié)結(jié)構(gòu)相似,主要借助外界事物的變化說(shuō)明風(fēng)的存在。 第一節(jié):顫動(dòng)的樹葉告訴我們風(fēng)來(lái)了。 第二節(jié):泛波的河水告訴我們風(fēng)在哪兒。 第三節(jié):點(diǎn)頭的鮮花告訴我們風(fēng)的存在。 三節(jié)并列從各個(gè)角度形象地交待風(fēng)的存在。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo): 這首詩(shī)歌清新優(yōu)美,形象地表現(xiàn)了“風(fēng)”的存在,在教學(xué)時(shí),我注重在培養(yǎng)學(xué)生誦讀上下功夫,所以第一個(gè)目標(biāo)是:正確、流利、有感請(qǐng)地朗讀課文,并背誦課;第二個(gè)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。 三、說(shuō)教學(xué)方法: 本課我主要采用啟發(fā)、合作、自學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法,達(dá)到自學(xué)的目的。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入:讓學(xué)生動(dòng)手扇一扇,從日常生活中感受風(fēng)的存在,從而導(dǎo)入新課,并解題。 2.初讀課文: (1)自由讀課文,我出生字,并記住生字。 (2)再讀課文,標(biāo)出自然節(jié)。 (3)同桌交流:自己讀懂了什么? 3.細(xì)讀課文: (1)自讀喜歡的小節(jié),說(shuō)說(shuō)讀懂了什么? (2)師生評(píng)價(jià),以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 (3)練習(xí)有感情地朗讀,注意讀出對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情。 (4)請(qǐng)學(xué)生表演讀,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容,感受風(fēng)的存在。 4.擴(kuò)展延伸: (1)雖然我勻看不見(jiàn)風(fēng),但我們卻可以從事物的變化中感覺(jué)到風(fēng)的存在,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還能從哪些新高方面感覺(jué)到風(fēng)?模仿課文說(shuō)一說(shuō)。 (2)用畫筆來(lái)描繪樹葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭。 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 風(fēng) 2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)“樹、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3.通過(guò)讀課文,使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索大自然的情感。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“、、、、”,學(xué)習(xí)正確書寫“點(diǎn)”字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.通過(guò)讀課文,使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 1.會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“、、、、”,學(xué)習(xí)正確書寫“點(diǎn)”字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)讀課文,使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索大自然的情感? 教學(xué)準(zhǔn)備: 能感知風(fēng)的相關(guān)課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入,揭示課題 1.(課件出示生活中的風(fēng))情境導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)風(fēng)。 2.揭示、板書課題 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.初讀課文,把字音讀準(zhǔn)。 2.讀生字(分帶、去拼音兩個(gè)層次認(rèn)讀)。 【由于本課的8個(gè)“學(xué)會(huì)字”中除“波”為生字外,另7個(gè)字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會(huì)認(rèn)的字,因此,本課的識(shí)字環(huán)節(jié)對(duì)5個(gè)“會(huì)認(rèn)字”和“學(xué)會(huì)字”中的生字“波”進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué),而對(duì)另7個(gè)“學(xué)會(huì)字”進(jìn)行弱化處理。】 3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。 4.讀通課文。 三、創(chuàng)設(shè)情境,自主感悟 1.反饋:風(fēng)兒都和誰(shuí)去做游戲啦?(教師相機(jī)板貼圖畫) 2.再讀課文,感知課文 3.全班交流,指導(dǎo)讀文、想象: 師:你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲?(適時(shí)引導(dǎo)想象、評(píng)價(jià),指導(dǎo)美讀) (1)樹葉顫動(dòng): A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法,教師相機(jī)指導(dǎo)通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“顫動(dòng)”并讀好詞語(yǔ)。 B.自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 C.齊讀第一節(jié)。 (2)林木點(diǎn)頭: A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法,設(shè)置情景引導(dǎo)體會(huì)“林木點(diǎn)頭”。 B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。 C.齊讀第二節(jié)。 (3)河水起波: A.觀看課件畫面感受“河水起波氣 B.男、女生讀第三節(jié),指導(dǎo)讀出風(fēng)過(guò)河面時(shí)的情景。 C.齊讀第三節(jié)。 4.齊讀全文 四、感悟生活,仿說(shuō)小詩(shī) 1.想一想,生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過(guò)風(fēng)? 2.仿說(shuō)小詩(shī)。 五、學(xué)寫生字 1.認(rèn)讀學(xué)會(huì)字。 2.觀察學(xué)寫“點(diǎn)” (1) 認(rèn)識(shí)新偏旁一一“、、、、” (2) 觀察、指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。 3.教師范寫。 4.學(xué)生練寫。 六、總結(jié) 作業(yè)1+1: 1.背 2.作業(yè)自選超市 讀畫 推薦閱讀: 我看見(jiàn)了風(fēng) 我在樓上看見(jiàn)了風(fēng), 請(qǐng)你一定相信一一 我看見(jiàn)風(fēng)從草地走過(guò), 踩出一溜清晰的腳印。 風(fēng)是一個(gè)胖子, 鉆進(jìn)了對(duì)面的樹林, 擠得小樹搖搖晃晃, 樹縫冒出它氣喘的聲音…… 可是當(dāng)我下樓去找, 卻不見(jiàn)了它的蹤影。 草地平平,樹林靜靜, 不知風(fēng)在哪里藏身。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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