七年級政治上冊 走進中學(xué) 課件（粵教版七年級上）

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1、 與老教材相比較突出特點 教材知識框架結(jié)構(gòu)及分析 單元教學(xué)目標(biāo) 教材使用建議 教學(xué)評價方法建議 單元教學(xué)建議 一、本單元與老教材相比較突出特點一、本單元與老教材相比較突出特點目標(biāo)上：目標(biāo)上：關(guān)注學(xué)生的心理健康關(guān)注學(xué)生的心理健康 內(nèi)容上：內(nèi)容上：豐富多彩，貼近學(xué)生生活豐富多彩，貼近學(xué)生生活 形式上：生動活潑 二、本單元教材知識框架結(jié)構(gòu)及分析二、本單元教材知識框架結(jié)構(gòu)及分析 第二起跑線第二起跑線 亮出你自己亮出你自己 我我與與自自我我的的關(guān)關(guān)系系擁有好心情擁有好心情 邁上成長新臺階邁上成長新臺階設(shè)計成長新方案設(shè)計成長新方案學(xué)會認識自我學(xué)會認識自我 奇妙的情緒奇妙的情緒情緒需要調(diào)節(jié)情緒需要調(diào)節(jié)做個快

2、樂少年做個快樂少年展現(xiàn)自我風(fēng)采展現(xiàn)自我風(fēng)采走進中學(xué)本單元教材分析本單元教材分析思品思品七年級七年級( (上上) )安排五個單元，是按照初中安排五個單元，是按照初中生的生活邏輯來展開的。本單元生的生活邏輯來展開的。本單元走進中學(xué)走進中學(xué)是是第一單元，以本單元為切入點，讓學(xué)生感受中學(xué)第一單元，以本單元為切入點，讓學(xué)生感受中學(xué)生活給他們帶來的新變化和新挑戰(zhàn)，調(diào)整好心態(tài)，生活給他們帶來的新變化和新挑戰(zhàn)，調(diào)整好心態(tài)，自我設(shè)計成長，發(fā)展的藍圖。自我設(shè)計成長，發(fā)展的藍圖。主線：主線：我與自我關(guān)系我與自我關(guān)系橋梁：橋梁：實際生活實際生活主題：主題：發(fā)現(xiàn)自我，了解自我，展現(xiàn)自我，充實自發(fā)現(xiàn)自我，了解自我，展現(xiàn)自

3、我，充實自我我 設(shè)計思路：設(shè)計思路：首先選取典型事例、情景，引入本首先選取典型事例、情景，引入本單元主要問題。（如本單元由孫宏宇上中學(xué)的第單元主要問題。（如本單元由孫宏宇上中學(xué)的第一天引入）來引出本單元的引導(dǎo)語（走進中學(xué)），一天引入）來引出本單元的引導(dǎo)語（走進中學(xué)），然后依次分課展開具體內(nèi)容，再配以單元活動設(shè)然后依次分課展開具體內(nèi)容，再配以單元活動設(shè)計；就單課設(shè)計而言，主要由本課引導(dǎo)語、相關(guān)計；就單課設(shè)計而言，主要由本課引導(dǎo)語、相關(guān)問題簡明扼要的理論陳述、典型事例、問題設(shè)計、問題簡明扼要的理論陳述、典型事例、問題設(shè)計、補白式的趣味性閱讀材料，拓展性讀材料等內(nèi)容補白式的趣味性閱讀材料，拓展性讀材

4、料等內(nèi)容組成。組成。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：力求每課既有踏實的思想內(nèi)容，又有活力求每課既有踏實的思想內(nèi)容，又有活潑的問題情景，既有明晰的思想主題，又有開闊的潑的問題情景，既有明晰的思想主題，又有開闊的生活視野，融教化性和趣味性、生活性和實踐性于生活視野，融教化性和趣味性、生活性和實踐性于一體。一體。三、本單元教學(xué)目標(biāo)三、本單元教學(xué)目標(biāo)總的目標(biāo)：總的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在了解、正視自我身引導(dǎo)學(xué)生在了解、正視自我身心發(fā)展問題的基礎(chǔ)上，積極主動地展現(xiàn)自心發(fā)展問題的基礎(chǔ)上，積極主動地展現(xiàn)自我、提升自我，做健康活潑、樂觀向上、我、提升自我，做健康活潑、樂觀向上、積極進取的中學(xué)生。積極進取的中學(xué)生。第一節(jié)：第一節(jié)：

5、從學(xué)生對中學(xué)生活的直接體驗從學(xué)生對中學(xué)生活的直接體驗入手，安排較多活動，留給學(xué)生大量的入手，安排較多活動，留給學(xué)生大量的發(fā)言機會和發(fā)揮空間，幫助學(xué)生了解中發(fā)言機會和發(fā)揮空間，幫助學(xué)生了解中學(xué)時期的新特點、新要求，從正面引導(dǎo)學(xué)時期的新特點、新要求，從正面引導(dǎo)學(xué)生以良好的狀態(tài)去面對中學(xué)生活。鼓學(xué)生以良好的狀態(tài)去面對中學(xué)生活。鼓勵學(xué)生抓住成長新機遇，激發(fā)學(xué)生自主勵學(xué)生抓住成長新機遇，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的意識，主動為自身成長設(shè)計新方發(fā)展的意識，主動為自身成長設(shè)計新方案。案。 第二節(jié)：第二節(jié)：抓住初中生自我意識發(fā)展的關(guān)鍵抓住初中生自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期，讓學(xué)生積極探索自己的內(nèi)心世界，幫期，讓學(xué)生積極探索自己

6、的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生形成正確的全面的自我意識，主動助學(xué)生形成正確的全面的自我意識，主動進行自我完善，并勇于展示自我。進行自我完善，并勇于展示自我。 第三節(jié)：第三節(jié)：使學(xué)生主動探索使學(xué)生主動探索奇妙的情緒世界，了解自奇妙的情緒世界，了解自己的情緒狀態(tài)，并具有調(diào)己的情緒狀態(tài)，并具有調(diào)控情緒的意識及能力，培控情緒的意識及能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)學(xué)生積極樂觀積極樂觀的健康心的健康心態(tài)。態(tài)。 四、本單元教材使用建議四、本單元教材使用建議 1、正文、正文2 2、“想一想想一想”、“議一議議一議”、“說一說說一說”等等欄目欄目 3 3、 “閱讀空間閱讀空間”“”“讀讀議議讀讀議議” 4、圖片、圖片 5 5、補白式的

7、筆記本、補白式的筆記本6 6、活動、活動 五、本單元教學(xué)評價方法建議五、本單元教學(xué)評價方法建議* * 觀察觀察* * 指述性評語指述性評語* * 項目評價項目評價* * 談話談話* * 成長記錄成長記錄 * * 考試考試六、本單元教學(xué)建議六、本單元教學(xué)建議第一節(jié)第一節(jié) 第二起跑線第二起跑線( (一一) ) 教材分析教材分析 我們的新體驗我們的新體驗 人生發(fā)展人生發(fā)展“黃金期黃金期” 邁上成長邁上成長新臺階新臺階學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí) 養(yǎng)成良好的養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)道德品質(zhì) 關(guān)注自我關(guān)注自我心理健康心理健康 勇于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、勤于實踐勤于實踐 設(shè)計成長設(shè)計成長新方案新方案 ( (二二) ) 重點難點重

8、點難點重點：重點：設(shè)計成長新方案設(shè)計成長新方案難點：難點：關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好心理素質(zhì) 主題：主題：設(shè)計成長新方案設(shè)計成長新方案意義：意義：激發(fā)學(xué)生抓住成長新機遇，主動為激發(fā)學(xué)生抓住成長新機遇，主動為自身成長設(shè)計新方案。自身成長設(shè)計新方案。(三三) 教法建議教法建議1、教學(xué)中以問題引出，充分調(diào)動學(xué)生思維。、教學(xué)中以問題引出，充分調(diào)動學(xué)生思維。2、重視榜樣示范、重視榜樣示范3、穿插用討論法，啟迪學(xué)生進一步思考。、穿插用討論法，啟迪學(xué)生進一步思考。 4、把課堂內(nèi)的教學(xué)活動與課堂外的活動結(jié)合起來。、把課堂內(nèi)的教學(xué)活動與課堂外的活動結(jié)合起來。(四四) 活動設(shè)計活動設(shè)計1

9、、圍繞、圍繞“進入中學(xué)進入中學(xué)”這一主題與一篇小論文，這一主題與一篇小論文，題目自擬。題目自擬。2、小發(fā)言、小發(fā)言“找一找我們身邊心理健康的同找一找我們身邊心理健康的同學(xué)學(xué)”。3、開展一次中學(xué)生生活適應(yīng)情況的調(diào)查活動。、開展一次中學(xué)生生活適應(yīng)情況的調(diào)查活動。第二節(jié)第二節(jié) 亮出你自己亮出你自己(一一) 教材分析教材分析 自我評價自我評價 他人評價他人評價 學(xué)會認識自我學(xué)會認識自我 展現(xiàn)自我風(fēng)采展現(xiàn)自我風(fēng)采 不斷超越自我不斷超越自我 亮出你自己亮出你自己 意義：意義：幫助學(xué)生形成正確的、全面的自我?guī)椭鷮W(xué)生形成正確的、全面的自我 意識，并不斷自我完善，展示自我。意識，并不斷自我完善，展示自我。 （二

10、）重點、難點（二）重點、難點重點：重點：正確認識與評價自己正確認識與評價自己難點：難點：如何尋找個人自信的支點如何尋找個人自信的支點 主題：主題：正確認識自我，展現(xiàn)自我正確認識自我，展現(xiàn)自我(三三) 教法建議教法建議1、結(jié)合學(xué)生本身的思想實際和行為表現(xiàn)來教學(xué)。、結(jié)合學(xué)生本身的思想實際和行為表現(xiàn)來教學(xué)。2、可以從正面和反面兩方面來講述。、可以從正面和反面兩方面來講述。3、可組織學(xué)生舉行小演講或主題班會的形式來、可組織學(xué)生舉行小演講或主題班會的形式來 開展本節(jié)的教學(xué)活動。開展本節(jié)的教學(xué)活動。 (四四) 活動建議活動建議1、開展、開展“真我的風(fēng)采真我的風(fēng)采”演講比賽，讓每個人都演講比賽，讓每個人都有

11、有 展示自我的機會。展示自我的機會。2、開展、開展“說說我同學(xué)說說我同學(xué)”的主題班會，充分挖掘的主題班會，充分挖掘每每 位同學(xué)的閃光點。位同學(xué)的閃光點。3、開展、開展“我能行我能行”、“我立刻去做我立刻去做”活動，幫活動，幫助學(xué)助學(xué) 生樹立自信心。生樹立自信心。第三節(jié)第三節(jié) 擁有好心情擁有好心情（一）、教材分析（一）、教材分析 奇妙的情緒奇妙的情緒 情緒的基本類型情緒的基本類型 中學(xué)生的情緒特點中學(xué)生的情緒特點 情緒對人的影響情緒對人的影響 情緒需要調(diào)節(jié)情緒需要調(diào)節(jié) 情緒調(diào)節(jié)的方法情緒調(diào)節(jié)的方法擁有好心情擁有好心情主題：主題：做個快樂少年做個快樂少年意義：意義：使學(xué)生了解情緒世界，掌握調(diào)節(jié)情緒

12、的方使學(xué)生了解情緒世界，掌握調(diào)節(jié)情緒的方 法，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài)。法，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài)。(二二) 重點和難點重點和難點 重點：重點：不同的情緒對人的作用不同，情不同的情緒對人的作用不同，情 緒需要調(diào)節(jié)緒需要調(diào)節(jié) 難點：難點：調(diào)節(jié)不良情緒的一些方法調(diào)節(jié)不良情緒的一些方法 (三三) 教法建議教法建議1、根據(jù)學(xué)生自己的實際體驗和感受，讓學(xué)生舉、根據(jù)學(xué)生自己的實際體驗和感受，讓學(xué)生舉出自己生活中的情緒感受或讓學(xué)生列舉一些表達出自己生活中的情緒感受或讓學(xué)生列舉一些表達情緒的詞語，然后引出情緒有四種基本類型。情緒的詞語，然后引出情緒有四種基本類型。 2、讓學(xué)生填寫情緒晴雨表，引出中學(xué)生的

13、情緒、讓學(xué)生填寫情緒晴雨表，引出中學(xué)生的情緒特點。特點。3、讓學(xué)生列舉一些故事或自身的一些、讓學(xué)生列舉一些故事或自身的一些典型事例等，引出情緒的典型事例等，引出情緒的 作用。作用。4、對各種調(diào)控情緒的好方法要用案例、對各種調(diào)控情緒的好方法要用案例來說清、說透。來說清、說透。（四）活動建議（四）活動建議 1 1、搜集一些名言名句，一些名人的典型事例，、搜集一些名言名句，一些名人的典型事例，以及當(dāng)前因情緒處理不當(dāng)而引起的極端事例等以及當(dāng)前因情緒處理不當(dāng)而引起的極端事例等從正反兩方面來教育引導(dǎo)學(xué)生。從正反兩方面來教育引導(dǎo)學(xué)生。 2 2、課后可以要求學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的、課后可以要求學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)

14、本課內(nèi)容的心得體會，并以主題班會或以出墻報的形式來心得體會，并以主題班會或以出墻報的形式來交流。交流。做個快樂少年做個快樂少年教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極良好的情緒，保持、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極良好的情緒，保持 樂觀、開朗的心境樂觀、開朗的心境。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活運用方法、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活運用方法調(diào)節(jié)情緒的能力。調(diào)節(jié)情緒的能力。3、知識目標(biāo)：使學(xué)生了解消極的情緒對人的、知識目標(biāo)：使學(xué)生了解消極的情緒對人的成長不利的，及理解調(diào)節(jié)情緒的一些方法。成長不利的，及理解調(diào)節(jié)情緒的一些方法。二、重點、難點二、重點、難點 調(diào)節(jié)情緒的方法

15、調(diào)節(jié)情緒的方法 小組合作學(xué)習(xí)法、問題探究學(xué)習(xí)法小組合作學(xué)習(xí)法、問題探究學(xué)習(xí)法 四、教與學(xué)的過程：四、教與學(xué)的過程：三、學(xué)習(xí)方法三、學(xué)習(xí)方法 ( (一一) ) 創(chuàng)設(shè)情景，以歌激情導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，以歌激情導(dǎo)入 播放播放快樂老家快樂老家歌曲。歌曲。 設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的歌曲，激發(fā)學(xué)生設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的歌曲，激發(fā)學(xué)生 興興 趣，從而引出如何做一個快樂的人。趣，從而引出如何做一個快樂的人。（二）、教與學(xué)的過程 1、我的快樂、我的快樂 讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的快樂的事情，并讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的快樂的事情，并說一說為什么這些事情曾使自己快樂？說一說為什么這些事情曾使自己快樂？設(shè)計意圖設(shè)計意圖：利用導(dǎo)入時

16、產(chǎn)生的氛圍，讓：利用導(dǎo)入時產(chǎn)生的氛圍，讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的快樂的事情，并簡學(xué)生講述自己經(jīng)歷的快樂的事情，并簡單剖析原因是什么？這樣使學(xué)生有一個單剖析原因是什么？這樣使學(xué)生有一個如何才能有好的情緒的初步印象。如何才能有好的情緒的初步印象。2、我的煩惱、我的煩惱 讓學(xué)生講一講并表演自己近期碰到的煩惱讓學(xué)生講一講并表演自己近期碰到的煩惱的事情和當(dāng)時自己的感受。的事情和當(dāng)時自己的感受。設(shè)計意圖設(shè)計意圖：由學(xué)生的表演導(dǎo)出由童年進入：由學(xué)生的表演導(dǎo)出由童年進入少年時代必然會遇到一些煩惱的事情，進少年時代必然會遇到一些煩惱的事情，進而由學(xué)生講出自己近期碰到的煩惱之事，而由學(xué)生講出自己近期碰到的煩惱之事，并闡

17、述煩惱對自己的影響，從而過渡到第并闡述煩惱對自己的影響，從而過渡到第四環(huán)節(jié)。四環(huán)節(jié)。3、變臉的思考、變臉的思考 讓學(xué)生欣賞事先準(zhǔn)備好川劇的變臉讓學(xué)生欣賞事先準(zhǔn)備好川劇的變臉片段。片段。設(shè)計意圖設(shè)計意圖：由川劇的變臉由川劇的變臉片段，引出并設(shè)計問題：片段，引出并設(shè)計問題：既然煩惱的情緒會給我們既然煩惱的情緒會給我們帶來不利的影響，那么情帶來不利的影響，那么情緒是否可以像變臉一樣轉(zhuǎn)緒是否可以像變臉一樣轉(zhuǎn)變呢？從而引出情緒的調(diào)變呢？從而引出情緒的調(diào)節(jié)是有一定的方法的。節(jié)是有一定的方法的。4、學(xué)生閱讀：、學(xué)生閱讀： 體育和運動可以增進人體的健康和人的樂觀情緒，體育和運動可以增進人體的健康和人的樂觀情緒

18、，而樂觀情緒卻是長壽的一項必要條件。而樂觀情緒卻是長壽的一項必要條件。-（蘇）勒柏辛斯卡婭（蘇）勒柏辛斯卡婭 心胸狹窄的人不會快樂心胸狹窄的人不會快樂 -（法）羅曼（法）羅曼 羅蘭羅蘭 愉快的笑聲愉快的笑聲-這是精神健康的可靠標(biāo)記。這是精神健康的可靠標(biāo)記。-（蘇）高爾基（蘇）高爾基 設(shè)計意圖設(shè)計意圖：使學(xué)生閱讀材料的同時，配以一些有哲理的語：使學(xué)生閱讀材料的同時，配以一些有哲理的語言，啟發(fā)學(xué)生思維，使知識進一步深化，從而突出重點。言，啟發(fā)學(xué)生思維，使知識進一步深化，從而突出重點。5 5、討論交流并感受快樂：、討論交流并感受快樂：針對學(xué)生的針對學(xué)生的具體情況對其進行分組討論：具體情況對其進行分組

19、討論：“你還你還有哪些調(diào)節(jié)情緒的好方法有哪些調(diào)節(jié)情緒的好方法”？ 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過討論、表演交流以及現(xiàn)通過討論、表演交流以及現(xiàn)場的感受，使學(xué)生進一步懂得調(diào)節(jié)情緒場的感受，使學(xué)生進一步懂得調(diào)節(jié)情緒的方法是有很的方法是有很多的，而且這些方法是應(yīng)多的，而且這些方法是應(yīng)該因人而異的。從而使學(xué)生對情緒的調(diào)該因人而異的。從而使學(xué)生對情緒的調(diào)節(jié)方法加深理解提高認識。節(jié)方法加深理解提高認識。 教師總結(jié)教師總結(jié)：指出：指出快樂快樂是一種美是一種美好的感受，快樂可使人精神振好的感受，快樂可使人精神振奮。強調(diào)快樂屬于那些不奮。強調(diào)快樂屬于那些不怕艱怕艱難險阻的人，只有通過自己的難險阻的人，只有通過自己的意志

20、努力，克服困難，才能取意志努力，克服困難，才能取得真正的快樂。得真正的快樂。 應(yīng)對煩惱應(yīng)對煩惱 一位煩惱的婦人找到智者，說她正在一位煩惱的婦人找到智者，說她正在為孩子的功課煩惱。智者說：為孩子的功課煩惱。智者說：“孩子的功孩子的功課應(yīng)該是孩子自己煩惱才對呀！課應(yīng)該是孩子自己煩惱才對呀！”她說：她說：“先生，你不知道，我的孩子考試考第先生，你不知道，我的孩子考試考第4040名，可是這個班上只有名，可是這個班上只有4040個學(xué)生。個學(xué)生。”智者智者開玩笑地說：開玩笑地說：“如果我是你，我一定會很如果我是你，我一定會很高興！高興！”“”“為什么呢？為什么呢？”“”“因為你想想看，因為你想想看，從今天

21、開始，你的孩子不會再退步了，他從今天開始，你的孩子不會再退步了，他絕不會落到第絕不會落到第4141名呀！名呀！” 婦人聽了展顏而笑。智者繼續(xù)說：婦人聽了展顏而笑。智者繼續(xù)說：“這這就好像你爬山一樣，你的孩子現(xiàn)在是谷底就好像你爬山一樣，你的孩子現(xiàn)在是谷底部的人，惟一的路就是往上走，只要你停部的人，惟一的路就是往上走，只要你停止煩惱，鼓勵他，陪他一起走，他會走出止煩惱，鼓勵他，陪他一起走，他會走出來的。來的?！?過不久，婦人打電話給智者道謝，她孩過不久，婦人打電話給智者道謝，她孩子的成績果然不斷上升子的成績果然不斷上升。 祝愿大家笑口常開、永遠快樂設(shè)計意圖設(shè)計意圖：使學(xué)生在愉快的情緒中相互感染，形

22、：使學(xué)生在愉快的情緒中相互感染，形成共鳴，培養(yǎng)積極樂觀的情緒。成共鳴，培養(yǎng)積極樂觀的情緒。三、學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)三、學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)：請學(xué)生：請學(xué)生來小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，主要是來小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，主要是談體會，教師可根據(jù)情況做適當(dāng)談體會，教師可根據(jù)情況做適當(dāng)?shù)难a充。的補充。設(shè)計意圖設(shè)計意圖：學(xué)生對所學(xué)知識進行：學(xué)生對所學(xué)知識進行整理，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，整理，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，同時達到知識的構(gòu)建和掌握。同時達到知識的構(gòu)建和掌握。四、課后知識鏈接四、課后知識鏈接 1 1、可以閱讀教材中提供的吳克明的、可以閱讀教材中提供的吳克明的快樂快樂在哪里在哪里，提問：你找到了屬于自己的快樂，提問：你找到了屬于自己的快樂嗎？嗎？ 2 2、課后學(xué)生可以對本節(jié)課的內(nèi)容利用各種、課后學(xué)生可以對本節(jié)課的內(nèi)容利用各種形式進一步進行交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該有形式進一步進行交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該有一種積極的良好的情緒。一種積極的良好的情緒。設(shè)計意圖設(shè)計意圖：加深學(xué)生對本節(jié)教學(xué)重點的理解，：加深學(xué)生對本節(jié)教學(xué)重點的理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)理解、分析、歸納問題的能力。更培養(yǎng)學(xué)習(xí)理解、分析、歸納問題的能力。更主要是通過教與學(xué)的過程，達到讓學(xué)生做一主要是通過教與學(xué)的過程，達到讓學(xué)生做一個快樂的人的目的。個快樂的人的目的。